油氣田勘探與開發生產現場實習面臨的問題與對策

吳欣松，岳大力，劉鈺銘，蔡毅

摘要：高質量的實踐教學是培養高質量應用型人才的重要保障，是卓越工程師計劃實施的重要組成部分。油氣田勘探與開發生產現場實習作為高等石油類院校地質工程專業學生培養的一個傳統教學環節，目前正面臨著許多難題，如聯系難度加大、實習效果變差、實習成本上升等。要想走出這種困局，就急需探索行之有效的校企合作與溝通機制，構建多層次的教學方法體系，實施實習教學方法的改革，才能有效降低成本，提高教學效果。

關鍵詞：現場實習；油氣勘探與開發；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0278-03

一、實習的內容與目標

油氣田勘探與開發生產現場實習，又稱為油礦地質現場實習，是我校自建校以來，一直持續實施的、針對地質工程專業設計的專門實習教學環節。其基本的目標定位是認識實習，即對油氣勘探開發生產各環節的主要內容、技術設備、工作流程進行參觀和實踐，以增強感性認識，鞏固理論教學成果。因此，其性質既不同于石油工程專業、石油煉化專業的生產操作實習，更不同于高等職業院校學生的頂崗實習。油礦地質現場實習主要是為配合油氣地質工程專業（油氣資源勘查工程專業）兩門核心專業課程的教學而設置，這兩門課程均位于油氣地質工程專業課程體系金字塔的頂端。一門是《油氣田勘探》，主要介紹油氣勘探理論及其應用，油氣勘探技術及其作用，不同勘探階段的任務與目標、勘探部署設計、綜合評價方法[1]；另一門是《油礦地質學》，主要介紹油氣田開發過程中的資料錄取手段，不同開發階段油藏地質研究方法，剩余油形成與分布，提高采收率技術等[2]。實際上，除了上述兩門課程外，該實習還與地震勘探原理、地球物理測井、油氣錄井工程、石油工程等課程相關。油礦地質現場實習涉及的主要內容包括：鉆井設備與鉆井工藝流程，錄井技術設備與方法，地震及測井儀器與資料解釋，井下測試工具與試油工藝，油藏注水開發設施及工藝流程、巖心觀察描述與沉積儲層評價、油藏開發地質綜合研究等。油礦地質現場實習是增強學生專業知識感性認識、實踐經驗的主要渠道，更是讓學生了解自己今后所從事職業的重要窗口。

二、實習面臨的主要問題

目前油礦地質現場實習面臨的主要困難主要表現在以下三個方面：一是聯系實習單位困難越來越大；二是現場實習效果越來越差；三是實習成本不斷增加。

1.石油校企的分離與企業重組、HSE管理體系的實施使實習的聯系難度日益增大。在2000年之前，石油高等院校與石油企業都屬于同一個系統，一個系統內部的兄弟單位，石油企業完全有義務、可以無條件接收石油高等院校學生的實習任務，可以認為是“份內工作”，只要有上級主管部門的協調，聯系起來就相對容易得多。隨著2000年左右大部分石油高等院校劃歸到教育部或者各省市管理，石油院校開始與石油企業正式脫鉤。企業除了保留部分職業培訓機構之外，教育職能絕大部分交給了社會和政府部門，其目的是以企業效益為中心，追求企業利益的最大化，沒有義務承擔教育任務。雖然石油高校和石油企業之間仍然保持一如既往的科研與人才培養合作關系，但是畢竟已分屬于不同的上級主管部門，因此，學生實習的聯系也便變得明顯不及以前。同時，由于石油企業的專業化分工越來越細，企業內部的機構重組，使得實習的聯系工作變得更為復雜。以中石油的大港油田分公司為例，原來統一的“大港油田”至少被一分為四：原大港油田物探公司重組歸口到中石油東方地球為東方地球物理公司，鉆井公司、錄井公司和測井公司等經重組后劃歸到中石油渤海鉆探集團，原大港油田煉油廠改制為中石油直屬的煉化地區公司。由于油礦地質現場實習的相關內容既涉及到以儲量和產能為主要目標的油田公司，也涉及相關的油田技術服務公司，因此，石油企業改制重組以后，實習的聯系工作難度更是進一步加大。另外，作為一個企業或者上市公司，中石油及其下屬的分公司對于油田的安全生產十分重視，在十幾年前就引入了“HSE”管理體系，實行“持證上崗”，跟國際接軌。同時也體現了“以人為本”的管理理念和“安全第一、預防為主”的指導思想，實行“安全問題一票否決”。學生的實習勢必會帶來潛在的安全、健康等隱患。因此，隨著企業科學管理、安全生產規章的落實，油田企業對學生實習提出了嚴格的要求。為保證學生安全及生產安全，在實習前和實習過程中，企業工程師和帶隊教師均要反復進行安全教育。但是，只要進行實習，就會存在一定的安全隱患。因此，作為一個生產企業的負責人，接待學生實習確實需要承受巨大的心理壓力，實習帶隊教師亦是如此。

2.學生招生規模擴大，生產企業的實習接待能力有限使實習的效果有變差之勢。根據十多年來對油礦地質現場實習的體會，明顯感覺到學生實習的效果在變差。這其中除了學生學習的熱情和積極性等主觀因素之外，最主要的還是由于招生規模擴大、企業接待能力有限這一客觀因素造成的。從1999年開始，我國加快了高等教育的發展步伐，連續多年招生規模迅速擴大。以我校地質工程專業為例，從1990年招生開始，到2000年一直是招一個班，30人左右，隨后開始發展到兩個班，2004年開始招收到四個班，現在已經達到六個班200人的規模。而油礦地質現場實習的時間長度沒有變。雖然在實習安排中采取了多條線路進行交叉互換，不斷提高實習的強度，但也不得不壓縮在某一個實習單位的停留的時間。盡管現場工程師的講解、示范因為學生的分組不得不反復多遍，但是由于學生人數多，留給學生思考以及和現場工程師交流的時間就很短。[3]實習時間的保障、現場師資的配備是影響實習效果的關鍵，但是由于企業生產任務繁重、接待能力有限，從而很難保證現場實習的效果。

3.生產現場認識實習環節眾多，物價及人力成本的上升使實習成本不斷攀升。學生規模的擴大、實習環節眾多、物價及人力成本的提高對石油高校專業實習帶來不小的沖擊。一是學生實習住宿、餐飲、交通費用不斷上升。由于學生數量的增多，為了教學管理方便和安全的需要，就要找接待能力較強、服務質量有保障的機構，這無形會帶來實習成本的上升。二是為了在學生人數眾多的條件下，預防噪音及學生之間的干擾、保障現場實習效果，就需要為學生配備相應的技術設備，如耳麥、音頻接收設備等；另外，油田生產企業HSE管理的實施，也要求學生配備安全帽、專用勞保服等，因為在油氣勘探開發生產現場經常會接觸到高溫高壓流體，有毒液體或氣體，大電流、高電壓系統運行的鉆機、采油系統等。而且，像安全帽等勞保設備都有一定的使用期限，超過使用期限后就無法滿足安全作業的要求。成本的上升，使學生現場實習面臨較大的壓力。endprint

三、提高實習效果的對策

上述三個方面的問題幾乎是大部分工科院校專業實習過程中都會遇到的，不同的學校在各自的教學改革中都進行了一些卓有成效的探索[4]。結合我校地質工程專業的實際情況，提出了今后油礦地質現場實習的幾個應對之策。

1.探索行之有效的現場實習聯系渠道，建立長效的校企合作機制。針對聯系實習接待單位問難的問題，決不能停留在靠實習帶隊老師的個人關系這一狀態，必須探索行之有效的聯系區帶并建立長效的校企合作機制。近年來，我校抓住北京市高校校外人才培養基地建設的契機，與中國石油大港油田公司、遼河油田公司、新疆油田公司等石油企業簽證了正式的合作協議，建立油氣勘探開發校外人才培養基地，并將博士后科研工作站、專業型碩士研究生聯合培養工作站、專業實習基地建設統一納入到校外人才培養基地管理中，油田企業為學生的工程研究和現場實習創造條件，學校則從繼續教育、人才培養等方面為油田企業提供便利，由此建立起互惠互利的長效合作機制，使實習的聯系可以從油田公司和學校層位進行統一管理和協調。這一做法正在逐漸改變原有的靠帶隊教師個人聯系實習接待單位的做法，就可以免除企業生產單位負責人和帶隊教師的后顧之憂，使之將重點發到實習內容環節的設計和現場教學安排上。

2.視頻教學、仿真模型與現場參觀相結合，構建多層次的教學方法體系。隨著科技的發展、教育教學手段的不斷提高，單一的生產實習模式已經無法滿足學生對生產實際知識的理解和掌握，應該考慮從多層次多角度強化實際生產的認知。為了提高油礦地質現場實習效果，深化學生對油氣勘探開發理論技術的認識，同時達到提高實習效果、節約實習成本的雙重目標，必須構建多層系的教學方法體系。第一層次，由學校或學院組織部分人力和資金，到油田生產現場進行現場錄像和視頻制作，由此開展視頻教學。這是一種最為直觀、經濟的教學方式，成本低、效果好，可以很好地配合課堂教學。第二層次，是建立實驗室微縮仿真模型或者實體模型，如采油工藝流程仿真、鉆井井場模型、綜合錄井房、小型巖心庫、測井模擬井等，使學生有親臨現場的感受，也可以進行一些實際操作，培養動手能力。第三層次，是組織學生到油氣勘探開發生產現場，參觀儀器設備，了解操作過程，熟悉工藝流程。通過這三個層次教學方法體系的構建，完全可以達到縮短礦區實習時間、降低HSE實習安全隱患、節約實習成本、提高教學效果的最終目標。

3.理論教學與實踐教學緊密結合，開展課程教學方法的綜合配套改革。由于教學管理、時間安排等方面的因素，很多工程課程的理論教學和實踐教學幾乎完全是割裂地獨立進行，這也是導致整體教學效果差的重要原因之一。在構建多層系教學方法體系的基礎上，通過教學過程的合理安排，可以較好地改善這種狀態。其具體的做法是，必須在理論教學的同時，融入更多的油田勘探開發生產內容，從教學內容體系、教學實踐安排上進行配套的改革。例如，我校在《油礦地質學》教學過程中，就設計了非常好的實踐教學資源，培養學生從事油田開發地質研究的能力。在《油氣田勘探》教學課程中，對油氣勘探生產各環節的工程設計內容、生產過程中存在的健康、環保與安全隱患等均進行了系統的講解，為學生到現場實習打下了堅實的基礎，在近二十年的油田生產現場實習過程中，沒有發生過一次與健康、環境及安全相關的事故。

油氣田勘探與開發現場實習，長期以來因為實習接待單位聯系困難、實習效果不理想、成本居高不下，一直面臨要不要取消的“雞肋”之爭。通過近幾年的教學改革與實踐，逐漸探索出一套行之有效的校企合作與溝通機制，推出了一系列的課程配套改革，取得了較好的效果，不過仍然有很長的路要走。目前，我國高等教育正式啟動了“卓越工程師教育培養計劃”，對于貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》，其意義是十分深遠的。作為石油院校地質工程專業的實踐教育環節，勘探開發生產現場實習也應以此為契機，開展進一步的綜合配套改革與探索，才能真正達到培養高質量工程技術人才的目標要求。

參考文獻：

[1]龐雄奇.油氣田勘探[M].北京：石油工業出版社，2006.

[2]吳勝和，蔡正旗，時尚明.油礦地質學[M].第4版.北京：石油工業出版社，2011.

[3]陽小敏，王季青，劉建生.生產實習教學的困境與對策[J].科技咨詢導報，2007，（6）：141.

[4]侯學軍，龍芝輝，高龍柱，等.石油工程校外現場鉆井生產實習教學研究[J].長江大學學報（自然科學版），2011，8（9）：127-134.

基金項目：本文得到北京市校外人才培養基地建設項目《石油勘探開發人才大港油田培養基地》、國家精品課程建設項目《油礦地質學》、國家級工程實踐教學中心《大港油田油礦地質實習基地》建設項目資助。

作者簡介：吳欣松，男，副教授，主要從事油氣田勘探、油氣開發地質工程等課程的教學與相關科研工作。endprint