應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究

沈娟+劉媧路

摘 要 通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前很多高校人才建設(shè)的重要方式，本文以防災(zāi)科技學(xué)院防震減災(zāi)專業(yè)群專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)為例，綜合分析了高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)方法。對(duì)專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用目標(biāo)進(jìn)行了探討，從具體實(shí)際出發(fā)，研究了防震減災(zāi)專業(yè)群專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息內(nèi)容及方式。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái) 專業(yè)英語學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Strategies Research on Using Network Platform to

Promote College Students' Independent Learning

——Take Earthquake Disaster Mitigation Institute of Disaster Prevention Science and Technology in the Professional Group of Professional English Network Platform as an example

SHEN Juan， LIU Walu

（Institute of Distater Prevention， Beijing 101601）

Abstract It has become an essential method to promote independent study of college students through the construction of network learning platform in many universities and institutes. This article analyzes how to build collegiate network learning platform， taking the network learning platform construction of specialized English concerning majors relevant to earthquake prevention and disaster reduction in Institute of Disaster-Prevention Science and Technology as an example. The content of specialized English network learning platform and how to build it will be researched.

Key words network learning platform； specialized English learning

1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的主旨思想

防震減災(zāi)專業(yè)群是國(guó)家根據(jù)我國(guó)防震減災(zāi)安全需要，在防災(zāi)科技學(xué)院建設(shè)的防震減災(zāi)專業(yè)人才體系培養(yǎng)戰(zhàn)略載體。這一專業(yè)群立足于國(guó)家防震減災(zāi)行業(yè)特點(diǎn)，從基礎(chǔ)學(xué)科和專業(yè)學(xué)科兩個(gè)層面提高防震減災(zāi)專業(yè)技術(shù)人才的質(zhì)量，為國(guó)家防震減災(zāi)實(shí)際工作提供強(qiáng)有力的保障。通過建立專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠讓學(xué)生更加快速、廣泛地了解當(dāng)前最新的防震減災(zāi)理論及技術(shù)。從人才培養(yǎng)角度，專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的主旨思想主要包括兩個(gè)方面，第一，以人才全面化的培養(yǎng)為中心。長(zhǎng)期以來，高校人才教育呈現(xiàn)一個(gè)“過專業(yè)”的狀態(tài)，學(xué)生在理論層面的認(rèn)知比實(shí)踐要弱很多，從而導(dǎo)致高校向社會(huì)輸送的人才不能適合行業(yè)發(fā)展需要。而建設(shè)專業(yè)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，就是讓學(xué)生了解個(gè)人與社會(huì)需求、我國(guó)防震減災(zāi)技術(shù)與先進(jìn)國(guó)家的差別，提高專業(yè)認(rèn)知；第二，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)是提高人才創(chuàng)新能力的重要方式，建設(shè)專業(yè)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)就是為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從宏觀層面提高整體人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性能力。

2 專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用目標(biāo)

2.1 防震減災(zāi)專業(yè)群學(xué)生個(gè)人層面

學(xué)生個(gè)體是人才培養(yǎng)體系的基本元素，也是專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用的主體。通過這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，從學(xué)生培養(yǎng)層面應(yīng)當(dāng)達(dá)到三個(gè)方面的目標(biāo)。第一，提高專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)大量的防震減災(zāi)專業(yè)知識(shí)都是從國(guó)外的理論技術(shù)書籍中翻譯過來的，在這一過程中會(huì)損失大量有用的信息，利用專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠幫助學(xué)生更加全面、深刻地了解防震減災(zāi)知識(shí)，提高個(gè)人的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量；第二，提高專業(yè)知識(shí)認(rèn)知的全面化。利用專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生能夠?qū)?guó)內(nèi)外各種形式的地震預(yù)測(cè)、災(zāi)后救援等進(jìn)行了解，減少了對(duì)于課堂特例型教學(xué)的依賴性，從而能夠?qū)Ψ勒饻p災(zāi)等知識(shí)有一個(gè)全面的了解；第三，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的重要前提，利用專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生自我學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的平臺(tái)，其中英語類專業(yè)性的知識(shí)對(duì)于學(xué)生具有足夠的吸引力，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2 防震減災(zāi)專業(yè)群層面

國(guó)家建設(shè)防震減災(zāi)專業(yè)群具體的目的就是為了當(dāng)前國(guó)家防震減災(zāi)事業(yè)的需要，因此，對(duì)于整個(gè)專業(yè)群而言，專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)就是提高專業(yè)群在防震減災(zāi)中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。從這一角度分析，專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)于整個(gè)專業(yè)的作用需要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)。第一，提高專業(yè)群人才培養(yǎng)的實(shí)用性。實(shí)用性人才的培養(yǎng)是提高整個(gè)專業(yè)群實(shí)際應(yīng)用能力的方式，通過專業(yè)英語平臺(tái)，專業(yè)群本身向?qū)W生傳遞的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)更加落實(shí)到實(shí)際，從宏觀專業(yè)發(fā)展及實(shí)際應(yīng)用的角度制定育人的基本方針；第二，提高專業(yè)群建設(shè)的全面性。利用專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅豐富了防震減災(zāi)專業(yè)群的人才培養(yǎng)方式，同時(shí)對(duì)于專業(yè)群自身建設(shè)也具有一定的作用。利用專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，專業(yè)群在建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)將自身的防震減災(zāi)理論及技術(shù)研發(fā)能力與復(fù)雜多變的防震減災(zāi)工作實(shí)際聯(lián)系起來，提高專業(yè)群本身的全面性。endprint

3 防震減災(zāi)專業(yè)群專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息內(nèi)容及方式

3.1 專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息內(nèi)容

（1）基本的專業(yè)英語知識(shí)。專業(yè)英語知識(shí)是專業(yè)英語平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)和重要組成部分，它主要包含三個(gè)方面的內(nèi)容。第一，基本專業(yè)詞匯。專業(yè)詞匯是學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)的基本方式，在專業(yè)詞匯的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)他配具體的情景語句進(jìn)行，從而更好地方便學(xué)生學(xué)習(xí)；第二，防震減災(zāi)工作的基本方法及代表性理論。要對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面了解，專業(yè)基本的應(yīng)用方法和常用的代表性理論是必不可少的，因此，在信息內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，必須包含防震減災(zāi)工作的基本方法及其代表性理論，使得學(xué)生知識(shí)層面有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)；第三，代表性地震的基本防震減災(zāi)介紹。要將理論知識(shí)用于實(shí)際，最好的方法是讓學(xué)生了解理論的具體應(yīng)用，通過代表性地震的基本防震減災(zāi)知識(shí)，能夠給予學(xué)生最直觀的實(shí)際認(rèn)識(shí)，從而提高專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)科前沿內(nèi)容。要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最重要的是讓學(xué)生能夠了解學(xué)科前沿的知識(shí)。這一部分知識(shí)主要包括三個(gè)方面。第一，先進(jìn)且使實(shí)用的理論技術(shù)方法。理論技術(shù)方法是防震減災(zāi)學(xué)科產(chǎn)業(yè)發(fā)展及應(yīng)用的基礎(chǔ)，因此，讓學(xué)生了解這一部分內(nèi)容，對(duì)于產(chǎn)業(yè)學(xué)科發(fā)展的理論及技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新具有十分重要的作用；第二，先進(jìn)的儀器設(shè)備及其使用方法原理。當(dāng)前，防震減災(zāi)是世界各國(guó)較為重視的工作，以實(shí)際應(yīng)用為依托研發(fā)產(chǎn)生了一些較為先進(jìn)的系統(tǒng)設(shè)備，這些設(shè)備對(duì)于防震減災(zāi)起到了較為實(shí)際的作用。在專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)將這些系統(tǒng)設(shè)備的信息作為平臺(tái)內(nèi)容建設(shè)的一部分，特別是對(duì)其使用方法及原理要介紹清楚；第三，國(guó)家當(dāng)前對(duì)于防震減災(zāi)工作的部署和指導(dǎo)思想。防震減災(zāi)專業(yè)群人才建設(shè)的目標(biāo)是能夠適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)防震減災(zāi)事業(yè)的發(fā)展要求，因此，在這一學(xué)習(xí)平臺(tái)上應(yīng)當(dāng)將國(guó)家實(shí)際防震減災(zāi)工作作為平臺(tái)信息內(nèi)容的重要部分。

3.2 專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)方式

從專業(yè)化人才培養(yǎng)角度，本著提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的方式應(yīng)當(dāng)有三種。第一，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。這一平臺(tái)所包含的內(nèi)容主要是前面分析的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息內(nèi)容，它主要是為學(xué)生提供各種基本專業(yè)知識(shí)、學(xué)科前沿等內(nèi)容，為學(xué)生知識(shí)面的豐富、自我學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。從而使得學(xué)生能夠?qū)Ψ勒饻p災(zāi)的實(shí)際工作有更深的了解；第二，網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，必須讓學(xué)生之間或者學(xué)生與教師之間有一個(gè)良好的交流渠道，通過彼此之間的交流，能夠深化對(duì)于學(xué)科發(fā)展、理論實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生綜合化素質(zhì)的發(fā)展提供良好的渠道；第三，暢通的網(wǎng)絡(luò)反饋渠道。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)過程中會(huì)存在一定的疑問，通過交流平臺(tái)能夠解決一部分，但是一些較為專業(yè)的知識(shí)可能需要通過有效的渠道得到反饋。另外，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的意見和建議等也需要通過一定的渠道向上反饋，因此，網(wǎng)絡(luò)反饋渠道必須作為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的重要組成部分。

參考文獻(xiàn)

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