論校園安全網絡下構建高校和諧師生關系

石友進

（南京化工職業技術學院 江蘇 210048）

0 引言

和諧師生關系主要在高校教育過程中，教師與學生為了達到共同目標，以相互作用、相互影響的形式來建立一種和諧且融洽的人際關系，同時教師與學生在這種人際關系中處于平等地位，并相互愛護，相互信任，相互理解，相互尊重，相互合作、相互對話。在高校教育過程中，素質培養、情感啟發及知識傳授等教育工作，與師生關系都有著密切的聯系。

1 高校和諧師生關系構建的作用

1.1 建造校園安全網絡有利于營造和諧的校園環境

由于校園網絡的開放性及技術的公開性，一些人為了使自己獲得某種非法利益，利用網絡協議，服務器和操作系統的安全漏洞以及管理上的疏忽非法訪問資源、刪改數據、破壞系統。這種人為的惡意攻擊不僅來自校園網外部，還可能來自校園網內部，學生由于好奇等想法在校園網絡上對管理系統進行黑客程序的運行等活動，由此引發的安全隱患往往比來自校園網外部的各種不安全因素破壞力更強、影響更廣、威脅更大。我校一些部門的網頁曾經多次被黑客攻擊，篡改頁面，造成了不良影響。

1.2 有利于素質教育工作的發展

隨著素質教育體制的改革，不管是在高校教育理念和思想轉變上，還是在課程內容、教學模式創新上，師生關系都起著關鍵性作用。所以，構建和諧師生關系，有利于高校素質教育改革工作的順利開展[2]。通過構建和諧的師生關系，一方面能夠體現出高校教學凝聚力，另一方面，能夠提高教師和學生參與高校教育活動的主動性，促進高校教育改革工作的發展，改善高校教育質量，提升學生綜合素質水平。

1.3 有利于提升學生身心健康水平

在大學學習階段，學生是否能夠健康成長，一定程度上取決于高校教育環境，創建安全的校園網絡，能夠有效地制止社會上的不良信息傳入，從而在根源上凈化了校園環境。而教育環境主要包括人際關系、教學內容及教學方法和社會影響等。而教師與學生間的關系則與學生學習態度、心理狀況及思想觀念形成有著直接關系。

2 高校和諧師生關系構建路徑

2.1 營造和諧的校園環境，創造師生交流平臺

2.1.1 樹立“服務育人”的理念

高校教育是一個服務過程，教師與學生間屬于服務者和被服務者關系，因此要求高校必須將學生作為素質教育主題，從學根本利益出發，保持服務育人的態度，為廣大高校學校創造和諧的學習環境。在高校教育過程中，學校要建立民主平等的師生關系，為師生搭建平等交流、平等對話的平臺，才能將服務育人理念引入到高校教育工作中，有利于高校和諧師生關系的構建。

2.1.2 建立和健全教師評估機制

首先，兼顧教學與科研。課程教學是高校教育基礎工作，而科研則是實現高校教育創新的重要條件。這就要求教師在完成本職教育工作基礎上，依據自身崗位職責及課程教學需求，積極參與到科研創新工作中，以有利于提升課程教學水平[2]。其次，品德與才能要并重。即不僅要對教師才能和學識進行評估，同時要對教師思想品德進行評估，以滿足高校服務育人的要求。再者，引導學生參與教師評估工作，不僅要對課程教學效果進行評估，同時對教師服務育人使命感和職責進行評估，以增進師生間的溝通與交流，拉近師生間的關系。

2.1.3 為師生搭建平等交流、平等對話平臺

例如，在中秋節、國慶節、元旦、校慶等特殊節日，可以開展師生聯歡活動、迎新晚會、文娛活動、畢業晚會等，以營造輕松、愉悅的氛圍，通過真實情景，促進師生間的溝通與交流，讓教師和學生能夠傾聽彼此新生，以增進師生間的情感。

2.2 發揮教師的主導作用，促進師生關系發展

2.2.1 教師對其角色進行重新定位

在新課程改革背景下，教師的角色從課堂中絕對的主體演變成為一個負責引導學生的指導者。教師的責任主要是激勵和引導學生，而過去的那種傳遞知識的職責比例已經越來越小。在這個過程中，教師所要體現的是以為引領學生向更加正確方向邁步為主要工作的職業技能，是一個帶領學生去發現問題然后讓他們獨立去探索真理的人，而不是那種直接拿出現成的真理傳遞給學生的人。

2.2.2 教師必須要不斷的充實和完善自身，為更好投入教學活動創造良好條件

在和諧社會倫理模式下，任何形式的教學模式都必須要體現人的平等和師生的良好關系。所以，為了能夠與學生養成一種比較和諧的關系，所有的任課教師都必須要不斷的充實自身，通過不斷學習新知識的方式使自己創造出更多人性化的、受學生歡迎的教學活動。

2.2.3 用新的形式去體現教師的權威

在現代教學模式下，教師不再是教學的主體，雖然在教學活動中有著一定的權威性，但是在學生主體學習模式下這種權威性已經逐漸被消除。所以，為了能夠繼續體現教師的權威，推動教學活動順利進行，教師可以通過自身具有的開闊視野、淵博學識以及謙遜品質等人格魅力讓學生折服和尊敬，樹立新的權威。

2.3 積極引發學生參與，構建和諧師生關系

學生作為構建和諧師生關系的重要主體，通過安全的網絡環境積極引導學生參與到和諧師生關系構建活動中，對構建高校和諧師生關系具有重要意義。

2.3.1 網絡安全意識淡薄和管理制度的不完善

校園網上的安全威脅也來自管理意識的欠缺，管理機構的不健全，管理制度的不完善和管理技術的不先進等因素。

2.3.2 舉行人際關系教育活動，以轉變學生人際關系理念，主動與教師進行良好的溝通與交流，并與教師建立良好的互動關系

2.3.3 注重學生心理健康咨詢工作，將學生心理健康咨詢工作納入到高校和諧師生關系構建工作中，能夠讓教師和學生明確影響師生關系的障礙，并掌握良好的師生溝通技巧和路徑，以避免師生矛盾的產生

3 結語

隨著和諧社會理論的不斷推廣，傳統“師道尊嚴”的師生關系得到解放，并開始向著健康、和諧的方向發展。在高校教育過程中，安全的網絡環境起到了舉足輕重的作用，通過創建良好安全的網絡環境、建立民主平等、相互尊重、健康和諧的師生關系，才能使學生能夠樂于參與到教育活動中，促進高校素質教育工作的發展，提高學生綜合素質，使其成為社會需求型人才。

[1]丁琳.關于高校和諧師生關系的構建研究[J].金田，2013，12（02）：89-90.

[2]儲志新.論構建高校和諧師生關系的必要性與緊迫性[J].改革與開放，2010，11（20）：87-88.

[3]宋艷.論高校和諧師生關系的構建[J].經濟研究導刊，2013，11（32）：75-76.