我校藥劑學實驗教學現狀及改革探討

陳 莉

（遵義醫學院藥學院，貴州 遵義 510006）

藥劑學是研究藥物制劑的基本理論、處方設計、制備工藝、質量控制和合理使用等內容的綜合性應用技術科學，是藥學專業一門重要的專業課程。實驗課程作為藥劑學教學的重要組成部分以及藥學專業的核心課程，需根據藥學專業培養目標設置多元化教學內容，使用新穎的教學手段，充分調動學生積極性和創造性，培養具有創新思維、創新能力的高素質人才。

1 我校藥劑學實驗教學現狀

我校藥劑學實驗課共72學時，與理論課學時比為1∶1，選用崔德福主編的《藥劑學實驗指導》（3版）作為主要參考教材。目前共開展了13次實驗課，其中2次屬于藥物制劑基本理論驗證，8次屬于普通劑型制備（包括液體制劑、半固體及固體制劑的制備），其余3次分別為新劑型與新技術制備及設計性實驗。實驗內容可謂多元化，然而學生實驗效果并不理想，這與我校藥劑學實驗教學現狀有著密不可分的聯系。

（1）我校藥劑學實驗教學以傳統教學模式為主，學生長期習慣并依賴于教師的灌輸式教學，缺乏發現問題、分析問題和解決問題能力。

（2）以傳統驗證性實驗為主（驗證性實驗共50學時），且部分驗證性實驗處方較簡單，學生很容易完成，沒有挑戰性。此外，13次實驗課中僅3次新劑型制備和設計性實驗，未能體現藥劑學科發展，無法充分調動學生積極性和創造性。

（3）由于實驗課學時較多、內容跨度較大，導致部分實驗課排在理論課之前，不利于學生鞏固理論知識，掌握操作技能。

（4）雖然實驗課成績占期末考核總成績的30%，但有部分學生持以后不進藥廠工作或不做科研沒必要做實驗的態度，不重視實驗，存在實驗操作不規范、實驗課上看其他書籍、實驗報告書寫不規范甚至抄襲等現象。

（5）藥劑學實驗相關儀器設備還有待進一步完善。

2 改革措施

2.1 提高教師專業素養

教師的專業素養直接影響到學生專業知識的學習，因此，藥劑學專業教師應具備精深的專業知識和高超的職業技能，并達到一定深度與廣度，能有效地將知識整體化、系統化，并運用自如，以確保實驗教學質量與效果[1]。

我校為醫學類本科院校，藥劑學實驗教師大部分畢業于藥學專業，其醫學基礎、臨床知識以及與藥劑學實驗相關的知識（如物理、化學、藥物動力學、臨床用藥、工業機械等）都比較薄弱。因此，教師必須加強相關專業知識學習，在教學中通過聯系實際、聯系臨床、介紹應用前景等，激發學生對實驗的興趣，培養高素質藥學人才。

2.2 合理安排實驗時間，優化實驗內容

藥劑學實驗內容主要包括常見藥物劑型設計、處方分析、制備方法和質量檢查。傳統驗證性實驗大多是學生按照教師給出的劑型和處方按部就班地操作，限制了學生思維與創新。因此，優化實驗內容，調動學生主觀能動性勢在必行。可從以下幾方面著手。

2.2.1 調整驗證性實驗次數及內容 驗證性實驗是學生在學完相關章節理論知識后，根據教材中的實驗內容和方法，在教師指導下進行實驗操作，得出實驗結果，進而驗證所學理論，從而加深對理論知識的感性認識[1]。其是以理論為先導，在學完理論后進行實驗操作，有利于學生更好地理解和掌握相關專業知識。藥劑學實驗只有以理論為載體、基本實驗技能和科學研究能力培養為主導進行實踐性教學，方能取得良好效果[2]。針對我校大部分驗證性實驗排在理論課之前的情況，進行精簡，僅保留原有的具有代表性的普通制劑制備和專業技術性實驗[3]。例如，普通制劑制備，可以將溶液型液體制劑制備實驗、混懸型液體制劑制備實驗及乳劑制備實驗中簡單的處方刪除，選擇具有代表性的處方合并成一次實驗，并將實驗時間適當延長。這樣有利于學生通過觀察實驗現象和結果，分析多種液體制劑的區別與聯系，從而對所學知識有更深刻的認識，更牢固地掌握藥物制劑制備的基本操作。

2.2.2 保留設計性實驗，增設綜合性實驗，促進多學科交叉 如片劑的制備與質量檢查實驗，以往我校實驗室以購買的甲硝唑原料藥為主藥，讓學生自行設計處方和制備方法，教師審核通過后再進行制備并完成片劑質量檢查項目。然而我校藥物化學實驗室以及藥物分析實驗室先后開展了阿司匹林的合成及其含量測定相關實驗項目，因此，完全可以將學生自己合成的阿司匹林在藥劑學實驗室進行制粒、壓片、物理性質量檢查后，再在藥物分析實驗室進行阿司匹林含量測定。這樣既可以將設計性實驗和綜合性實驗結合起來，使學生更系統地掌握阿司匹林的合成、阿司匹林片的處方設計與制備以及質量檢查方法，又可以使學生在頭腦中初步建立一套較為完整的藥品生產和質量控制過程，使其認識到學科間的相互交叉、相互依賴和相互聯系，明確藥劑學在實際工作中的重要性。

2.2.3 實行開放式教學 學生可以利用課余時間開展實驗，一方面可以重做實驗課中失敗的實驗項目及分析失敗原因；另一方面可以做實驗課上未做而學生又感興趣的實驗項目，比如“藥物新劑型與新技術”這部分內容體現了藥劑學科發展的前沿技術，學生很感興趣，在實驗室條件允許的情況下由教師指導學生完成實驗，準確記錄實驗數據并規范撰寫實驗報告，培養學生積極思考、善于創新的能力以及嚴謹、實事求是的科研作風。

2.3 建立模擬藥房或藥店

將綜合性實驗、設計性實驗及開放性實驗所得的產品作為模擬藥房或藥店的藥品，按照藥房或藥店要求進行規范擺放，并由學生自己編寫藥物說明書，包括藥物名稱、劑型、包裝規格、給藥方式與劑量、儲存條件、臨床應用、不良反應等信息。如此可以增加學生的成就感和實驗積極性，激勵學生積極參與實驗教學。

2.4 加強質量意識教育，規范實驗操作和實驗報告書寫

藥品不同于其他商品，其質量優劣直接關系到人們的身體健康。要培養藥學工作人員的藥品質量意識，就要從實驗室做起[4]。藥劑學實驗指導教師結合實驗室實際情況制定相關規定，要求每個學生認真執行。例如：每次實驗課前學生要主動預習相關實驗內容，對實驗方法、試劑、設備有一個整體了解，實驗步驟清晰；實驗操作積極認真，善于發現問題及解決問題，并注重團隊協作；操作過程中試劑取用及儀器設備使用正確規范，并能及時清理臺面，保證實驗室整潔；將實驗原始數據及時規范地記錄在實驗報告冊上，不得任意涂改，實驗現象特別是實驗中出現的異常現象需詳細記錄；實驗報告書寫應格式規范、字跡清晰、內容真實詳盡，操作過程可用流程圖表示，但要將實際稱樣量或量取體積寫進去；禁止抄襲實驗報告，一經發現本次實驗成績作不及格處理。學生每一次的實驗成績會根據上述規定進行綜合評價，而不只是根據實驗報告寫得好壞來評判。

2.5 將實驗教學與藥品生產的現代化發展緊密聯系

隨著藥學院的發展，我校逐步加大實驗經費投入，在保證基本教學設備的基礎上購置了一些功能強、在實際生產中應用較多的新型設備；安排學生到藥廠見習，將理論與實踐相結合；同時購置多媒體教學資源，使學生深刻理解課程內容，以取得良好教學效果。

實驗教學是藥學專業藥劑學課程的核心環節和重中之重[5]。我們要正確認識藥劑學實驗教學改革的意義，在總結和借鑒其他高校藥劑學實驗教學改革成果的基礎上，結合我校藥劑學專業特點及自身存在的問題，從實際出發，不斷完善，提高實驗教學效果，培養高素質藥學人才。

[1]盛華剛，朱立俏.藥劑學實驗的教學模式改革研究[J].衛生職業教育，2011，29（8）：96-97.

[2]姚飛虹，喻莉萍，張輝，等.新建本科院校藥劑學實驗教學改革及實踐[J].中國現代藥物應用，2013，7（14）：249-250.

[3]余巧.藥劑學實驗教學改革的探討[J].現代閱讀，2012（12）：67-68.

[4]呂鳳嬌，吳洪.關于藥劑學實驗教學的探討[J].海峽藥學，2011，23（4）：207-209.

[5]郭波紅，高崇凱，金描真，等.藥學專業藥劑學實驗教學改革探討[J].基礎醫學教育，2013，15（5）：501-503.