情感在聲樂教學中的重要性

達古拉

（集寧師范學院 音樂系，內蒙古 烏蘭察布 012000）

聲樂作為一種重要的藝術形式，是通過各類樂器、歌聲等方式來表達表演者的內心情感，優秀的聲樂藝術表演不僅需要良好的聲樂作品作為基礎，更需要融入強烈的思想感情，才能夠感染他人，獲得他人的共鳴。在聲樂教學中，情感的培養是一項重要的任務。很多聲樂教師并沒有意識到情感對于學生聲樂能力提升的重要性，在此，我們仔細地分析情感的培養在聲樂教學中的重要作用。

一、情感能夠增強學生的聲樂表現力

在聲樂表演中，表現力所指的就是表演者將聲樂中的各種元素展現給他人，其中包括聲樂中的旋律、語言以及情感等各個方面，在這個過程中，情感是其中的重要因素之一，而情感也是聲樂表演中的精髓，聲樂中的情感能夠充分地表現聲樂藝術的特點和內涵，因此，聲樂表演者必須具備一定的情感表達能力。在聲樂教學中，教師注重學生情感的培養，就能夠使學生學會如何將自身的情感融入到聲樂表演中，在進行聲樂表演時，只有先將自己的情感與聲樂作品融為一體，才能夠加深對于聲樂作品的理解，才能夠找到正確的表達形式，從而將聲樂作品所包含的思想通過自身的表達能力傳遞給他人。

二、情感能夠幫助學生準確把握不同音樂形式的風格

聲樂有著多種多樣的形式，在長期的聲樂藝術發展中，聲樂形成了多種的類型，從古至今，不同地區、不同時期的聲樂藝術都有著很大的區別，而我國的聲樂藝術又與世界上其他國家的聲樂藝術有著很大的不同之處。在聲樂教學中，學生們能夠接觸到的聲樂藝術作品是多種多樣的，除了旋律與語言的區別之外，更明顯的則是情感的區別。不同時期、不同地區的聲樂作品中，所包含的情感有著很大的區別，學生們想要明確地進行區分，就需要具備高超的情感感受能力，學生對于情感的敏感度是需要慢慢培養的，在聲樂教學中，加強對學生的情感教育，就能夠讓學生通過不同的思想感情來區別這些聲樂作品，并且準確地把握不同類型聲樂形式之間的不同之處，無論是在鑒賞聲樂作品時，還是在表演時，都能夠準確地把握自己的感情，使自己與聲樂藝術作品融為一體。

三、情感能夠幫助學生形成正確的審美觀念

對于學生們來說，每個人的思想有著很大的區別，那么其思想感情自然也會有很大的差別，具體到對于聲樂作品的欣賞中，其審美情趣也就會有很大的差別。即使對于同一部聲樂作品，不同的學生對于其感受也是不一樣的。并且由于情景不同、時間不同、學生鑒賞聲樂作品時的心境不同，其審美觀念是會有很大差別的。而教師在聲樂教學中，就是要培養學生正確的審美觀念。學生審美觀念的培養一方面是要幫助學生能夠正確地把握聲樂作品中所包含的思想內涵，讓學生通過聲樂作品提高自己的審美能力，另一方面則是要鼓勵學生的審美個性的發展，讓學生保留對于聲樂作品中思想感情的獨特觀點。

四、情感能夠幫助學生把握聲樂作品中的思想內涵

任何事物的存在都有著自己獨特的意義，有著不可忽視的深刻內涵。而聲樂作品作為一種藝術形式，作為一種傳達思想感情的載體，其獨特的思想內涵更是值得人們去品鑒。通過聲樂作品，聲樂創作者將自己的思想和想要表達的觀念融入其中，而聲樂作品的欣賞者則是要通過聆聽、品味的方式，來仔細追尋創作者的思想感情。在聲樂作品的創造與鑒賞的過程中，實現了思想賦予聲樂到聲樂表達思想的轉換。聲樂教學中，培養學生的情感，能夠使學生通過聲樂作品，體會到聲樂創作者創造這一作品時的心情，從而獲得對于聲樂作品更為深刻的理解。而學生的情感與聲樂實現更好的融合之后，才能夠在聲樂表演中發揮自己的想象力，將自己的情感更為自然地融入其中。

五、情感能夠幫助學生提高藝術修養

聲樂的學習的更深一層的目標，就是要培養學生的藝術修養，而學生的藝術修養并非是天生就具備的，而是要通過后天不斷地培養而形成的。藝術修養其中一個重要元素就是情感與藝術作品的交融。在聲樂教學中，培養學生的情感，能夠加深學生對于聲樂作品的理解，提高學生的藝術修養，使學生能夠深刻體會聲樂作品的精髓，獲得精神上的進步。

情感對于聲樂教學有著重要的意義，在此，只列舉出其中較為重要的幾點，聲樂教師應當由此而對于情感的培養重視起來，在聲樂教學中，將情感培養作為教學中的一大重點，從而指導學生運用情感來學習聲樂、理解聲樂，與聲樂融為一體，提高學生的藝術修養，實現學生自身的藝術價值。

[1] 魯培菊. 淺議聲樂教學與情感教育的整體統一[J]. 教育與職業,2005（18）.

[2] 張曉俊.論聲樂教學中的情感體驗與審美[J].讀與寫(教育教學刊),2008（09）.