十年磨一劍

魏寧

北京市東城區教師研修中心

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十年前的一個早晨，老武正打算送孩子上學，剛走出樓門，卻發現車壞了。老武的腦子開始飛快旋轉：如何送女兒上學？自己如何上班？何時修車？晚上如何取車？如何接女兒放學？如何回家？最佳的解決方案是什么呢？苦思冥想中，作為信息技術教師的老武突然閃過一個念頭，這生活中解決問題的方法怎么和計算機里面的算法那么相似呢？這不就是“生活算法”嗎？

這還真不是一個玩笑，故事里的老武就是北京東四九條小學的武健。十年前的靈光乍現，老武并沒有輕易放過，而是開始系統梳理計算機的算法和生活中的“算法”之間的關聯。就在十年前的3月，老武的第一篇關于生活算法的文章《生活中的算法 算法中的生活——談信息技術教學中的“生活算法”》發表在《信息技術教育》雜志（本刊前身）上。打那兒開始，老武一發不可收拾，相關的文章在專業期刊發了一篇又一篇。十年下來，老武的生活算法在信息技術課程研究的圈子里，早已遠近聞名。以至于生活算法已經成了老武的標簽，一提到武健，便聯想到生活算法。

其實，老武的生活算法說來簡單：就是計算機算法的生活化，兩個詞里面，算法是靈魂，生活是價值所在。以生活算法為目標的信息技術課，就是要讓學生學會用算法解決生活中的問題。但是，作為一線教師的老武在實踐中提出這樸素的觀點，可不簡單。近年來，學術界竟也出現了一股算法生活化的潮流，這就更讓人佩服老武的智慧和眼光。比如，我國科學家郝柏林和張淑譽就有一個大膽的觀點，他們認為“計算機”是一個誤用的名稱，它太容易把我們的思維限定在計數和數值運算里面，更恰當的名字應該是“算計機”，這就把諸如估計形勢、權衡利弊、做計劃、出主意等非數值運算都包含進去了。著名計算機科學家李國杰則認為，計算機科學本質上是研究做事效率和成本的“事理學”，這些觀點都與生活算法暗暗相合。而近年來頗為流行的“計算思維”概念更是頗有“生活算法”的影子。

當然，生活算法的提法本身也存有一定的問題，因為人們在日常生活中解決問題時，首要考慮的并不是如何提高效率的“算法”，而是對待問題的情感、價值判斷。事事都強調“算法”，會讓學生覺得生活的本質是“算計”。其次，生活算法若要落實到課程中，知識體系、評價方法等更如大廈般要重頭建起。

還記得2007年，我曾和武健到上海和柳棟一起研討生活算法。柳棟提到最多的就是“奧卡姆剃刀”原則，除非真有必要，否則盡量不增加新的名詞、概念。這以后，我感覺武健的研究起了變化。他放緩研究的速度，寧愿停下來多反思自己；他淡看同行的追捧，寧愿一個人踽踽前行。不急功近利，不宣傳炒作。正如武健自己的期望：讓生活算法像路邊的野花一樣，默默地成長。但我相信，武健如能以這樣平和的心態去面對下一個十年、二十年，他的生活算法一定會像袁枚的詩中所說的：“苔花如米小，也學杜鵑開。”我們期待著。endprint