高等教育管理的價值問題研究

摘 要：高等教育是我國教育體制的重要組成部分。實現游刃有余的管理，才能更好的促進高等教育的健康持續發展。本文首先闡釋了高等教育管理的積極價值，隨后分析高等教育管理現存的瓶頸問題，繼而介紹高等教育管理的相應原則，最后提出了相應的解決對策。希望對高等教育管理產生積極思考，提升高等教育管理水平。

關鍵詞：高等教育 管理 價值 問題 對策

一、強化高等教育管理的積極價值

高等教育作為我國的一項重大事業，需要高質的管理水平作為強大的后盾力量。因此，作為社會優質人力資源的培養陣營，高校必須通過高效科學的管理來保障高等教育的長久命脈。通過高效的管理工作，才能使管理的價值真正體現出來，以便適應教育體制的不斷改革。

1.強化高等教育管理，有利于及時實現高等教育的管理目標

學生在校期間，其學習成績被學校及老師所重視，其畢業后，就業問題則備受重視。 然而，很多高校卻過分看重這些問題，而嚴重忽略了其他問題的存在，致使高等教育管理呈現失衡狀態。畢竟，高等教育管理是一件非常龐雜的事情，并非三言兩語三令五申就能夠達到管理目標的。如此，高等教育管理才能在我國教育體制改革的各項條件下擁有了充分的用武之地。這樣的教育管理才符合國家基本情況，符合教育事業的宏偉藍圖。最終，高等教育的各項指標才能真正落實。

2.強化高等教育管理，有利于全面規范高等教育的管理過程

高等教育管理是一個總體上的概念，其涵蓋了很多內容，因為高等教育管理并非靜止的過程。教育管理理念需要在非靜止狀態下去合理融入，管理模式需要在非靜止狀態下去革新，管理手段需要在非靜止狀態下符合時宜，管理方向需要在非靜止狀態下保持正確。這就說明，高等教育管理要有社會的動態發展接軌，形成時時互動的局面，即滿足與時俱進的要求。 這樣，高等教育管理對社會嶄新的管理元素進行有效回應，必然能夠形成更為科學可行的管理指標，使整個管理過程符合規范化合規化要求，不至于嚴重偏離高等教育管理目標的要求。

3.強化高等教育管理，有利于培養更為優秀的社會人力資源

優質的社會人力資源需要具備良好的職業道德。那么，很多優質人才在接受高等教育的過程中，必然會積極響應高等教育管理工作，并遵守學習紀律，遵守管理制度，為日后良好的職業道德夯實基礎。可見，高校最為重要的一項管理就是學生管理學習管理，因此，一旦這項管理抓出實效，學生的學習質量就會得到有效鞏固。最終，學生在畢業邁入社會后，就很有可能成為社會各個領域各個行業所需的人才，為社會積累了更多優秀的人力資源。

4.強化高等教育管理，有利于更加快捷的追求高等教育成果

高等管理是在為教育成果服務，可以說，這也是高等教育管理的基本核心價值體現。 畢竟，如果高等教育管理目標確定，管理手段合理科學，管理理念實現與時俱進，管理過程呈現規范化，那么，高等教育成果必然會水到渠成般的實現。這樣，高等教育的積極價值必然引起更多人的認可和重視，促進高校的健康發展。

二、高等教育管理過程中存在的問題

正因為高等教育管理內容的多元化，管理工作目標的非單一化，才使得高等教育管理容易引發一些不足，制約高等教育管理工作的開展進程。我們必須對這些問題做以認真謹慎的分析，確保問題得到及時的解決。

1.教育管理內容非常瑣碎，影響教育管理質量

高等教育管理需要制定各項預期目標，明確管理對象，落實管理理念，革新管理模式，創新管理手段方法等等。所以，高等教育管理具備了紛繁的指標與流程。況且，每個管理目標都會擁有屬于自己的管理流程和管理背景，經常出現非常瑣碎的特征。一旦管理內容瑣碎，很多工作往往會彼此耽誤效率、質量，導致管理水平不是很高，無法體現與時俱進的先進理念。

2.管理工作人員素質不高，無法保證管理目標的實現

目前，很多高等教育管理工作人員的職業操守逐漸下滑，他們經常犯下一些不該犯的錯誤。歸根結底，在于對工作性質沒有清醒到位的認知，致使工作方法、工作理念、工作態度都讓人無法認同。另外，高等教育需要各項管理來共同推進，而每種管理工作都需要較為專業的知識做為有效指導，而具備這些專業知識的管理工作人員則少之又少。

3.師生關系存在緊張因素，成為高等教育的障礙

大學生作為年齡稍大的學生群體，其思想已經日趨成熟，針對某個問題或某件事情會堅持自己的看法想法。同時，老師卻普遍認為大學生的想法看法過于幼稚，而不能從大學生的角度去思考問題。進而，師生關系出現了緊張局面，一旦師生關系緊張，就不利于高校各項管理工作的順利開展和深入推進，無形當中為高等教育管理設置了障礙。

4.思想政治教育出現弊端，傷害案件經常出現

我們不得不承認，隨著社會的不斷進步，一些新鮮事物不斷涌現，也形成了一些不合時宜的不良社會風氣。大學生處于社會的邊緣，很容易被這些不良風氣所侵蝕，導致自身思想政治覺悟較低。有時，高校內經常出現不該發生的傷害案件甚至殺人案件。最終，高等教育管理的前進步履往往被較低的大學生思想政治教育管理所牽絆。

5.職業規劃指導體系尚需完善，應有作用未能全面發揮

任何管理都需要依賴較為系統完整的制度。因此，大學生就業問題作為高等教育管理的重要內容同樣需要系統完善的職業生涯規劃。然而，很多高等教育未能針對職業規劃建立起必備的指導體系。同時，很多指導老師并非專業老師，其指導能力也非常有限，最終，并未為大學生的職業生涯規劃提供及時到位的幫助。

三、高等教育管理應當遵循的理念

既然是管理，必然在管理之前就會存在一些不利因素，或者在管理過程中突發某些情況，影響高等教育的前進腳步。然而，我們要瓦解這些問題或突發情況時，首先要明確一下管理理念，確保高等教育管理工作的方向。這樣，才能對高等教育管理做出戰略性調整，提升管理水平，保障管理質量。endprint

1.尊重自身客觀情況的管理理念

在高等教育管理過程中，要時刻結合文科理科界限、專業特點、發展前景等因素進行管理前的準備工作。因此，高等教育管理要求高校必須對自身的客觀發展情況具備一個全面到位的了解，以此來做好鋪墊，為教育管理搭建一個實事求是的平臺，不過高的看待自身發展，亦不過低的看待自身發展。知曉自身發展弊端，才能更好的采取應對策略，保障管理成效。

2.全面滿足與時俱進要求的理念

社會在變遷，教育體制也隨著革新，而高等教育管理工作亦不能停滯不前，其必須相機而動，有所起色，才能更好的適應社會的發展教育的改革。這樣，高等教育才能更好的實現均衡發力，促進各種管理活動的齊頭并進，否則，會無端延誤管理步伐。當然，與時俱進理念要求高校在管理過程中認清教育改革的大背景，并且要具備良好心態，不能操之過急，確保高等教育實現循序漸進的加以推進。

3.為大學生提供優質服務的理念

高等教育作為大學生繼續學習的一個重要平臺，其教育的對象是學生，其教育管理的被管理對象主要也是學生。不難看出，教育及管理軍事為了促使大學生更加健康的成長，具備成熟的心理，健全的性格，崇高的品質。這樣，高等教育的終極目標才能實現。畢竟，教育是為大學生服務的，教育管理也要為大學生服好務。為大學生提供優質的服務，大學生才會從內心認同教育管理，從而更加努力的汲取文化知識，成為有用的社會人才。

四、打破高等教育管理瓶頸有效策略

面對高等教育管理所遭遇的一些瓶頸問題，我們必須認真謹慎對待，秉持科學先進的管理理念，采取多種得力對策，切實提升高等教育管理水平。

1.科學界定高等教育管理內容，確保教育管理質量

首先，高校領導要認真學習教育管理方面的專業知識，使自身的教育管理理論更加充實。如此，才能具備較為系統的知識儲備和管理能力。畢竟，知識是教育管理實踐的有效指導。同時，具備了系統的教育管理知識，高校領導在安排管理工作任務時才能做到游刃有余，保障管理工作的均衡度及推進力度，最終不會割裂各項教育管理工作之間的聯系。

其次，高校領導應當集合各項管理工作的負責人，向他們傳達相關的指示。這樣，各項管理工作的負責人才能更加負責，革新原有的不合時宜的管理模式、理念、手段，以此為高等教育管理水平的提升樹立榜樣，促使高等教育管理長期任務具備良好的開端。

2.著力提升管理人員綜合素質，穩步實現管理目標

首先，各項管理工作的負責人要盡到應有的責任，嚴格管理工作人員，全面監督管理人員的職業道德。對于職業道德不過關的工作人員，負責人要及時進行訓誡或再培訓，直至辭退。畢竟，沒有職業道德的人員是無法勝任教育管理工作的，其更是無法適應教育體制改革的具體要求。

其次，各項管理工作負責人還要通過各種途徑，增強管理人員的專業管理能力，使他們在工作中展現出應有的素質，通過個人的專業素質來更好的參與高等教育管理。比如，負責人可以通過定期培訓、專業管理知識比賽、鼓勵工作人員自學等形式強化他們的專業管理水平。

3.有效改善師生緊張關系，消除高等教育管理障礙

首先，在高等教育管理過程中可以借助校園文化這個版塊，強化大學生對教育管理的認識，促使他們對教育管理擁有一個全新的認識。這樣，能夠促使他們積極配合學校的教育管理工作，而不是我行我素，想當然的堅持一些不正確不理性想法看法。大學生思想意識有所轉變，才能為高等教育管理營造一個輕松的氛圍。

其次，老師及管理者要學會照顧學生群體的個體差異，對一些學生的想法看法予以肯定，對一些學生的看法想法要及時勸導，促使他們形成正確的看法想法。只有以一種平等的心態，平和的溝通態度，才能贏得大學生的認同和欣賞。所以，老師及管理者要在互相尊重的基礎上，有效的開展高等教育管理工作。

4.嚴抓思想政治教育，盡力避免傷害案件發生

首先，老師應當經常組織學生以班會等其他形式進行討論，以此來辨別認清不良社會風氣及其后果。這樣，學生會從討論內容中很好的吸取教訓，并及時對照自己的行為，從而對自己的行為做出理智的判斷。一旦大學生的思想覺悟有所提升，他們在與人交往接觸過程中，就會懷有一種友好謙卑的心理，從而有效的避免一些惡性事件的發生。

其次，高校也要加強思想政治教育的宣傳，督促學生樹立正確的價值觀、交往觀。畢竟，宣傳的力量能夠使學生對思想覺悟提升有一個深刻的印象，能在心里留下影子，不會輕易的做出出格行為。

再次，學生也應當學會利用課余時間去學習，以此來拓展自身的視野，努力提升自身的思想覺悟，而不是被動的去投身思想覺悟。只有積極主動的去投身思想政治覺悟，才能收獲較好的效果，使自己具備理性思維，面對問題時才會妥善處理。

5.3構建完善的職業規劃指導體系，為大學生服好務

首先，大學生職業生涯規劃體系是提升大學生自身綜合素質，為社會輸送有用人才的重要途徑。因此，高等教育過程中要及時構建系統科學的職業規劃體系。高校可以結合自身發展狀況，教育管理中現存的問題，專業的未來走向等因素來構建并完善職業生涯規劃體系，為大學生未來的就業提供優質服務。

其次，高校要配備一定數量的專業老師，為大學生的就業提供有效的指導和幫助。通過老師專業的指導，大學生的就業信心才能增強，他們對就業形勢才能進行理性的分析，不至于產生不良情緒，影響就業效果。

五、結語

高等教育管理工作時間長任務重，我們必須做好心理準備。因此，我們必須秉持良好的心態，認真對待管理中出現的問題，拿處行之有效的對策，以此來破解問題，使高等教育管理成現出預期的效果，提升教育管理水平。

參考文獻

[2]董立平、潘懋元，高等教育管理的價值問題研究[J]，高等教育研究，2011（9）：25-26

[1]潘懋元，當前高等教育改革與發展的若干趨勢[J]，臨沂大學學報，2011（1）：40-40

作者信息：裴紅，女（1965.12-），漢族，籍貫：河北邯鄲，本科，主任科員，研究方向：高校教育教學管理。endprint