加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

李旭儔

（甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，甘肅 蘭州 730070）

學(xué)校文化指學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)和教育實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造并遵循的價(jià)值觀、思維與行為方式，以及承載這些價(jià)值觀、思維與行為方式的物質(zhì)文化和精神文化的總和。

1 建設(shè)學(xué)校物質(zhì)文化，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的外在標(biāo)志，是學(xué)校中具有文化意義、承載文化內(nèi)涵的物質(zhì)環(huán)境，包括校園校舍、校容校貌、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、功能室、宣傳欄、書本教具、各類設(shè)施、花草樹木等。

美國(guó)教育家布萊森曾說(shuō)：“任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默地對(duì)孩子們發(fā)表演說(shuō)，而且孩子們的確會(huì)注意它，不知不覺(jué)中受到熏陶和影響。”環(huán)境心理學(xué)認(rèn)為，人的行為心理與環(huán)境是相互聯(lián)系、相互作用的：人創(chuàng)造了環(huán)境，同時(shí)又受到環(huán)境的影響；環(huán)境對(duì)人的行為、心態(tài)具有一定的導(dǎo)向和約束作用。學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境既是學(xué)校文化運(yùn)作的客觀結(jié)果，它體現(xiàn)著學(xué)校業(yè)已形成的價(jià)值觀念、審美情趣和道德風(fēng)尚，同時(shí)校容校貌每時(shí)每刻都在影響著師生員工的活動(dòng)。

1.1 改造校舍和校容校貌，建成“五化”校園

近年來(lái)，我校對(duì)校園整體布局做了科學(xué)合理的規(guī)劃，劃分出教學(xué)與活動(dòng)功能區(qū)。“U”型教學(xué)樓墻面以70%粉紅色調(diào)裝飾，白色橫條搭配，配合鋁合金玻璃窗，渾然一體。粉紅色代表著溫馨、害羞、甜蜜、可愛(ài)、溫暖如春，既溫柔又不失熱情。操場(chǎng)由綠色足球場(chǎng)和藍(lán)色跑道組成，充滿活力，使人胸襟開闊。學(xué)生在這樣的校園內(nèi)讀書、運(yùn)動(dòng)，心情舒暢，熱情高，有利于培養(yǎng)其積極、健康向上的品質(zhì)。

我校綠化面積達(dá)30%以上，校園內(nèi)各種樹木達(dá)120多棵，兩面圍墻下種植了互相纏繞的藤本植物，形成一道綠色屏障。學(xué)校東側(cè)建有生態(tài)園，園內(nèi)有桑樹、櫻桃、葡萄、國(guó)槐、菊花、芍藥、月季、三葉草、吊鐘等近20個(gè)品種的花木；西側(cè)開辟了占地近100 m2的“開心農(nóng)場(chǎng)”，學(xué)生自主選擇種植蔬菜。我校校園建設(shè)實(shí)現(xiàn)了“五化”——凈化、美化、硬化、綠化、亮化，為學(xué)生創(chuàng)造了成長(zhǎng)的樂(lè)園。

1.2 配置富有育人功能的設(shè)施，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

我校根據(jù)教育現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)和要求，建造了各種實(shí)用美觀的功能室，如圖書室、音樂(lè)室、舞蹈室、美術(shù)室、書法室、科學(xué)探究室、實(shí)驗(yàn)室、科技活動(dòng)室、陶藝室等，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。我校還配備了校園音響設(shè)施，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇了不同的鋼琴曲和提示語(yǔ)，每天上學(xué)、放學(xué)、課間、下午習(xí)字時(shí)進(jìn)行播放，給學(xué)生帶來(lái)一種愉悅感和歸屬感。

1.3 創(chuàng)造校園人文環(huán)境，陶冶學(xué)生情操

車爾尼雪夫斯基曾說(shuō)：“形象在美的領(lǐng)域中占著統(tǒng)治地位。”我校不僅注重自然環(huán)境的優(yōu)化，更注重人文環(huán)境的創(chuàng)造，力爭(zhēng)使校園內(nèi)的每個(gè)字、每幅畫、每塊墻壁都成為陶冶情操、啟智育能的教材。如綠化帶里關(guān)于環(huán)境教育的標(biāo)牌，教學(xué)樓樓梯用線和左右腳丫標(biāo)識(shí)的安全路線，樓道里展示的“科學(xué)篇”“讀書篇”“養(yǎng)成篇”“勸學(xué)篇”“方法篇”等標(biāo)語(yǔ)，樓外墻面的“安全篇”“傳統(tǒng)文化教育篇”“個(gè)性化班牌”，各教室內(nèi)的布置等，使校園內(nèi)充滿濃郁的文化氣息，陶冶著學(xué)生的情操，使學(xué)生積極進(jìn)取、茁壯成長(zhǎng)。

2 創(chuàng)建學(xué)校精神文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心和靈魂，是學(xué)校整體精神面貌的體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力。研究表明，創(chuàng)建良好的學(xué)校精神文化是提高學(xué)校整體辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展最有效的方法。

2.1 提煉學(xué)校核心文化，引領(lǐng)學(xué)生思想和行為

回顧我校辦學(xué)歷史和辦學(xué)過(guò)程，展望其發(fā)展的愿景，我們將“樂(lè)成”確定為學(xué)校核心理念，堅(jiān)持“快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為”的精神，以“崇德、篤志、勤學(xué)、力行”為校訓(xùn)，以“文明、守紀(jì)、勤奮、健美”為校風(fēng)，以“愛(ài)生、敬業(yè)、敦品、啟智”為教風(fēng)，以“親師、樂(lè)群、善學(xué)、多思”為學(xué)風(fēng)，從不同方面凸顯獨(dú)具特色的學(xué)校文化，引領(lǐng)學(xué)生思想和行為。

2.2 開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生文明行為

我校利用每天20分鐘的晨讀時(shí)間，讓學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《唐詩(shī)》《宋詞》《古代散文》等，傳承中華文化，并通過(guò)誦讀、表演、說(shuō)唱等形式揭示中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的做人處世的道理，讓學(xué)生接受濃厚文化氛圍的熏陶。

2.3 加強(qiáng)制度文化建設(shè)，規(guī)范學(xué)生行為

我校常規(guī)教育制度化，以制度約束、規(guī)范學(xué)生行為。如《農(nóng)大附中學(xué)生日常行為規(guī)范》《農(nóng)大附中學(xué)生一日常規(guī)》《農(nóng)大附中學(xué)生榮譽(yù)申報(bào)制度》《農(nóng)大附中班級(jí)管理細(xì)則》《農(nóng)大附中流動(dòng)紅旗評(píng)選辦法》《農(nóng)大附中學(xué)生文明行為三字歌》《農(nóng)大附中學(xué)生安全手冊(cè)》《農(nóng)大附中學(xué)生健康教育手冊(cè)》《升國(guó)旗制度》等。

另外，我校活動(dòng)開展常態(tài)化，如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、紀(jì)念日活動(dòng)、主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、入隊(duì)入團(tuán)儀式、退隊(duì)儀式、表彰儀式、軍訓(xùn)、學(xué)生兩操及大課間活動(dòng)等，寓德育于各種實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

2.4 拓展課程文化，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)

我校利用甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)校教師的特長(zhǎng)，開發(fā)了許多促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的校本課程，如高爾夫球課、素質(zhì)拓展與心理團(tuán)體輔導(dǎo)課、專家講壇課、文學(xué)創(chuàng)作課、科技實(shí)驗(yàn)課、豎笛課、2+1體藝項(xiàng)目、健康教育論壇、研究性學(xué)習(xí)等，內(nèi)容豐富，形式多樣，符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，創(chuàng)造性地培養(yǎng)其個(gè)性品質(zhì)，完善其人格，培養(yǎng)其才干。■