提高中職德育實效性的突破口

李懷睿

（定西市衛生學校，甘肅 定西 743000）

提高中職德育實效性的突破口

李懷睿

（定西市衛生學校，甘肅 定西 743000）

加強中職生思想品德教育，把學生德育工作落到實處，提高德育實效性，要以傳統文化為突破口，加強仁愛感恩教育；以學生就業為突破口，加強職業道德教育；以求職面試為突破口，加強社會公德教育；以教師的人格魅力為突破口，進行行為影響教育。

中職；德育；實效性

在社會文化日趨多元化、復雜化、功利化的現實背景下，在大眾傳媒、信息技術、網絡技術日益發達的今天，如何使中職生懷有仁愛感恩之心，遵守職業道德和社會公德，加強道德修養，養成良好的行為習慣，學會做人，適應社會，已成為一個嚴肅而又沉重的話題，也是一個需要全社會高度關注、共同面對的嚴肅問題。為提高德育實效性，我們應改變單一說教式的教育方式，積極尋找新的突破口。

1 以傳統文化為突破口，加強仁愛感恩教育

中華傳統文化博大精深，嘆為觀止；中華傳統美德由來已久，傳為佳話。而在現代科技日新月異、物質文明快速發展的今天，中華傳統美德卻悄然消逝，導致一些人榮辱不分，是非不明，長幼無序，唯利是圖。有些中職生由于長輩溺愛、袒護和放縱，養成了衣來伸手、飯來張口的習慣，一切以自我為中心，缺少關愛、同情之心，不知感恩，思想脆弱，害怕吃苦，抗挫折能力差。這反映出我們思想道德建設的薄弱，需要用優秀的傳統文化浸潤學生心靈，用中華傳統美德培養學生仁愛感恩之心。

1.1 在班級管理中推行仁愛感恩教育

筆者嘗試在所帶班級有計劃地推行仁愛感恩教育。利用班會時間，讓學生觀看傳統文化論壇光盤，作報告的教師與學生年齡相近，他們曾經也不愛學習，因逃課、抽煙喝酒、打架斗毆、頂撞老師、辱罵父母、沉湎網絡而被學校開除，后來看了傳統文化論壇的光盤，學了《弟子規》，懺悔改錯，洗心革面，重新做人，現身說法，教育別人。所選文章有《我被十三所學校開除》《“90后”的壞女孩》《一個女大學生的懺悔》等。這些對學生觸動很大，產生“這樣不可救藥的人都能改好，自己還有什么不能改變”的想法，堅定了學生改變自己不良習慣的決心。講座中不時提到《弟子規》中的內容，引起學生對《弟子規》的興趣，教師可借機提出口號：學好《弟子規》，做好中國人。可讓學生先抄寫，然后講解，每周班會抽出10分鐘時間朗誦《弟子規》。要求學生按照《弟子規》上的為人處事原則，孝敬父母，尊重老師，關愛同學，講文明講禮貌。

讓學生觀看“中國感恩教育第一人”彭成的《不要讓愛你的人失望》，著名勵志演講家鄒越的《讓世界充滿愛》，以及一橫的《感恩父母》等演講視頻，學生被深深觸動，泣不成聲。然后給學生布置作文，題目是《學會感恩，改變自己》，許多學生的作文寫了兩千多字，態度誠懇，反省懺悔自己的過錯，下決心要改變自己，孝敬父母，認真學習，不再上網，感恩一切。通過仁愛感恩教育，大多數學生轉變了學習態度，變得愛學習，理解孝敬父母，寬容忍讓。

1.2 在德育課堂上推行仁愛感恩教育

教師，肩負著教育學生學會做人，培養學生良好行為習慣，提高學生道德水平的責任。筆者利用課余時間讓學生觀看傳統文化教育視頻，聽感恩演講，利用課間休息時間給學生播放感恩歌曲，讓學生沉浸在感恩的氛圍中，時時處處接受感恩教育。通過開展以上教育活動，無論是課堂效果，還是學生行為方面都有很大改觀。學生聽課認真，學習態度端正，學習熱情高漲，學習效果良好。學生通過寫心得體會，反省自己的過錯，逐漸改變自己的不良習慣，堅持做有道德的人，精神面貌發生了很大改觀。

2 以學生就業為突破口，加強職業道德教育

就業是學生、家長和社會都極為關心和重視的，以此為突破口，可以使學生自覺學習和遵守職業道德，提高德育實效性。

2.1 使學生自覺遵守職業道德

近年來，大中專畢業生大多因缺乏責任心、弄虛作假、不遵守紀律、不愿吃苦、過度挑剔工作環境、提出過高待遇等被用人單位辭退。據調查，團隊合作精神、責任心、吃苦耐勞精神、人際交往能力、外語應用能力、信息處理（計算機應用）能力等是用人單位看重的。這表明，用人單位在重視應聘者綜合能力的同時，也非常注重其職業道德素質。

德育教師在上職業道德課時，可通過列舉用人單位的要求和一些就業成功與失敗的例子，說明職業道德的重要性，告訴學生要養成良好的習慣，學習職業道德，加強職業道德修養。

2.2 使學生明確職業道德的內容和要求

通過職業道德課的學習，讓學生明白職業道德的主要內容是愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。德育教師在課堂上逐條講解具體含義和要求，并結合不同專業的特點，講解不同行業的職業道德。中職衛校生必須時刻牢記“救死扶傷，防病治病”，具備扎實的專業知識、精湛的醫療技術、高尚的道德品質。

3 以求職面試為突破口，加強社會公德教育

社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應遵守的行為準則，其涵蓋人與人、人與社會、人與自然的關系。要大力提倡以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法為主要內容的社會公德教育。求職面試是學生非常重視的一個環節，因此，要以求職面試為突破口，加強社會公德教育。

3.1 內外兼修，加強道德修養

俗話說，三分長相，七分打扮。在求職這樣一個重要的時刻，首先要給用人單位留下精干誠實的第一印象。做到衣著整潔得體，符合個性身份，姿態優美，表情自然，舉止優雅。另外，還需加強個人修養，包括文學、藝術、審美、道德等。道德修養高、擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀的人，能給人積極向上、樂觀自信、文明禮貌的良好印象。加強道德修養要從大處著眼，小處著手。

3.2 注重細節，培養良好品性

細節決定成敗，性格決定命運，態度決定一切。無論做什么事首先要態度端正，盡力而為。要求注重細節，認真做好每件事，不能因小失大。做任何事都要想到他人，明白“已所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，為他人著想。即使求職失敗，也不能怨天尤人，牢騷滿腹，應積極尋找自身不足，重新定位。

4 以教師的人格魅力為突破口，進行行為影響教育

4.1 教師要有仁有愛

現代教育是重視人的個性發展的教育，需要教育者堅信“有教無類”，對每一位學生都有仁，有愛。愛是世界上最美麗的語言，愛是世界上最偉大的力量。教師的愛，能化解學生心中的“堅冰”。愛意味著對學生的包容和理解。學生感受到教師的愛，便會自覺尊重教師的勞動，愿意接近教師，并向其倘開內心世界，袒露心聲，傾訴心里的秘密。仁愛使教師尊重學生，時時懷揣著友善與寬容，在寬容中給學生機會，讓學生高高興興學習，快快樂樂生活。

4.2 教師要以身作則

教師作為人類靈魂的工程師，一定要有高尚的道德修養，以身作則，進行道德教育。要求學生做到的，教師自己一定要做到，以自身人格魅力影響學生，提高德育實效性。從自身做起，認真學習新知識新理論，具有較高的理論素養和教育水平，認真履行職業道德規范，講求社會公德，處處為學生著想、為他人著想；忠誠黨的教育事業，嚴格履行崗位職責；對工作認真負責，盡心盡力，嚴謹治學，與時俱進。

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1671-1246（2014）05-0154-02