班主任要樹立良好的師德形象

陳麗梅

中圖分類號：G760 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0124-02

在現(xiàn)代化教學(xué)中，班主任是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是對學(xué)生進行思想教育的骨干力量，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁，是聯(lián)系各科任老師的紐帶，是校長建立和保持學(xué)校正常秩序的助手。班主任更是學(xué)生們健康成長的保護者和引路人。班主任的師德形象直接影響學(xué)生的思想素質(zhì)和道德情感，所以，樹立良好的師德形象是每名教師的天職，更是班主任工作的前提。

作為班主任，我們深深地體會到提高班主任的師德形象對做好本職工作，更好地教育學(xué)生是多么的重要。那么，如何提高我們的道德素質(zhì)，更好地完成班主任工作呢？

一、嚴(yán)于律己，以身作則

班主任整天和學(xué)生在一起，學(xué)生的一雙雙眼睛時時刻刻都在看著你，所以你的一言一行，一舉一動，他們都看在眼里，記在心上。因此，班主任就必須時時注意自己的言行，處處嚴(yán)格約束自己，自覺的把自己置于全班學(xué)生排頭兵位置，要求學(xué)生做到的，首先自己要不折不扣的做到，否則，學(xué)生是不會佩服你的，你的話也自然不會靈驗。所以，教師要時刻注意自己的言行和儀表對學(xué)生的影響。首先，教師要樹立遠大的理想和科學(xué)的人生觀，把學(xué)生引上正確的人生之路。其次，教師在個人品質(zhì)上要做到關(guān)心集體、誠實正直、勤勞樸實。只有教師做到了，學(xué)生才會自然而然的形成良好的品質(zhì)。再者，教師還要注意自己的語言、舉止、儀表、衣著等外在表現(xiàn)對審美教育的影響，因為，學(xué)生具有強烈的追求美的愿望，但又缺乏判斷力，所以他們渴望從老師的形象中找到答案，教師的良好形象對學(xué)生具有積極引導(dǎo)作用。

二、愛是教育之本，無私奉獻愛心

要想成為一名說話有力度的班主任，首要一點是真正做到把愛心無私地奉獻給每一位學(xué)生，使師生間建立真正的友誼。這樣你說出的話，學(xué)生才會從心底里聽你的，才會達到心悅誠服的教育效果。

美國心理學(xué)家羅森塔爾在美國的一所小學(xué)做過這樣的實驗：他拿來一個學(xué)生名冊，隨意擬訂了一份名單，然后煞有介事的對教師說：“據(jù)研究這幾名學(xué)生具有發(fā)展?jié)撃埽⒆屍浔Ｃ堋！睂嶋H這份名單里有不少后進生，然而幾個月后，這些學(xué)生不但成績提高很快，而且性情活潑，好學(xué)上進，和老師也十分融洽，這便是現(xiàn)代心理學(xué)中的“羅森塔爾”效應(yīng)。教師雖然沒有公布那份名單，但他對那幾位入冊的學(xué)生產(chǎn)生了一種偏愛，對學(xué)生的希望與信心不知不覺的通過眼神、笑貌、聲音中流露出來，特別是后進生，受到了這種關(guān)愛的鼓舞，產(chǎn)生了自信自強的心理，從而使他們進步顯著。

可見，只有愛學(xué)生，才能使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的思想，從而激發(fā)學(xué)生對生活、對學(xué)習(xí)、對集體的熱愛。所以，用愛去關(guān)心學(xué)生，用耐心去誘導(dǎo)學(xué)生，用恒心去教育學(xué)生，幫助他們從困境中走出來。這樣做，既能密切學(xué)生與班主任的關(guān)系，增進師生之間的感情，又能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，達到潛移默化的教育學(xué)生的目的。

三、深入了解學(xué)生，做到有的放矢

了解學(xué)生、研究學(xué)生、教育學(xué)生是一個統(tǒng)一體。要深入了解學(xué)生，采取正確的教育方案對學(xué)生諄諄教誨，循循善誘。只有了解學(xué)生，才能科學(xué)地研究學(xué)生，正確地教育學(xué)生。所以，一個合格的班主任必須對自己的學(xué)生了如指掌。教師不僅要了解學(xué)生的身體情況、學(xué)習(xí)情況，還要了解學(xué)生的思想、個性特點、興趣愛好等，并能站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生的心理活動，清楚他們的語言和行為的原因，從而做到因材施教，有的放矢。教師只有深入的了解學(xué)生，才能與學(xué)生之間建立起心靈相互溝通的橋梁，這種師生相容的關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)和進步的內(nèi)在動力。

四、理解尊重學(xué)生，充分信任學(xué)生

尊重是人的高層次的心理需要。教師不僅要了解和熱愛學(xué)生，更要在此基礎(chǔ)上與學(xué)生建立相互尊重的平等關(guān)系，做他們心目中最信任的人。好的教師總是時刻牢記：自己與學(xué)生在人格上是完全平等的，教師應(yīng)注意愛護學(xué)生心靈中最敏感的角落——人的自尊心，應(yīng)珍視純真的童心和真摯的感情。教師尊重學(xué)生，就可以使學(xué)生從小懂得尊重別人，也只有尊重學(xué)生，才能使他們懂得人格的尊嚴(yán)，從而，培養(yǎng)起自信心和自尊心。反之，如果師生關(guān)系建立在人為的樹立教師權(quán)威的基礎(chǔ)上，就會扼殺學(xué)生的自信心，這種教育下只能培養(yǎng)出逆來順受的小綿羊。

充分信任學(xué)生會使教育工作更順利的完成，一些優(yōu)秀教師總結(jié)出“三不準(zhǔn)”的思想教育原則，是教師信任學(xué)生的體現(xiàn)，即“不向家長告狀；家長會上不點名批評學(xué)生；學(xué)生犯了錯誤不請家長”。教師還應(yīng)注意學(xué)生進步明顯或取得優(yōu)異成績時，及時與家長取得聯(lián)系，既報喜訊，又溝通學(xué)生在學(xué)校和家中的表現(xiàn)情況。教師還應(yīng)相信即使在最差的學(xué)生身上，也能看到長處和進步的希望，相信沒有一個人是無能的，不斷挖掘?qū)W生身上的積極因素啟發(fā)他們的求知欲，鼓勵他們不斷向上。

五、勇于自我批評，完美自我形象

與自己的同事相處久了，有了過失，會向人家馬上承認(rèn)錯誤，以求人家的諒解，但和自己的學(xué)生卻往往為了顧全面子，而把自己置于一個特殊的位置，這種居高臨下的姿態(tài)和做法，不但會極大的損害教師在學(xué)生心目中的形象，喪失了一名教師應(yīng)有的高尚師德，而且還會遭到學(xué)生的對抗。班主任對這一問題要有個充分的認(rèn)識，時刻注意一旦自己有了錯誤傷害了他們，那就應(yīng)該知錯、認(rèn)錯、改錯，以求學(xué)生的諒解。教師對學(xué)生以誠相待，不但不會降低自己的威信，反而會使學(xué)生更加愛戴和擁護自己。

當(dāng)學(xué)生懷著美好的理想邁入學(xué)校的大門時，教師就要把教育學(xué)生的責(zé)任時刻扛在肩上，尤其是班主任，更要幫助學(xué)生樹立良好的道德觀和人生觀，所以，一名好的教師不僅要具備廣博的知識，而且更應(yīng)具有良好的道德修養(yǎng)。人民教師是學(xué)生人生路上的領(lǐng)路人，是清除愚昧、播種希望的園丁，努力提高自身的道德修養(yǎng)為更好地教育學(xué)生，不斷的自我完善，才能無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。

（責(zé)任編輯 李 翔）endprint