芻議高校視唱練耳課程的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)

張 嫚

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 藝術(shù)系，河南 開封 475003）

高校視唱練耳課程的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是協(xié)調(diào)好社會(huì)發(fā)展、知識(shí)更新以及學(xué)生發(fā)展三者之間的關(guān)系，從而滿足社會(huì)發(fā)展的需要、適應(yīng)知識(shí)的更新?lián)Q代并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程目標(biāo)與內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生過發(fā)展。所以，如何實(shí)現(xiàn)高效視唱練耳課程的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)成為值得關(guān)注和研究的問題。

一、高校視唱練耳課程現(xiàn)代化設(shè)計(jì)具體舉措

（一）目標(biāo)的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)。視唱練耳課程目標(biāo)是對(duì)教育目的的具體體現(xiàn)，反映了課程設(shè)置的方向以及所要追求的最終目標(biāo)，視唱練耳的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂基礎(chǔ)能力以及提高學(xué)生整體音樂素養(yǎng)的重要途徑，具有其他學(xué)科不可替代的作用，因而作為學(xué)好音樂課程及進(jìn)行相關(guān)音樂實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)而備受關(guān)注。一般而言，現(xiàn)代化的視唱練耳課程目標(biāo)的設(shè)置包含對(duì)社會(huì)、學(xué)科以及學(xué)生三個(gè)方面的研究，目標(biāo)的設(shè)計(jì)要具有前瞻性，要站在戰(zhàn)略高度設(shè)計(jì)目標(biāo)，并關(guān)注學(xué)生的研究，了解學(xué)生的實(shí)際需要，以滿足不同層次的學(xué)生的需要。現(xiàn)代的視唱練耳課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)可以從認(rèn)知與情感這兩個(gè)目標(biāo)去考慮，其中認(rèn)知目標(biāo)包含學(xué)生理解和掌握必需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并且發(fā)展學(xué)生的音樂思維，讓學(xué)生可以用音樂觀念和音樂思維去看待和處理問題；而情感目標(biāo)則是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生樹立信心，以形成正確的現(xiàn)代視唱練耳課程觀，體會(huì)視唱練耳課程的魅力與價(jià)值。

（二）內(nèi)容的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，視唱練耳課程的教材越來越豐富，內(nèi)容也日趨多元化，即文化整合在視唱練耳課程中的集中體現(xiàn)。視唱練耳課程也越來越多的體現(xiàn)出生活性、實(shí)踐性以及探究性的特征。社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步、知識(shí)的更新?lián)Q代以及學(xué)生自身的發(fā)展是影響視唱練耳課程內(nèi)容的三個(gè)主要因素，現(xiàn)代視唱練耳課程的范疇與傳統(tǒng)的課程相比得以擴(kuò)大，除了學(xué)了知識(shí)之外還包含經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，所以在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要具備遷移性，可以使學(xué)生觸類旁通、舉一反三。在進(jìn)行課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該遵循三個(gè)原則而，第一是學(xué)科原則，即可以將學(xué)科知識(shí)的精華得以體現(xiàn)，遵循學(xué)科邏輯；第二，教育學(xué)原則，即所設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)該由淺入深，考慮學(xué)生的實(shí)際水平；第三，實(shí)用性原則，也就是要以實(shí)際社會(huì)中的需要為導(dǎo)向進(jìn)行課程內(nèi)容的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)。只有滿足以上三條原則，才能夠設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代社會(huì)要求的內(nèi)容，滿足學(xué)生的需要，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）數(shù)字化教學(xué)的實(shí)施。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與引入課堂，多媒體技術(shù)成為一項(xiàng)十分有效的教學(xué)輔助工具，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化音樂環(huán)境，通過數(shù)字化教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在課堂中適當(dāng)使用數(shù)字化軟件進(jìn)行教學(xué)，例如可以選用RISING公司的Auralia軟件，這一軟件包含四個(gè)主要的課題：音程與音階、和弦、節(jié)奏、音高與旋律，這一軟件中有大量的習(xí)題可供參考練習(xí)，并且其中的方法十分生動(dòng)，吸引人的興趣，課程是按照學(xué)生的水平進(jìn)行分級(jí)的，學(xué)生可按照自己的水平選擇課程和進(jìn)度，此軟件另一個(gè)好處是可以供全班使用，允許多人使用的功能適合班級(jí)的學(xué)習(xí)需要，每位學(xué)生會(huì)有一個(gè)賬號(hào)，教師可以及時(shí)了解學(xué)會(huì)說呢過的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，還具備考試功能，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定考試的難易程度，學(xué)生可自行在軟件中完成考試，數(shù)字化軟件的運(yùn)用可以大大減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，便捷高效，有利于學(xué)生的隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

（四）評(píng)價(jià)的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)。現(xiàn)代視唱練耳課程的評(píng)價(jià)應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和激勵(lì)效果為導(dǎo)向，應(yīng)該建立一套包含自評(píng)、互評(píng)及教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，其中，自評(píng)主要是描述性評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在于縱向比較，讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和回顧；互評(píng)側(cè)重于學(xué)生之間的互相比較，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果；教師評(píng)價(jià)則主要是起補(bǔ)充和鼓勵(lì)的作用，對(duì)于學(xué)生自評(píng)、互評(píng)中的不完善的地方進(jìn)行補(bǔ)充并且激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。此外，還可以將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，由于課時(shí)有限，所以可以采用抽唱、提問等方式在日常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄，以便形成終結(jié)性評(píng)價(jià)。在學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重將學(xué)生平時(shí)的經(jīng)常性評(píng)價(jià)考慮在內(nèi)，以便客觀、公正地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況和教師的教學(xué)效果，這對(duì)于學(xué)生的總結(jié)、反思有十分重要的意義，只有這樣，學(xué)生才能夠正確認(rèn)識(shí)自身的長(zhǎng)處與不足，從而獲得進(jìn)一步的完善與修正。

二、總結(jié)

高校視唱練耳課程的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)而綜合的工作，只有在目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施以及評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行綜合的考慮和現(xiàn)代化設(shè)計(jì)才能夠形成一套完整的現(xiàn)代化視唱練耳課程的綜合體系，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作的展開。

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