關注文體 凸顯語用

倪靜川

【設計理念】

本課的設計努力體現語文教學的四個基本理念：

1.“自主學習”。語文課堂是學生學習的主陣地，要把“學”的時間讓給學生。整節課基本上是學生的自學和互學，讀出問題、讀出道理、讀出收獲、發現故事的神奇之處，發現語言的獨特之處。學生的自主學習能力是在教師的充分信任和學生的充分實踐中不斷發展的。

2.“語言學習”。一是學習語言形式。語文教學不能只停留在對語言內容的理解、感悟上，還須憑借文本去體會作者語言表達的形式。在民間故事學習地圖第三站——“美文園”中，問題的設計就指向對排比、對仗等語言形式的發現和理解。二是學習語言運用。民間故事是指導學生復述的良好載體。把四字詞語的積累和故事的復述結合在一起，既給復述故事提供了一定的臺階，又為四字詞語的理解、內化、運用提供了非常好的平臺。

3.“學習方法”。從大局看，本課呈現的民間故事“學習地圖”，是一種學習程序，也是一種方法的引領。從局部看，教師不斷地通過導語，給予學生一種學習方法、閱讀方法上的引領。

4.“興趣點燃”。選學課文是學生從課內閱讀通向課外閱讀的橋梁。因此，一篇課文學習的結束，應當是學生另一個嶄新的閱讀活動的開始。通過一篇民間故事的教學，掌握一類文章的閱讀方法，提高學生獨立閱讀的能力，并且指明后續閱讀的方向，讓閱讀之火，從此開始燎原。

【學習目標】

1.借助“橫行霸道、拍手稱快、痛改前非”等關鍵詞語復述故事，懂得只要有決心，任何缺點都能改正。

2.體會對仗、排比等語言手法的表達效果。

3.學習、運用閱讀民間故事的方法。

【學習重點】

借助關鍵詞語復述故事；學習、運用閱讀民間故事的方法。

【學習難點】

發現文中對仗、排比等語言規律并體會其好處。

【教學時間】

一課時。

【教學流程】

課前預熱：每人發放一張如下的民間故事閱讀地圖。

附：民間故事閱讀地圖。

師：這是一張民間故事閱讀地圖，這節課如果你能借助這張地圖一站一站地闖關，發現民間故事的寶藏，你就能獲取相應的學分。得分高的同學可以獲得倪老師親筆簽名的“語文高手”的獎狀。

第一板塊 借助地圖，自學互學

一、初讀課題，了解民間故事

師：今天我們就先一起走進第一則民間故事，題目是《除三害》。（師板書課題，生齊讀。）

師：知道什么是民間故事嗎？（學生自由說，教師根據學生發言小結：民間故事是從古至今在老百姓中流傳的動人故事。）

二、自讀課文，梳理故事內容

1.自由朗讀課文。

師：能在民間一傳十、十傳百的故事一定非常吸引人。這個故事為何能代代相傳，流傳至今呢？請大家打開閱讀地圖，自己去讀讀這則民間故事，闖過一站就為自己加10個積分。

2.交流讀書收獲。

師：順利通過4站的請舉手示意一下。獨立閱讀是一種學習方式，交流和分享也是一種非常好的學習方式。先交流一下第一站的學習成果。剛才讀了課文，你有什么收獲嗎？（根據學生發言梳理故事的大概內容并板書：周處殺猛虎、剁惡龍。同時發現問題：周處除掉周處，這又該怎么理解？）

3.生生互問互學。

（1）小組交流，篩選問題。

師：讀書讀書，從故事中讀出收獲，是一種能力。像這樣，從故事中讀出問題，那更是一種能力。進入第二站——疑問谷。剛才，大家在讀課文時已經在有疑問的地方畫上了記號。來，與小組里的同學交流一下，看看哪些問題組里的同學能幫你解決，哪些問題是你們幾個都不能解決的共同問題，待會兒提交上來集體解決。

（2）集體交流，解答難題。

師：發現問題是一種能力，能把問題清楚地表述出來，更是一種水平。你們組里的問題提得很有價值可以得10個積分，如果你能解答他們的問題可以得20個積分。

預設問題一：從此以后，周處痛改前非，成了一個受人敬重的人。他以前有哪些“非”呢？

出示語段：古時候，有個人叫周處。周處年輕時，性格暴烈，仗著自己力氣大、武藝強，橫行霸道，欺侮百姓。因此，周處一上街，人們就遠遠躲開他。

想象說話一：周處大搖大擺地走在街上，有個人不小心碰到他，他就（ ）；他看到一個小孩手里拿著好玩的東西，他就（ ）；還有一次……

想象說話二：周處笑容滿面地走在大街上，跟路過的人打招呼。他看見年邁的老人挑著沉甸甸的擔子，就（

）；他看見蠻橫的無賴欺負老漢，就（ ）；有個人不小心碰到他，他就（ ）；他……

小結：他徹底改掉了以前的種種不是，課文中用了一個詞——痛改前非。（“痛”在字典中有三個義項：A.疾病創傷等引起的難受的感覺；B.悲傷；C.徹底地。在這里選第幾個？）

預設問題二：人們的舉動引起了周處的深思，他終于想明白了其中的道理，心里十分慚愧。人們的什么舉動引起了周處的深思？他會想些什么才“明白了其中的道理”？他明白了什么道理？

出示語段：這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和它們同歸于盡了！人人奔走相告，個個喜氣洋洋……他想找個人問一問，可是人們只是遠遠地朝他點點頭，趕緊躲開了。

對比閱讀，出示武松打虎凱旋片段：武松成了聲震八方的打虎英雄。眾人給他披紅掛彩，抬著他，也抬著老虎，在街上游行。男女老少人擠人，都來看武松看老虎，好熱鬧?？h官很高興，把大戶們湊集的賞錢一千貫發給武松，并且讓他在衙門里做了一名都頭。

想象說話：周處原以為自己除害有功，人們會（

），沒想到人們卻（ ）。人們的舉動引起了周處的深思：他想起（ ），想起（

），想起（ ）……他終于明白了（ ）。

預設問題三：周處明明不見了，為何又水淋淋地從河里爬上岸來？

學生自由交流。觀點闡述：若是故事到這里，周處就死了，那么后人從周處身上懂得的道理就完全不一樣了。創編故事的人為什么要讓周處活下來呢？讓周處活下來，是想告訴我們什么呢？

●小結：民間故事往往表達了人們的美好愿望。周處明明不見了，又水淋淋地從河里爬上岸來，是故事情節曲折的需要，也是民間故事的一大特點——非奇不傳。這是這個故事的神奇處之一。還有哪些？（學生找后交流）

三、朗讀體會，發現語言規律

1.交流特點，朗讀體會。

師：下面進入第三站——美文園。把你的發現與同桌分享一下，看看交流之后，你們倆又有什么新的發現。

（1）根據學生發言梳理短句、對仗、排比三種比較顯著的語言特色。

短句短而小，口語化，有節奏感。

周處年輕時，性格暴烈，仗著自己力氣大、武藝強，橫行霸道，欺侮百姓。

有人壯著膽子去找周處，見面就夸他膽子大，功夫好……

連用幾個結構相同的短語或句子，有氣勢、有韻味。

山間的猛虎、河里的惡龍，還有地上的周處，是天下三害。

三天以后，大河突然平靜了，沒有浪涌，沒有濤聲。

惡龍不見了，周處也不見了。

猛虎死了，惡龍死了，周處也和它們同歸于盡了！

句子對仗工整，讀起來朗朗上口。

惡龍可不那么容易對付。它忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。

上山能伏虎，下水能降龍；

周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤拍岸，濁浪沖天。

（2）朗讀指導。

師：這樣的句子和短語可以怎么讀呢？（初步感受民間故事中語言風格的“說書”味）

2.復述故事，積累語言。

師：除了這些非常有特色的短語和句子之外，文中還有許多四字詞語，讓這個民間故事變得更加動人。你能用上這些詞語說說這個故事嗎？用上一個得10分。

橫行霸道 欺侮百姓 伏虎降龍

拍手稱快 驚濤拍岸 濁浪沖天

同歸于盡 奔走相告 喜氣洋洋

除害有功 痛改前非 受人敬重

（1）同桌之間嘗試用上這些詞語復述故事。

（2）推薦2～5名學生接龍復述故事。

（3）給故事加上結尾，補充相應的四字詞語。

師：老師也用上幾個四字詞語給故事加了一個結尾，我們一起合作來讀一讀。老師敘述，大家讀四字詞語。

出示故事結尾：后來，周處立志好學，成為了一代名將，在戰場上立下了赫赫戰功，直至戰死沙場。后人敬重他的品行，追認他為平西將軍，還特地建造了周王廟來紀念他。

四、明白道理，積累名言警句

師：下面進入第四站。你從故事中明白了什么道理？

（學生自由分享，積累名言警句）

出示名言：

浪子回頭金不換。

迷途知返，回頭是岸。

亡羊補牢，為時不晚。

師：從古至今，有很多名言警句都是勉勵人們知錯就改的，一起念一念、記一記。

師：后人編了一副對聯送給知錯就改的周處，你能用自己的話或從上面的名言警句中選擇其中的一句加個橫批嗎？

出示對聯：

伏虎降龍顯神通

知錯就改受敬重

五、再讀課題，感受故事精妙

師：老師加的橫批是“除三害”，理由是，小小“除”字，含義多。一殺，殺虎。二剁，剁龍。三是什么（周處）？你能選一個合適的詞語嗎？（預設“除”“改”“降”）這個“改”是痛改前非，是改過自新。（板書）

師：連題目都如此的精妙，難怪能在民間代代流傳。（再讀課題）

第二板塊 方法遷移，拓展閱讀

一、總結方法，嘗試自主閱讀

師：同學們，像這樣精彩的民間故事還有很多很多。如《牛郎織女》《孟姜女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》等等。老師今天就選了兩篇，一篇是選自《世說新語》中的《周處改過自新》的姊妹篇——《戴淵棄暗投明》，一篇是《孟姜女》。請你用上今天的方法讀。要求：（1）讀出收獲，讀出問題，讀出神奇之處；（2）發現語言優美之處，明白故事中的道理，把體會與別人分享。（學生自讀）

二、分享收獲，點燃閱讀興趣

（學生自由分享明白的道理、收獲、問題、語言優美之處等。）

師：民間故事還有很多很多。課后，希望大家用上今天的方法去讀更多的民間故事。

附：

同步拓展閱讀一：戴淵棄暗投明

戴淵年輕氣盛，不注意品行，經常在長江、淮河一帶搶劫商人和游客。

有一回，大名鼎鼎的陸機休假后回洛陽，行李很多。戴淵早已得知，便指使一班年輕人去搶劫。戴淵當時坐在岸邊，指揮手下人行動，安排得井井有條。戴淵原本就氣度不凡，即使干這種偷雞摸狗的事情，也顯得灑脫異常。

陸機坐在船艙里，遠遠地對戴淵大喝一聲，說：“你這樣才華出眾，為何還要當強盜？”戴淵聽罷，羞愧難當，痛哭流涕，丟掉了寶劍，歸順了陸機。

戴淵談吐非同一般，陸機非常看重他，就寫信向趙王推薦。戴淵拿著信過江投靠了趙王，在軍中作戰勇猛，表現突出，一直做到了征西大將軍。

同步拓展閱讀二：孟姜女

古時候，孟老漢和姜老漢互為鄰居，僅一墻之隔。一年春天，孟老漢在自己院中種了一顆葫蘆籽，經過澆水、施肥精心培育，葫蘆秧長得肥壯、高大，從墻頭爬過去，到姜老漢的院里結了個很大的葫蘆，有幾十斤重。等葫蘆熟后，姜老漢拿刀把它切開，突然見里邊躺著個又白又胖、非?？蓯鄣呐尥?。姜老漢喜出望外，奔走相告。村里人聽說后，紛紛前來觀看這新鮮事?？墒敲?、姜兩老漢卻因此產生了矛盾，吵得不可開交。孟老漢非常堅定地說：“這葫蘆是我親自種下的，胖女孩該歸我?！苯蠞h卻固執地說：“這葫蘆結在我的院子里，這女娃該是我的。”吵了三天三夜，難解難分，毫無結果，后經村里人調解為：女娃娃屬于兩家共同的，輪流居住，共同扶養，并取了個“孟姜女”的名字。

光陰似箭，日月如梭，轉眼間十多年過去了。孟、姜兩家老人為現已長大成人的孟姜女選了個女婿叫范杞梁，選定良辰吉日，準備成親。天有不測風云，成親之日，新郎、新娘正要拜堂，突然從門外闖進幾個衙役，一擁而上把新郎范杞梁當民夫抓走了。

原來，當時秦始皇在各地抽調大批民夫修筑長城，由于日日夜夜拼命干，民夫們被累死、餓死的不計其數。為了加快工程進度，衙役們又到處抓民夫補充，范杞梁也被抓去修長城。

轉眼一年過去了，范杞梁杳無音訊，急得孟姜女飯吃不下，覺睡不著。跟兩家老人商量后，她決定去找丈夫，發誓找不到丈夫決不回家。她帶上干糧和給丈夫特制的御寒衣服上路了。一路上歷經千難萬險，終于找到了修長城的地方。一打聽才知道，為修長城死了許多人，丈夫范杞梁早就累死了，并被埋在長城下，尸骨都找不到了。消息如同晴天霹靂，孟姜女淚如泉、聲如雷，哭得驚天動地、天昏地暗，長城隨著哭聲一段段倒塌，哭到哪里塌到哪里，足有八百里長。

這下可急壞了工程總管，急忙去報告正來此巡查工程進展的秦始皇。秦始皇趕忙去見孟姜女詢問根由。一見之后，便被她的美貌迷住了，非要封她為“正宮娘娘”。孟姜女雖然怒火滿腔，但還是壓住心頭仇恨，靈機一動，將計就計，非要秦始皇答應她三個條件，才去當“正宮娘娘”。一要找到丈夫范杞梁的尸體；二要為其丈夫舉行國葬；三要秦始皇為范杞梁披麻戴孝、打幡送葬。秦始皇聽罷孟姜女提的三個條件，思索片刻，為了得到美貌的孟姜女，便硬著頭皮答應下來。孟姜女戴著孝拜了為筑長城而死的范杞梁的墳墓后，夙愿已償，面對滾滾的渤海，縱身一躍，投海自盡了。

人們為紀念孟姜女，在山海關附近的一個山頭上，給她修了墳、建了廟，取名為“姜女廟”。孟姜女萬里尋夫送寒衣，哭倒長城八百里的故事家喻戶曉，流傳至今。

（作者單位：浙江永康市實驗學校）

（責任編輯 張振清）