譚麗
(重慶市巫溪縣中學,重慶 405800)
淺談如何學好有機化學
譚麗
(重慶市巫溪縣中學,重慶 405800)
有機化學是化學學科的重要組成部分,在高考中占化學科考查內容的20%左右,分值所占比重較大,因此,學好有機化學是高考成功必不可少的條件。但是,由于有機化合物的種類繁多,結構復雜,各類有機物的性質差異大,學生普遍感覺理解與記憶困難,容易產生枯燥乏味的情緒,逐漸失去對有機化合物的學習興趣。本文對如何學好有機化學談談自己的一點點看法。
高中;有機化學;方法
有機化學是高考考試中必不可少的內容,新課改后有機化學在高考中的比重越來越大,根據近年來高考的命題情況來看,有機化學將會在高考理綜試卷中保持穩(wěn)定,分值20~26,第一卷中的選擇題一題占6分,第二卷中的非選擇題占14~20分,以有機物的相互轉化為重點。
有機化學試題綜合性較強,但難度不會太大,主要考查常見官能團的性質及其應用、相互轉化。但是在考題中往往是將課本知識置于新的背景下,考查的問題與新背景有一定的關聯(lián),重在聯(lián)系生活實際。試題往往提供一種新的物質,具有比較復雜的結構,往往是多官能團的復合體,試題借以考查官能團的性質以及同系物、同分異構體的判斷等。有機推斷、合成題、圖表分析題、開放性試題區(qū)分度大,試題給出有關有機反應的信息,要求考生結合合成某新物質的流程圖進行推斷,或者設計有機合成路線。
因此在具體的學習過程中,必須掌握適當的方式方法。
結構決定性質,性質反應結構,在有機化學學習中表現得非常明顯,特別是對官能團的學習過程中。因此在具體學習中,要善于利用好這個法寶。這樣在學習過程中能觸類旁通,達到事半功倍的效果。
例如:烷烴是飽和鏈烴,分子結構中只有碳碳單鍵,性質比較穩(wěn)定,在光照條件下發(fā)生取代反應是它的特征反應。烯烴、炔烴分子結構中含有雙鍵、三建,易斷鍵發(fā)生化學反應,所以烯烴、炔烴的性質相似,都比較活潑,容易發(fā)生化學反應,主要圍繞雙鍵、三建的斷裂,易被酸性高錳酸鉀溶液氧化,易發(fā)生加成反應,加聚反應。芳香烴由于苯環(huán)的特殊結構,使其具有飽和烴和不飽和烴的性質,烴的衍生物的性質就更復雜了,主要決定于所含官能團的性質,有什么樣的官能團,就具有什么樣的性質,而且各原子團之間相互影響。
有機化學方程式的書寫往往結構復雜,還伴隨著副反應的發(fā)生,相比無機物而已較難。同學們往往在記憶過程中存在記不住,記不清,記不牢的現象。其實,有機化學方程式只要掌握了其中的斷鍵規(guī)律,問題就我迎刃而解,變得輕松多了。例如:以乙醇為例討論醇的化學性質,取代反應,乙醇能和金屬單質鈉發(fā)生取代反應,乙醇能和濃氫溴酸發(fā)生取代反應,雖然都為取代反應,但是斷鍵規(guī)律截然不同,前者是斷裂羥基中的氫氧鍵,后者是斷裂羥基和所連碳原子之間的碳氫鍵。在乙醇的脫水反應中,分子間脫水成醚,發(fā)生的是取代反應,分子內脫水成烯,發(fā)生的是消去反應。
在有機化學的學習中,我們往往是通過學習一種代表物來學習整類物質的性質,根據結果相似,性質也相似來推導,但是,不同間的事物在質考查普遍聯(lián)系性的同時,還要認識其發(fā)展性和特殊性,這就需要我們運用辯證唯物主義的世界觀和方法論去更全面、深刻地認識有機化學物。
(一)相似性與特殊性
有機物種類雖然繁多,但有同系物,而同系物的結構和性質是相似的。因此,在復習有機化學時,只要全面掌握典型代表物的性質,就可以推知具有該官能團的有機物的化學性質,從而把龐大的有機物體系化和規(guī)律化。但是不同的物質在性質方面仍然有差異性,所以在復習過程中,特別注意性質不一樣的地方。
(二)普遍聯(lián)系與相互影響
有機物的分子里各原子或原子團之間都是相互聯(lián)系,相互作用的。復習時要從物質結構的特點關系去認識性質的關系。例如:乙醇、苯酚、乙酸分子中均含有羥基,均能與金屬單質鈉發(fā)生取代反應。但羥基所連基團不同,所以性質有差異,乙醇中羥基氫不能發(fā)生電離,溶液呈中性,不能與氫氧化鈉溶液反應;苯酚中羥基受苯環(huán)的影響變得更活潑,能夠微弱的電離出氫離子,使得溶液呈酸性,能與氫氧化鈉溶液反應苯酚鈉;乙酸中羥基氫最活潑,不僅能與氫氧化鈉溶液反應,還能與碳酸鈉溶液、碳酸氫鈉溶液反應產生二氧化碳氣體。
當然,蘊含在有機物中的辯證關系還有很多,關鍵在學習有機化學時,能對具體問題具體分析,依據物質的內在特征,外部條件綜合考慮,對官能團的性質靈活的作出判斷,做出處理,養(yǎng)成辯證思維的習慣。
(2)苯及其同系物(鹵代、硝化、磺化);
(5)醇與酸的酯化反應;

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