利用數字資源 提高教學效果

鄧振霞

摘 要 現代化教學手段的出現對傳統教學手段起到了很好的補充作用。隨著教學改革的不斷深入，人們對現代化教學手段的認識也更加理性客觀。鑒于此，認清多媒體教學的優劣利弊，設計出高質量的教學課件，對于改善課堂教學大有益處。

關鍵詞 多媒體教學 政治教學

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0066-02

隨著計算機技術和網絡技術的發展，教學手段也更加多樣化，出現了多媒體教學、網絡教學等現代化教學手段。現代化教學手段的出現對傳統教學手段起到了很好的補充作用。隨著教學改革的不斷深入，人們對現代化教學手段的認識也更加理性客觀。鑒于此，認清多媒體教學的優劣和利弊，設計出高質量的教學課件，對于改善課堂教學大有益處。

一、多媒體教學突顯現代化教學手段的優勢

多媒體教學是現代化教學的重要組成部分，它是以多媒體計算機、計算機網絡、投影儀等硬件設備為平臺，運用多媒體教學課件（軟件）開展課堂教學的一種計算機輔助教學形式。多媒體課件教學使多種媒體綜合發揮作用，擁有更好的教學效果。多媒體課件文字規范，聲音、圖像兼備，可以給學生留下深刻印象。教育心理學家研究指出：多種感官并用學習效率最高，視聽并用的理解記憶率，遠遠大于光看、光聽的記憶率。比如，我在講授《中華民族精神》這一課時使用了視頻——眾志成城，讓學生在觀看汶川地震中感受中華民族的凝聚力，體會民族精神，收到了較好的教學效果。

二、多媒體仿真技術用于課堂教學，可以化解難點，增強學生學習興趣

多媒體技術可以把一些抽象的教學內容生動、形象地展現出來。例如在講授《文化創新》時我引用音樂賞析：《梁祝》，讓學生在優美的經典樂曲中了解20世紀50年代，我國音樂學院學生通過文化融合實現文化創新，創作出了感動全世界的經典曲目——《梁祝》，讓學生理解文化創新。

三、多媒體教學軟件輔助課堂教學，可以提高學生的自主創新能力

多媒體教學軟件可以實現模擬訓練、測試評分，解疑釋惑。在教師的指導下，學生通過多媒體教學軟件可以實現人機對話式的互動學習和操作訓練。面對計算機，學生沒有任何心理負擔，能夠充分發揮主觀能動性，挖掘學習潛力，有利于學生自我管理和創新能力的培養。

四、多媒體教學可以實現資源共享，提高教學總體水平

多媒體課件（軟件）大都在科學規劃、精心設計的基礎上制作而成，充分體現了優秀教師的教學經驗和成果，非常珍貴。教師之間交流多媒體課件（軟件），既可以避免浪費資源、重復開發，又可以相互借鑒、集思廣益，有效地提高課程的整體教學水平。下面是我在文化生活第五課《文化創新的途徑》中運用數字資源的教學探索。

1.藝術探究：利用多媒體展示徐悲鴻《奔馬圖》

你知道徐悲鴻的的作畫特點嗎？這一特點說明我們在文化創新時必須怎么做？

文化創新的基本途徑：（1）繼承傳統，推陳出新；

（2）面向世界，博采眾長。

2.生活探究：利用多媒體展示：古代孝道、雕塑藝術

（1）你知道古代有哪些孝道呢？怎樣對待這些孝道呢？

（2）從雕塑藝術的發展看，文化創新除了繼承傳統還應該怎么做呢？

（3）結合上述事例，思考：在“取其精華，去其糟粕，推陳出新，革故鼎新”時要注意什么？

五、利用多媒體引用音樂賞析：《梁祝》節段

在優美的經典樂曲中向學生展示材料——20世紀50年代，我國音樂學院學生通過文化融合實現文化創新，創作出了感動全世界的經典曲目——《梁祝》。

展示材料1：20世紀50年代，我國音樂學院學生練習曲目大多是外國音樂家的作品。在上海音樂學院學習拉小提琴的一些年輕人，決心創作出中國人自己的作品。他們以發展民族音樂為使命，創作出了感動全世界的經典曲目——《梁祝》。它以越劇中的曲調為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現手法，這首反映中國古老而美麗傳說的樂曲，展現了中華民族文化鮮明的風格和特點，成為通過文化融合實現文化創新的藝術典范。

思考：《梁祝》體現了文化創新的哪些途徑？

展示材料2：美國肯塔基州州長和夫人一行15人首次來到中國考察，品嘗中國肯德基店的玉米、老北京雞肉卷、澳門蛋撻等獨具特色的食品后由衷的表示，比起美國的肯德基，這里的食品更加接近中國人的傳統口味，更適合中國人的食品健康結構。我們已經知道了他們為什么能在中國一次又一次的渡過難關，并得到快速的發展。

思考：在學習和借鑒外來優秀文化時，要注意什么？

由于本節課利用數字資源化解難點，既增強了學生學習興趣，提高學生的自主創新能力，又提高了教學效果。

（責任編輯 曾 卉）endprint