高職藥學專業(yè)高等數(shù)學教學改革的探索與實踐

寧 斌

（昆明衛(wèi)生職業(yè)學院，云南 昆明 650600）

高等數(shù)學作為一門基礎課程，在全國各大高職院校的理工類專業(yè)均有設置，高等數(shù)學的學習不僅為學生學習后續(xù)課程和解決實際問題提供了必不可少的數(shù)學基礎理論與方法，而且對培養(yǎng)學生的思維能力、分析和解決問題能力提供保障[1]。因此，對于高職藥學專業(yè)學生來說，高等數(shù)學學習的好壞，對其后續(xù)課程的學習（如有機化學、無機化學等）以及本科層次的深造有很大影響。然而傳統(tǒng)的高等數(shù)學教學方法越來越滯后于學科發(fā)展，急需進行相應教學改革。

1 重視基礎知識教學，激發(fā)學生的學習興趣

高職藥學專業(yè)學生數(shù)學基礎薄弱，因此要加強其基礎知識的學習，如函數(shù)的基本性質（函數(shù)奇偶性、最值、圖像），函數(shù)的表示方法（單調性、周期性、連續(xù)性），反函數(shù)，復合函數(shù)，極限等。

在學習以上知識的基礎上，引入高等數(shù)學知識，如不規(guī)則圖形面積的計算，曲線的斜率，計算機技術的基礎知識等。讓學生覺得學習高等數(shù)學是有意義的事情，生活中處處都有高等數(shù)學的痕跡。

2 根據(jù)藥學專業(yè)學生特點，合理安排教學內容

如今的高等數(shù)學教學存在教學內容多、課時安排少、教材不規(guī)范等問題。根據(jù)高職藥學專業(yè)的學科特點[2]，以及學生基礎知識水平，將一元函數(shù)微分學設為重點章節(jié)，多元函數(shù)微分學、二重積分、常微分方程3個章節(jié)設定為理解內容，線性代數(shù)則設定為了解內容。如此設定，有利于學生掌握學科知識。

大多數(shù)學生覺得高等數(shù)學難學的一個主要原因是公式多、符號多，所以，在高等數(shù)學教學過程中，公式的選擇也很重要。對于高職藥學專業(yè)學生來說，指數(shù)類微分是學習的重點。

3 立足于學生，讓學生參與教學

讓學生參與教學過程，有利于教師了解學生的自學能力、發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。參與式教學以學生為主體，教學過程中讓學生真實感受到學習的樂趣，并與教師、同學共同探求高等數(shù)學知識，對于學生學習高等數(shù)學有促進作用。

4 以藥學專業(yè)基礎課為依托，讓學生學有所用

高等數(shù)學在藥學方面的應用很廣泛，對化學、藥學專業(yè)課程的學習有重要的指導意義[3]。如在硝酸銀溶液滴定氯化鈉溶液實驗中，根據(jù)硝酸銀溶液體積（V）和電位計讀數(shù)（E）之間的關系作圖，通過一階導數(shù)的極大值，其二階導數(shù)為零，可以分析曲線的零點，從而計算化學計量點。

血藥濃度問題：肌內注射或皮下注射的血藥濃度（y）和時間（t）的關系為根據(jù)函數(shù)求最大值和最小值的基本方法，可以得到在給藥多少時間之后得到血藥濃度最大值。

高職院校的高等數(shù)學教學還存在很多問題，只有準確把握人才培養(yǎng)目標，才能正確認識高等數(shù)學在人才培養(yǎng)中的作用和地位；只有加強教材及師資隊伍建設，才能保證高等數(shù)學教學質量，體現(xiàn)高職藥學專業(yè)特色。