江蘇省沛縣第五中學

吳寶席/教師

江蘇省沛縣第五中學

吳寶席/教師

受中國人非黑即白的革命式思維的影響，教師們在看問題時有簡單化、絕對化、片面化的傾向，要么對，要么錯，要么行，要么不行，解決問題時缺少“中”與“和”的融通思維，缺少還有“第三種辦法”的變通思維。

——《教育興衰，誰的責任》（《未來教育家》2013年2月號，P64）

讀了這段闡述，我對 “教師缺乏‘第三種辦法’的變通思維”感受頗深。變通是一種人生境界，是一種人生智慧。有一種美麗叫執著，但有一種絢爛叫變通。執著與變通是和諧統一的，單純的執著與單純的變通都是不完美的。做任何事都需要在堅守中變通，在變通中超越，在超越中精彩，教育也不例外。教育是一項事業，事業的意義在于奉獻；教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一項工程，工程的偉大在于質量；教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。而這一切都需要在變通中才能實現。不創新教育模式，不改變教育思路，不變通教育方法，教育就會走入機械僵化的死胡同，就會成為烏托邦式的僵死教育。