踐行經(jīng)典“素讀”，與孩子共成長(zhǎng)

陳曉玉

與陳老師經(jīng)典“素讀”結(jié)緣

2009年8月，隨著我的孩子大班生活的結(jié)束，我開(kāi)始關(guān)注小學(xué)教育。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，朋友給了我南木的博客鏈接。當(dāng)知道博主陳琴老師是名校華師附小的教師后，我開(kāi)始認(rèn)真地看她博客上的內(nèi)容。

在博客上，我看到了一些陳老師推薦閱讀的書(shū)就買回來(lái)看。如《老鼠老鼠》這本書(shū)，孩子剛拿到時(shí)并不喜歡，我讓孩子先放在一邊，聽(tīng)我給她讀。當(dāng)聽(tīng)我讀了一遍后，孩子覺(jué)得這本書(shū)還可以。再帶著她一遍遍地讀下去時(shí)，她就覺(jué)得這本書(shū)很好玩了！這樣不斷嘗試，不斷收獲，使我覺(jué)得陳老師是可以給我引路的人。

經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)踐，雖然對(duì)孩子閱讀有了信心，但對(duì)陳老師所說(shuō)的“6年背誦10萬(wàn)多字”還是心存疑慮。當(dāng)與多位朋友提及此事時(shí)，大家也都在質(zhì)疑。

2010年7月底，我第一次聽(tīng)到了陳琴老師、徐健順老師的吟誦，聽(tīng)陳老師講她如何帶著孩子做經(jīng)典“素讀”。在那里，各位老師的授課讓我眼前明亮了，原來(lái)學(xué)語(yǔ)文可以如此有趣。我很激動(dòng)，決定要跟孩子一起學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己母語(yǔ)學(xué)習(xí)上的缺失。

11月，當(dāng)?shù)弥惽倮蠋煈?yīng)家長(zhǎng)之邀為一群四年級(jí)的孩子上課時(shí)，我找到陳老師，希望她能收下我家的孩子，給孩子做一下早期啟蒙。但是陳老師婉拒了，并給我講明了原因：孩子差距太大了。

于是，我自己張羅了一群6～8歲的孩子，請(qǐng)陳老師來(lái)給大家一周上一次課。這個(gè)課程是要求家長(zhǎng)與孩子同堂學(xué)習(xí)的，這就使得我們這些家長(zhǎng)能有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)陳老師的授課。講課內(nèi)容為：成語(yǔ)接龍、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。每次陳老師都會(huì)給大家講講字和與上課內(nèi)容相關(guān)的故事，再帶大家一起讀一讀。每次下課時(shí)，孩子和家長(zhǎng)都有意猶未盡的感覺(jué)。

通過(guò)這個(gè)課堂，我開(kāi)始意識(shí)到：對(duì)待孩子，不能僅僅去要求孩子，還要看看自己有沒(méi)有給孩子做好表率，沒(méi)做好的就努力去修正自己。在生活中，要注意孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)等。我的內(nèi)心慢慢出現(xiàn)了要深入學(xué)習(xí)的需求。

因?yàn)殛惱蠋熢艺f(shuō)過(guò)，自己帶孩子做經(jīng)典“素讀”是很艱難的，所以我也在努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)身邊的集體環(huán)境。

在家踐行經(jīng)典“素讀”

2011年6月，陳老師離開(kāi)了廣州。

我決定以后要用陳老師的方式自己帶著孩子做經(jīng)典“素讀”。

讀什么內(nèi)容呢？就讀陳老師班上孩子們讀過(guò)的內(nèi)容。在那個(gè)暑假，通過(guò)分段讀和聽(tīng)陳老師的錄音，我的孩子已能把《七月》背下來(lái)了，這讓我有了一點(diǎn)點(diǎn)信心。

2011年9月開(kāi)學(xué)后，陳老師班上的孩子讀什么，我們就跟著讀什么，再加一些《唐詩(shī)三百首》《千家詩(shī)》里的內(nèi)容。有些內(nèi)容沒(méi)文本，我就在網(wǎng)上查找相關(guān)書(shū)籍，就這樣每天帶著孩子一起讀文本，用相關(guān)的書(shū)給她作簡(jiǎn)單的解釋。至于故事，就靠她自己看。

最近，我給孩子講關(guān)于《論語(yǔ)》的故事時(shí)，孩子突然說(shuō)：“媽媽，您講故事總是東一點(diǎn)西一點(diǎn)的，總要我自己去補(bǔ)充。您讓我怎么去補(bǔ)充嘛？”我毫不掩飾地說(shuō)：“媽媽無(wú)法與陳老師比，要怎么去補(bǔ)充就是你的本事了。”

一天晚上，孩子告訴我，她在看了家里的一本中華書(shū)局版《論語(yǔ)》中的注解后，終于可以把《論語(yǔ)》也讀得津津有味了。我突然發(fā)現(xiàn)，我的不足反而成就了孩子的自學(xué)能力。

2012年暑假前，陳老師來(lái)廣州，我?guī)е⒆尤ヒ?jiàn)陳老師。孩子見(jiàn)到陳老師讀《老子》，回來(lái)后就要求背《老子》。一次，見(jiàn)我倒水倒?jié)M了，她對(duì)我說(shuō)：“持而盈之，不如其已。”看我有點(diǎn)茫然，她就給我解釋。在后來(lái)的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)她給大家倒水時(shí)經(jīng)常會(huì)念叨“持而盈之，不如其已”。讀《老子》也讓她發(fā)現(xiàn)：她在做班級(jí)管理時(shí)，態(tài)度過(guò)于強(qiáng)硬，應(yīng)該有所調(diào)整。她經(jīng)常會(huì)結(jié)合在學(xué)校發(fā)生的事跟我討論。所以，孩子說(shuō)《老子》對(duì)她是最有指導(dǎo)意義的。

尋找內(nèi)在需求

在帶孩子做經(jīng)典“素讀”的過(guò)程中，我一直在考慮如何激發(fā)孩子興趣的問(wèn)題。在家做經(jīng)典“素讀”是有別于老師帶著做經(jīng)典“素讀”的，如果家長(zhǎng)一味地要求，長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)影響家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系。孩子沒(méi)有內(nèi)在需要，再怎么做都是被動(dòng)的。我的孩子對(duì)鳥(niǎo)類特別感興趣，于是，我想找一本關(guān)于鳥(niǎo)類的著作，最好這人還有古文功底。

沒(méi)想到還真讓我找到了，這個(gè)人就是鄭作新。我先后買回來(lái)鄭作新寫給兒童的《與鳥(niǎo)兒一起飛翔》《與鳥(niǎo)兒齊鳴》。孩子很快就看完了這兩本書(shū)，知道了鄭作新是鳥(niǎo)類學(xué)家，了解了他的一些相關(guān)的故事。

2013年4月的一天，孩子讀書(shū)讀得沒(méi)什么心情。我就讓她朗讀《與鳥(niǎo)兒一起飛翔》中的“從小養(yǎng)成好習(xí)慣”部分。我跟孩子說(shuō)：“就算你以后做動(dòng)物學(xué)家，其他方面再好，如果連中國(guó)古時(shí)的動(dòng)物都搞不清，一樣會(huì)被外國(guó)人小看的。”

晚上，孩子就跟我提出想看看《禽經(jīng)》。為了滿足她的好奇，我當(dāng)晚就在網(wǎng)上查找《禽經(jīng)》并打印出來(lái)給她看。她看后，說(shuō)要背《禽經(jīng)》。我告訴她：“這個(gè)可沒(méi)有注音和解釋。全要靠我們自己查證。請(qǐng)你認(rèn)真考慮清楚，如果開(kāi)始了就不能停。”

第三天下午，孩子放學(xué)回來(lái)，跟我說(shuō)要開(kāi)始背《禽經(jīng)》。我說(shuō)：“那你就自己查資料注音吧。”孩子說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，便拿著打印紙，在電腦前坐下，按我平時(shí)查證資料時(shí)的方式做了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，孩子說(shuō)‘契字有好多讀音，不知道該讀哪一個(gè)。我一邊做飯，一邊對(duì)她說(shuō)：“我也不知道，你自己慢慢看吧。”最終，孩子根據(jù)上下文及解釋選擇了一個(gè)她覺(jué)得最合適的讀音。

用了半個(gè)多小時(shí)，孩子終于把當(dāng)天要讀的內(nèi)容中不認(rèn)識(shí)的字注完了音。晚上檢查完她背的情況后，她又跟我商量：“媽媽，我每天把要背的內(nèi)容里的不認(rèn)識(shí)的字都標(biāo)出來(lái)，您有空的時(shí)候幫我查一下，可以嗎？”當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有答應(yīng)要幫她。睡覺(jué)前她又跟我講：“媽媽，《禽經(jīng)》3600多字，每天背200字，18天就背完了。”

我原以為她會(huì)感到困難，會(huì)退縮，但她沒(méi)有一點(diǎn)畏難的情緒，這對(duì)我觸動(dòng)很大。后來(lái)，我答應(yīng)幫她查資料，但不幫她做判斷，遇到有多個(gè)讀音的字，我就把多個(gè)讀音和解釋抄下來(lái)，讓她自己根據(jù)上下文進(jìn)行選擇。

最終，她在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)把4150字（最初版本缺少內(nèi)容，經(jīng)過(guò)查找資料做了修正和補(bǔ)充）的《禽經(jīng)》背完了。

這次背《禽經(jīng)》的經(jīng)歷，對(duì)我和孩子來(lái)說(shuō)都是難忘的，我們收獲了很多。當(dāng)我讓孩子背《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，她就不再像以前那樣抵觸了，她感到讀起來(lái)也容易理解了。因?yàn)橛行B(niǎo)類的象征意義在《禽經(jīng)》中已提到。這時(shí)，我感到根據(jù)孩子的興趣來(lái)定制學(xué)習(xí)內(nèi)容也很重要。

我自己在家?guī)е⒆幼隽巳甑慕?jīng)典“素讀”，看似積累了一些經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)很多東西還是來(lái)源于陳老師。陳老師的《經(jīng)典即人生》我是常讀常新，有些內(nèi)容是自己做了才能有更深的體會(huì)。每一次重讀我都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己之前的理解是不到位的，還需要不斷地努力學(xué)習(xí)。

（作者系自由職業(yè)者）

（責(zé)任編輯 郝 波）