實施線描畫“四步教學法” 提高幼兒繪畫能力的實踐研究

傅亞芬

摘 要：新《綱要》明確指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。幼兒的線描畫教學，已經成為當今藝術教育的一個熱點，不僅可以豐富幼兒的想象空間，還可以訓練幼兒的觀察能力，促進幼兒審美及表現(xiàn)能力的提高。

因此，本課題采取“欣賞與發(fā)現(xiàn)”、“嘗試與表現(xiàn)”、“互動與展示”及“反思與提高”的“四步教學法”，讓幼兒正確領會和掌握線描畫，使他們能大膽的運用夸張、變形等裝飾手法，去表現(xiàn)自己對美獨特的思考力和理解力，從而有效提高幼兒的繪畫能力。

關鍵詞：線描畫 四步教學法 幼兒繪畫能力

一、研究背景

幼兒的線描畫教學，已經成為當今藝術教育的一個熱點，既可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、想象力和表現(xiàn)力等各方面的能力?！毒V要》也明確指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在教學實踐中，如何對幼兒進行具體的線描畫指導，引導幼兒去感受、領悟和表現(xiàn)線條的無限魅力是一個值得我們幼兒教師在美術教育工作一個值得關注的問題。因此，如何通過實施線描畫教學，來提高幼兒的繪畫能力已是箭在弦上。

二、研究設計

線描，顧名思義就是單純用線條來描繪對象的一種繪畫表現(xiàn)方法。在現(xiàn)實生活中，幼兒可以用各種各樣的繪畫方法，將自己內心世界或自己感知的外界事物表現(xiàn)出來。而線描運用千變萬化的線條，就形成了風格獨特的線描作品，幼兒通過學習線描，可以充分發(fā)揮、自由想象，用多變的線條，勾勒出一幅幅生動的畫面，它不僅可以豐富幼兒的想象空間，還可以訓練幼兒的觀察能力，促進幼兒審美及表現(xiàn)能力的提高。

我們設想，如果幼兒能正確領會和掌握線描畫，讓幼兒能大膽的運用夸張、變形等裝飾手法，去表現(xiàn)自己對美獨特的思考力和理解力，通過線的曲直、長短、疏密、粗細對比和點線、面的有機組合，充分展示幼兒的個性，既提高了幼兒教育的繪畫能力，又達到了對幼兒素質教育的全面培養(yǎng)。

三、操作策略

1.欣賞與發(fā)現(xiàn)

《綱要》藝術領域中指出，引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。提供不同風格和內容的線描畫作品，讓幼兒發(fā)現(xiàn)并欣賞線描畫與其它畫的異同點：僅僅是一種黑色或其它深的顏色（單色）也是可以作畫的；僅僅是細細的線條也是可以組合成色塊的。黑白兩色雖為最補實的顏色，卻一樣能表現(xiàn)天地萬物的形狀以及自我的心境和情懷。與此同時欣賞教師現(xiàn)場表演線描畫，可以直接激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，幼兒會覺得這是那么的容易，又那么的美妙！從欣賞和發(fā)現(xiàn)讓幼兒領受線描畫的藝術魅力。

2.嘗試與表現(xiàn)

新《綱要》藝術領域中指出，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。幼兒在繪畫中使用的工具是多種多樣的，有油畫棒，水彩筆等等。種類繁多，色彩鮮艷，幼兒在繪畫過程中，往往很容易被這五花八門的繪畫工具分散注意力。而線描的工具很簡單，一般只需準備HB的鉛筆或一支中性筆就可以了，對于幼兒來說，一支常用的黑色水彩筆也可以。線描重在繪畫的內容及過程，不需要使用艷麗的色彩，幼兒一般都對繪畫過程有著濃厚的興趣，線描畫也不例外。

3.互動與展示

師幼互動、家園互動這一時尚的創(chuàng)舉給幼兒園的教學活動提供了很大的空間，當一幅幅清新、雅氣可人的作品捧在手中時，感動的是我們教師，激動的是孩子的家長，最為得意的是那一群孩子們，何不讓這種心動保留并永恒呢？讓孩子把作品帶回家，由父母領著到畫框店里定制一個自己喜歡的畫框，再帶到班上，由教師把畫掛到墻上。當各式各樣的大小畫框掛在墻上時，孩子嚴然成了大畫家，班級活動室便成了“美術大廳”。幼兒、家長和老師可以一起學習、欣賞并相互鼓勵，嘗試每一種新的活動都是一種激勵。

4.反思與提高

黑白色的線描畫雖說能變幻出無窮的作品，但久而久之，也會令人感到單調和乏味，尤其對兒童來說，色彩繽紛的畫強烈地沖擊著他們的視線，對他們更具無限的吸引力，在指導幼兒進行線描畫的過程中，我們常常在思考，能否對傳統(tǒng)的黑白線描畫進行改革和創(chuàng)新，進一步豐富線描畫的創(chuàng)作的材料和表現(xiàn)形式，最大程度地激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情呢？

四、研究成效與反思

1.成效

當目睹三三兩兩的幼兒時不時地在指指點點看畫時，孩子的背影告訴我們，這樣的活動很美，很有意思……

首先，通過本次研究，孩子們線描畫的水平越來越高，大家有不同的構思與創(chuàng)意，每個作品有不同的故事，同時我與孩子們也學會很多。幼兒通過觀察、想、畫的過程，對線描畫有了更深的了解，我想只有堅持不懈的努力，會有意外的收獲。

其次，針對個別幼兒的表現(xiàn)采用積極引導的方法，運用好的教育策略，幫助幼兒突破難點，逐漸樹立自信心，對線描畫產生了更濃厚的興趣，這將對幼兒繪畫能力的提高提高持續(xù)的動力！

2.反思

幼兒的一幅好作品，首先是讓幼兒自己動手，充分表現(xiàn)他們所能表現(xiàn)的景物，然后再根據(jù)他們自己的意圖和想象，通過教師巧妙地引導、啟發(fā)，讓作品構圖更為有趣，內容更具特征。

對線描畫而言，構圖、色彩和內容正是教師對幼兒作品的提高所必須的引導，幼兒的畫更多地隨心所欲而顯松散，而線描畫的作品更多地要求于密集整體而夸張，所以教師在必要時給幼兒以提示引導，或勾勒一些外部線條、或安排一些色塊起“畫龍點睛”作用。

總之，線描畫是我們藝術瑰寶中一顆璀璨的明珠，兒童線描畫更是這顆明珠中的珍寶。我們要用欣賞、賞識的眼光與孩子們一起去觀察、去思考、去想象、去創(chuàng)作，在這個過程中和孩子們一起領略線描畫的無限魅力。讓我們一起走近兒童線描畫這個純凈的世界，不斷地激發(fā)幼兒對于線描畫的興趣和熱情，不斷地創(chuàng)新和提高，和孩子們一起在線描畫這一方天地里一起成長、一起體驗，一起收獲！

參考文獻

[1]教育部基礎教育司組織編寫《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》 江蘇教育出版社 2002年9月第2版.

[2]中國學期教育研究會編《幼兒園建構式課程指導》華東師范大學出版社2003年6月.

[3]網絡上的有關幼兒線描畫教學方面的文章.endprint