高職院校培養學生黨員的方法探索

盧曦

摘 要：高職院校是培養社會主義事業建設者和接班人的重要場所。高職院校學生已經成為大學生的重要群體，做好學生的黨建工作，對于辦好社會主義的高職院校，具有決定性的意義，如何加強學生黨建工作的力度，提高學生黨建工作水平，充分認識并高度重視高職院校的學生黨建工作中存在的問題，不斷地探索和創新來逐步解決，是新時期高等職業教育的一個重要課題。

關鍵詞：高職院校；學生黨建、問題、對策

習近平總書記在第二十次全國高校黨建工作會議上指出：“高校是教育培養青年人才的重要園地，也是用社會主義核心價值體系武裝青年的重要思想陣地。高校黨的建設要緊緊圍繞培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人這個根本任務，為建設能夠培養高質量大學生的社會主義大學提供堅強的思想、政治和組織保證”。^[1]近年來，隨著我國高等職業教育制度與體系的逐漸完善，職業技術院校黨建工作也日益受到重視。雖然在黨建工作中我們已經取得了不少成績，積累了一些經驗，但與此同時，仍然存在著一些問題和薄弱環節。通過對黨員過程管理的研究，不僅可以完善黨員管理體系，搭建更好的黨員發展平臺，還可以與教學、學生管理緊密結合，全面提高學生的素質。

一、高職院校學生黨建工作存在的問題

（一）在思想上，部分院校對黨建工作認識不夠

在實際工作中， 有些院校的工作重心大都放在學科建設、專業建設等教學建設方面； 而認為組織發展工作是一項細致而又復雜的事情， 致使組織發展工作變成了為抓發展而發展。

（二）學生自身的問題。

首先，近幾年高職院校的快速發展，越來越多的不同年齡層次、不同社會閱歷、不同價值追求的人進入高職院校學習、深造，使高職院校呈現出學生年齡的多層次性和素質狀況的多樣性。其次，高職生大部分是高考最后批次錄取，其總體素質相對來說不是很高，比較容易受市場經濟大潮和社會上不良風氣的影響，申請入黨往往因對黨性認識不足而導致入黨動機不純，在一定程度上加大了培養和教育的難度。在入黨前積極表現，入黨后卻自由散漫，不顧黨紀黨規，不按時參加民主生活會，在群眾中的聲望不高， 其模范帶頭作用發揮不夠。

（三）培養考察的時間較短。

高職院校學制一般只有三年，而培養一名學生入黨的周期大約要兩年時間，加上學生提前實習就業等因素，即使學生在校發展比較順利，入黨后也是很快就要走上社會，雖然學校為社會輸送了一名大學生黨員，但學生入黨后的繼續培養考察工作有可能中斷，往往會影響他們進一步的發展。而且，在上述情況下，學校始終無法形成大規模的學生黨員群體，學生黨員的先進作用無法在學校充分體現出來。

（四）學生黨建存在數量和質量不和諧的現象。

部分學生黨支部把發展學生黨員的人數作為衡量工作的成效， 對學生黨員的發展缺乏規范性和系統性， “重數量輕質量”、“重發展輕培養”、“重學生干部輕一般學生”， 對學生黨員的質量沒有形成長效規范機制， 有的學生黨支部甚至放松標準， 突擊發展黨員， 導致學生黨建存在數量和質量不和諧的現象。

（五）在培養模式上，缺乏對黨員的過程管理

有些高職高專院校僅僅根據學生的學習成績來發展黨員，在發展黨員后，又疏于思想管理與教育，使一部分學生黨員在行動上入了黨，思想上卻沒有入黨。

有些高職院校黨組織不能根據新形勢下學生情況的變化和學生發展工作中存在的新情況、新問題， 改進工作方式和方法， 培養和教育的力度不夠， 坐等發展對象瓜熟蒂落。有些高職院校學生黨支部書記是兼職， 日常工作事務多， 工作頭緒多， 工作量大， 深入了解和掌握學生在政治表現、思想素質、社會工作、學習情況不夠， 在時間、精力上較難于滿足學生黨建工作的要求。

入黨前的教育與入黨后的教育不協調。入黨前， 則層層把關， 一般由團支部推薦， 團總支審核， 學生黨支部討論確定為入黨積極分子；入黨前， 教育形式多樣， 先由本人申請， 再參加入黨申請人培訓， 確定入黨積極分子以后， 還要參加入黨積極分子培訓， 有的基層黨組織還會組織一些心得交流會等， 入黨前受到的教育較多。入黨后， 則教育較少， 有的基層至多也就是組織參加一次預備黨員培訓，其他的教育形式則少的可憐。這樣出現入黨前的教育與入黨后的教育不協調的現象。

諸多不良因素的影響，若不采取相應措施，長此以往必將影響在校學生的入黨觀念，必將大大削弱黨組織的吸引力。學生黨員發展工作是一項十分重要的工作，每一個環節都要嚴肅認真對待。同時，它也是一項繁瑣的工作，需要做大量的準備工作。

二、高職院校學生黨建工作的主要對策

面對高校基層學生黨建工作出現的新情況和新問題， 高校需進一步轉變思想觀念， 創新工作機制， 改進工作方法， 增加資源投入， 切實加強學生黨支部的思想建設、組織建設、作風建設和隊伍建設， 規范入黨積極分子、學生黨員的考察、培養工作，加強學生黨支部在學生當中的核心作用，促進學生黨員先鋒模范作用的發揮，鞏固學生黨建取得的成績。為此，我認為加強高校基層學生黨建工作的對策主要有以下幾個方面：

（一）統一思想， 高度重視， 充分認識高校基層學生黨建工作的重要意義。

高校基層學生黨建工作是高校黨建工作的基礎， “基礎不牢， 地動山搖”， 基層工作開展的如何， 直接影響到整個高校黨建工作的好壞； 大學生是國家的重要人才資源， 是中華民族未來的棟梁， 是社會主義事業的接班人和建設者， 高校基層學生黨建工作開展的如何， 將關系到我國現代化建設的未來， 將影響到社會主義和諧社會的構建， 將影響中華民族的興旺和繁榮， 也將影響中國共產黨執政能力的提高和執政地位的鞏固。因此， 應統一思想， 高度重視， 從講政治、講大局的高度堅定不移， 毫不松懈地抓好高校基層學生黨建工作。

（二）加大投入， 確保高校基層學生黨建工作的順利開展和健康發展。

2.1加大基層黨建人力的投入。目前高校基層黨建工作人員大部分是其他崗位的人員兼任， 由于他們本身承擔大量的工作， 黨建工作處于一種“業余”地位， 對學生黨建工作精力不足、投入不充分， 因此要加大人力的投入， 保證有足夠的工作人員。

要進一步加強對教師特別是青年教師的思想政治建設，習總書記指出：“教師是人類靈魂的工程師，是青年學生成長的引路人和指導者。他們的思想政治素質和道德情操，對青年學生具有很強的影響力和感染力，在思想傳播方面起著十分重要的作用。這就要求我們的高校教師以高度的社會責任感堅持教書育人、為人師表，以良好的思想道德品質給大學生以潛移默化的影響。青年教師作為高校教學的重要力量，與學生溝通互動多，對學生影響很大。要把加強青年教師隊伍思想政治建設作為高校黨的建設一個重大問題來抓，深入細致地做好青年教師的思想引導工作，加大在青年教師中發展黨員的工作力度，優化高校黨員隊伍結構。”^[1]

2.2加大財力的投入。高校有關部門應對基層學生黨建加大經費投入， 或劃撥專項經費， 確保經費能用于基層學生黨建工作， 要確保基層黨建必需的辦公用品能到位， 必備的辦公設施能到位， 要確保學生黨支部有經費開展正常的活動。另外， 對于從事學生黨建的工作人員，組織上應給予一定的補貼和獎勵， 職稱評聘上應給予一定的關心和照顧， 以調動基層學生黨建工作人員的積極性。此外， 有條件的支部黨還需要購買一定數量的黨建刊物， 以幫助提高學生黨員的理論修養。

（三）針對高職學生的學制特點，在發展黨員中要做好“六個早”工作。

高職院校的學制大部分是三年， 與普遍高校四年制相比， 學生黨建工作必須及早動手， 切實做好“早啟發、早發現、早考察、早建檔、早推薦、早監督”^[2]的工作， 加速學生黨員的培養和發展進度。

一是早啟發。要通過各種途徑對新生進行黨的基本知識的宣傳教育， 提高新生對黨的認識， 加深其對中國共產黨的感情， 及早啟發學生的入黨意識， 從而積極向黨組織靠擾。

二是早發現。新生進校時間短， 現實表現還不充分， 黨（團）組織對其培養教育和考察都還不夠成熟， 在低年級中確定發展對象離不開中學階段的教育、培養和考察的成果， 必須做好從中學到大學的銜接工作。各黨（團） 組織要主動關心新生中的入黨積極分子， 讓他們主動接受黨組織的繼續培養教育， 可以通過座談、個別談話、查閱檔案、信函調查等方式加強與中學黨組織的聯系， 保證對他們的培養教育不斷線。

三是早建檔。通過建立學生檔案， 可以及時了解和掌握學生在各階段的政治表現、思想素質、社會工作、學習情況， 以及學生的日常表現情況， 為培養積極分子、發展黨員打下良好的基礎。各黨（團） 組織要在新生入學后， 馬上著手學生信息檔案的建立，且及時搜集、登錄學生的動態信息。

四是早考察。對高職學生進行教育培養考察， 要積極動員各黨（總） 支部委員、輔導員、任課教師以及各部門管理干部自覺參與到培養和發展的工作當中去。各黨（總） 支部要加強對入黨積極分子的培養考察工作， 及時安排聯系人、培養人， 通過聯系人加強與入黨對象的思想溝通， 防止他們放松對自己的要求。要通過壓擔子、壓任務， 讓入黨積極分子在校風、學風建設實踐中不斷得到鍛煉和提高， 使入黨對積極分子做到“未進黨的門， 先做黨的人”。

五是早推薦。在推薦過程中要注重黨建、團建互動， 要充分發揮共青團組織作為黨的助手和后備軍在學生組織發展過程中的重要作用。通過每學期一次的“推優”活動， 把團員青年學生中具有良好的政治思想和業務素質的優秀青年推薦為重點培養對象。

六是早監督。在培養考察和推薦過程中， 要增強培養考察結果和“推優”工作的透明度， 要將情況及時公布， 要通過實行公開化的檢查等手段， 從而增強入黨積極分子的責任感和緊迫感； 也只有監督機制到位了， 黨員的質量才會有保證。要及時征求黨內外群眾的意見， 隨時接受黨內外群眾的監督。

（四）建立多形式、多渠道、多陣地、多層次的培養教育體系，加強黨員工作的過程管理。

對于要求入黨的大學生， 要有多形式、多渠道、多陣地、多層次的培養教育體系。高校應以團校為基礎， 以黨校為熔爐， 以社團和協會為載體， 以愛國主義教育基地為重要陣地， 以社會實踐為渠道， 本著“抓基礎、求實效”這一思路， 不斷加強大學生入黨教育和培養， 努力端正大學生的入黨動機， 樹立大學生堅定的政治立場和理想信念， 鼓勵他們刻苦學習科學文化知識，要求他們積極參與社會實踐活動，培養奉獻精神，使他們成為學生骨干隊伍的主體、社會實踐的帶頭人和工作學習中的模范，在大學生中起榜樣和帶頭作用，從而提高學生黨員的質量。

（五）建立對學生黨員跟蹤考核的長效機制， 使學生黨員充分發揮其先鋒模范作用。

由于受社會風氣、就業壓力等因素的影響， 部分大學生入黨動機不純， 入黨后放松自己的要求， 為了使這部分學生不僅在組織上入黨， 也要讓他們在思想上和行動上入黨， 因此要建立對其進行跟蹤考核的長效機制。

（六）加強高校基層學生黨建的信息化、網絡化建設。

一是有條件的學生黨支部要開發信息數據平臺， 學生黨員管理信息化， 以減少教師的工作量， 提高管理的效率。

二是要加強網絡化建設， 利用網絡對學生黨員開展教育， 提高教育的針對性和時效性。

高校黨組織的任務要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，已實現“中國夢”為理想，把大批優秀青年學生凝聚到黨的隊伍和事業中來，努力提高學生黨員的政治思想素質，進一步開創高校學生黨建工作新局面，促進高等教育的改革與發展，實施科教興國戰略，實現全面建設小康社會的宏偉目標提供智力支持和人才保證。

[參考文獻]

[1]習近平.第二十次全國高校黨建工作會議講話.中國政府網，2012.01.04.

[2]孫婷婷.針對高職學生特點，有的放矢地開展學生黨建工作[J].視野，2006.7.

（作者單位：西安建筑科技大學，陜西 西安 710000）