添“醋”漏“油”趣讀古文——以《記承天寺夜游》為例

◆江蘇省蘇州市相城區渭塘第二中學 寧雪紅

“口而誦，心而惟。”朗讀古文，是把書面語言轉化為有聲語言、訓練語感的一次再創作活動。初中生閱讀古文，往往覺得句子佶屈聱牙，內容晦澀難懂。許多語文教師對此也感到無從著手，望而卻步。筆者有幸觀摩了“相城區——常熟市”初中語文同題異構教學交流活動?！队洺刑焖乱褂巍返膬晌粓探陶咛怼按住甭坝汀?，趣讀古文的方法，博得了聽課教師們的高度贊賞。下面，筆者以蘇軾《記承天寺夜游》為例，從添讀、漏讀、配讀三方面來談妙趣橫生讀古文在教學實踐中的具體運用。

一、添讀

添讀，是在古文適當處，添加一些能充分表露作者內心情感的嘆詞、語氣詞等，使其含蓄蘊藉的心境得以酣暢表達。常熟新莊中學殷春蘭老師在執教《記承天寺夜游》中，通過添讀式的朗讀，來引導學生領悟一種達觀人生。老師要求學生在課文末段，自由添加一些嘆詞，來切身感受蘇軾的曠達心境。有的學生在“何夜無月？何處無竹柏”前，加一個“呵呵”，讀出了蘇軾的閑情逸致，愜意自得。有的在“何夜無月？何處無竹柏”前，添了個“哈哈”，讀出了蘇軾的閑適豁達，自豪滿足。也有的學生在“但少閑人如吾兩人者耳”前，加了一個“哎”，品出了蘇軾的落寞感傷。

臺下的學生凝神細聽，沉浸在添讀的趣味朗誦中，有些學生摩拳擦掌，躍躍欲試，紛紛舉手，要求自己也來讀一讀，感受一下當年蘇軾的達觀生活態度。

再看，相城實驗中學的陳雁老師執教《記承天寺夜游》，也別有味道?！?br>