《中國特色社會主義理論讀本》課程教學改革淺析

梁婧婧+趙晶

《中國特色社會主義理論讀本》是中國勞動社會保障出版社2010年出版的，技工院校高中起點高級工班學生德育必修課程，該課程的特點是政治理論性較強，與實際生活聯系較少，學生感興趣的內容不多。為適應新形勢下人才培養的需要，課程在教學中應以學生為主體，改變傳統的教學模式和教學內容，拓展學生的知識視野，創新能力，進而樹立正確的人生觀、價值觀。筆者從教學現狀，教學方法以及教學內容三方面結合授課經驗，進行研究探討。

一、《中國特色社會主義理論讀本》教學現狀

1.學生重技能，輕理論

高級工學生在學習政治理論課，要明顯好于中級工學生學習德育課，他們獨立思考的能力要強。但是，普遍存在著重視專業課技能學習，忽視政治理論學習的現象。很多學生一入學，就把考高級工證作為學習的動力，像政治一類的文化課，只抱著考試及格，不掛科的態度，顯現出一種政治冷漠。

2.教材理論性強，學生不感興趣

《中國特色社會主義理論讀本》理論性強，與社會生活聯系的少，再加上學生生源素質較差，整體政治認知度不高，對政治現象理解簡單化，缺乏政治辨別能力。教師要應根據學生特點，搜集學生感興趣的社會熱點事件，對教學內容作適當的補充和延伸。

3.《中國特色社會主義理論讀本》內容不完整

《中國特色社會主義理論讀本》由九個教學單元組成，主要內容包括：中國特色社會主義理論概述、社會主義的本質和根本任務、社會主義初級階段、社會主義改革開放、中國特色社會主義經濟、中國特色社會主義政治、中國特色社會主義文化、中國特色社會主義和諧社會建設、中國特色社會主義事業的領導核心和依靠力量。《中國特色社會主義理論讀本》在總體上是適應高級工學生學習的，但仍有不足，“一國兩制，和平統一”作為中國特色社會主義理論的重要內容，在教材里沒有體現。

二、教學內容的改革

1.理論教學與時事政治相結合

《中國特色社會主義理論讀本》出版在新舊教材交替之際，是“鄧小平理論”、“三個代表”、“科學發展觀”重要思想的有機地結合，是一脈相承的統一科學體系，理論性很強，學生在學習教學內容過程中比較枯燥，這要求政治課教學應把理論和社會生活實際結合起來，把當今的政治生活內容和重大社會熱點問題引入到教學課堂上，可以提高學生學習的積極主動性，進而了解國家制定大政方針的理論基礎，提高政治思想覺悟，樹立正確的社會主義人生觀、價值觀。

2.增加教材內容，適應學生需求

建議在第八章與第九章之間增加一章“祖國完全統一的構想”，變成十個教學單元。通過教學實踐，教師和學生大都認為“一國兩制，和平統一”作為中國特色社會主義理論的重要內容，應該在教材里有所體現。“一國兩制”最早提出，是為了解決臺灣問題，現在香港、澳門順利回歸，而臺灣問題依然懸而未決，臺海局勢時有緊張。在教學中得知學生對這部分知識非常感興趣，經常通過新聞時事了解國家對臺灣的相關政策，也樂于和老師討論臺海局勢。為了使青年學生知曉中國共產黨實現祖國完全統一的方針政策，增強愛國主義觀念，維護國家主權和領土完整，這部分內容應該補充上。

三、教學方法的改革

教學方法在教學改革中至關重要，現在，教學方法屢有創新，但運用到課堂實際教學中，真正起到良好的教學效果，還需要根據學生的客觀情況，因材施教。

1.運用情景教學法，探求時政熱點與教材相結合

“情景教學法”是在教學過程中，創設相關問題的情景，讓學生身臨其境，產生情感體驗，刺激思考，提出問題、分析問題、解決問題的方法。教育家陶行知先生說過：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。”這要求政治課教學應向社會生活回歸。因此在教學中要有目的地引入當今民生的難點問題、社會的焦點現象、國際的復雜局勢等時政熱點，結合教材，創設材料情況、問題情境，引導學生關注社會生活、時政要聞、國際局勢，由此開啟學生自主學習的興趣，激發學生的課堂主體地位。

2.采用現代教學媒體輔助，優化傳統課堂教學

隨著技術的創新，學校硬件的完善，多媒體課件教學成為許多教師教學的必要手段，傳統的課堂講授教學越來越不受重視。有的教師甚至把整堂課內容做成多媒體課件，在課堂中僅是播放課件和簡單介紹。在大屏幕上連續滾動的資料、圖片分散了學生的注意力，沒有時間思考，學習變成了表面形式，違背了多媒體課件作為輔助教學手段的初衷。所以，筆者認為，要采用多媒體課件和傳統教學相穿插的教學形式，現代教學媒體作輔助，傳統課堂教學要優化。課件可以用微課的形式來展示，一次課一個主題， 3～10分鐘的時間即可。比如，時事政治可以采用3、5分鐘的視頻資料介紹，然后結合教材提出問題，引導學生討論，這樣可以使學生動腦思考，相互交流，自主學習。學生對社會的一些現象、問題，有自己的看法，有些觀點很成熟，而且熱衷和老師討論，甚至是辯論。教師和學生一起分析討論的過程中，完成教學目的，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

綜上所述，《中國特色社會主義理論讀本》總體上是適應技校學生學習的，為了更好的適應政治形勢，教師要及時補充教學內容，調整教學方法，最終達到培養能夠自主學習、思想政治合格的現代化人才的目的。endprint