云南師范院校音樂教育專業就業形式分析報告

陳 郁

（曲靖師范學院 云南 曲靖 655011）

下面就云南某師范院校音樂教育專業2011---2013年畢業生就業情況進行分析，然后找出其中的一些不足進行改革。該校2011年共有兩個音樂班，分別是0511和0512班，其中0511班有72人，0512班有77人。這些學生畢業后的就業如下；

一、2011年畢業班就業情況

（一）0511班就業分析。這個班的學生有72人，就業情況為在事業單位的39人，占總體的54%；在私營單位的20人，占總數的27%；企業單位的7人，占總數的9%；公務員3人，占總數的4%，余下的4%中的3人，有2個在普崗，一個在部隊。

通過分析還發現，在所有事業單位就業的幾乎全部是教師；私營單位8人服務于琴行，占總數的40%，7人在私立幼兒園和小學，占總數的35%，余下的在家具店、酒店上班；在企業單位的沒有教師，而3個公務員雖然不是直接走上講臺，但也擔負著教育職責，都是在警察、監獄管教單位，而其中2人也是教師。

從這個班級的就業情況可以看出，音樂舞蹈班的學生就業方向90%與教師和藝術相關，專業對口率達到91%。

（二）5012班就業分析。5012班共有學生77人，在事業單位的35人，占總數的45%；私營單位25人，占總數的32%；企業單位8人，占總數的10%；公務員2人，占總數的2%，自主創業的2人，占總數的2%；支教2人，占總數的2%；特崗2人，占總數2%；一人讀研，占1%。

和5011班一樣，在事業單位的都是以教學和藝術為主；私營企業中21人服務于琴行和幼兒園，占總數的77%；支教和特崗也都是從事教學工作，占總數的4%。

這個班的就業情況的就業方向77%從事教學和藝術，對口率占77%。

這一屆的總體情況是專業對口率79%。

二、2012年畢業班就業情況

（一）5011班就業分析。2012年的5011班共有學生49人，就業于事業單位的18人，占總數的36%；私營單位的14人，占總數的28%；企業單位的13人，占總數的26%；特崗1人，占總數的2%；沒就業的3人，占總數的6%。

在這些就業的人中，從事教師和琴行的24人，占總數的48%。也即專業對口率48%。

（二）5012班就業分析。5012班也有49人，就業于事業單位的有12人，占總數的24%；私營單位的21人，占總數的42%；企業單位的6人，占總數的12%；公務員2人，占總數的2%；特崗6人，占總數的12%；考研和沒就業的各一人，占總數的2%。

這個班從事教育和藝術的有35人，占總數的71%，也即專業對口率71%。

（三）5013班就業分析。該班有50名學生，就業于事業單位的有28人，占總數的56%；私營單位的11人，占總數的44%；企業單位的1人，占比2%；公務員3人，占比6%；還有6%的人分別為留學、考研和當村官。有4人未就業，占總數的8%。

這個班從事教師和藝術的有37人，占總數的74%。

這一屆三個班的專業對口率65%。

三、2013年畢業班就業情況

（一）5011班就業分析。這個班共有51人，就業于事業單位的20人，占總數的39%；私營單位的20人，占比39%；企業單位的3個，占比5%；自主創業的5人，占比10%；研究生2人，占比4%,；特崗教師1人，占比2%。

這個班從事教師和藝術的有38人，占總數的74%。

（二）5012班就業分析。該班有53人，就業于事業單位的有18人，占比34%；私營單位的13人，占總數的25%；企業的4人，占比7%；自主創業6人，占比11%；特崗教師10人，占比19%；應征入伍的2人，占比3%。

這些人就業中從事教師和藝術方面的有36人，占比68%。

（三）5013班就業分析。該班53人，就業于事業單位的有10人，占比19%；私營企業的7人，占比13%；培訓機構的12人，占比23%；特崗教師9人，占比16%；企業和政府機構8人，占比15%；應征入伍和考研的4人，占7%；自主創業有3人，占比5%。

這些就業者中教師和藝術工作者31人，占比58%。

本屆畢業的學生專業對口率為67%。

四、對三年就業情況分析

第一個原因，可能是有些學生在選擇工作崗位時過分注重單位性質，有的一定要進入到事業單位或是成為公務員，對于私營企業和私立學校持偏見。

第二個原因，是學校招生時人數過多形成的。因為音樂人才和其他人才不同，就業面積相對狹窄。一所學校招收音樂老師最多一個年級一個，不可能一個班配一個。目前的云南各地的中小學音樂教師已經達到飽和狀態。云南省本來就是歌舞之鄉，幾乎每個地市的師范學院都在培養藝術人才，因此一所藝術學院的師范生大多在本地區就業的多。

第三個原因就是專業在課程設置方面不全面，導致學生畢業后除了當教師和去琴行上班就難找專業對口的單位了。

五、提高云南師范學院音樂專業就業率的建議

（一）招生政策的改革。這些年，隨著我國大學擴招政策的實行，上大學的途徑較之上世紀寬闊得多，再沒有“千軍萬馬擠獨木橋”的現象發生，這在提高全民族素質上來說是個好事，但從人才素質提高和就業情況來看，還存在著一些弊病。

首先，由于擴招，使得一些不愛學習的人也能輕易上大學，有的完全是花錢買學上。這樣看起來好像是總體上提高了人口素質，但這些大學生中有許多具有基礎薄弱的特點，有的是人文素質嚴重缺乏，有的是道德水準不高。和以前千軍萬馬擠獨木橋時代的大學生想比，擴招后的大學生整體素質不如他們，缺少過去那種為理想奮斗的品質。

其次，由于受到我國傳統的“萬般皆下品惟有讀書高”的思想影響，一些讀過大學的學生都自視清高，在就業問題上都存在著眼高手低的現象，認為讀了大學就應該是白領，是管理者。對于藍領工作，盡管工資高，他們還放不下身段去俯就。

鑒于這些現象，作為師范學院，在招生中不能隨大流進行擴招，應該根據市場需求調整招生人數，并且要招那些具有藝術天賦的學生來學習，這樣才能為社會培養合格的人才，同時在培養中還要重點進行道德培養，因為這些學生將來要成為培養學生的教師，僅有專業知識是不能成為合格教師的。

在人數方面不能求多，根據以上的分析可以看出，設置兩個班，人數控制在100人之內比較合適。就目前情況看，不僅是云南，全國的中小學教師因為學生流動及出生率下降的原因，已經達到飽和。

（二）課程設置的改革。在課程設置上，作為多民族集聚的云南，應該要發揮本地特色，將民族的特色辦出來。云南的少數民族都能歌善舞，一般還是邊歌邊舞或是邊奏邊舞。所以在音樂班就要將歌舞、演奏都聯系起來學習，這樣不僅能培養出具有民族特色的藝術人才，還可以拓寬學生的就業渠道。

目前，云南是我國旅游景區最多的省份，每個旅游景點都有各自的民族特色，而這些民族特色都與歌舞有關。如果將學生培養成邊歌邊舞或是邊奏邊舞的人才，在就業中可以去旅游區的文化園進行表演。

總之，無論是什么學校，培養人才都要和市場需求吻合。只有了解市場需求才能培養出合格的人才。