小學生交際能力培養探索

張利仙

摘要：交際能力對于個人成長和社會和諧均發揮著重要作用，而小學階段是人生初步融入更大社會群體進而健全交際能力的重要階段。本文對阻礙當前我國部分小學生交際能力薄弱的原因進行分析討論，提出提升小學生交際能力相應方法和措施。

關鍵詞：小學生；交際能力：交際障礙

中圖分類號：G620 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0202-02

人的一生既有單獨時空，更多的是與人交流和共處。良好的人際交往能力，有利于人格的健全和個性化發展，同時也是構建和諧社會的重要推動力。小學階段是個人初步邁向相對更復雜社會，所以是提升自身交際能力的關鍵時期。在我國當前多為獨生子女家庭背景下，加強小學生的交際能力培養顯得尤其重要。本文作者從事學校心理咨詢工作來，一直關注孩子的心理健康發展和平時交往的狀況，發現部分學生羞于、不善于交往，而在與同學，尤其是與老師交往的過程中，存在一種無形的阻力和障礙，不利于他們健康成長。為了幫助學生構建和提升他們健康人際交往能力，本文作者通過對本縣城小學生進行調查與訪問，分析和探討阻礙學生交際的原因，提出提升學生交際能力的具體措施。

一、導致孩子正常交際阻礙的原因

1.獨生子女唯我獨尊的心理。中國古話“隔代親”，爺爺、奶奶、外公、外婆對孫輩就格外親。現在的小學生大多是獨生子女，身為爸媽的“主心骨”，加上四位長輩的參與，造就了“小皇帝”。習慣于飯來張口，衣來伸手，習慣于大家圍著自己轉，養成了自我為中心意識。傲慢、任性和唯我獨尊的性格導致不愿放下自己的“身份”與人溝通、探討和交流，同時由于時常由于意見不統一而交流中斷。

2.存在較強的依賴心理。由于是獨生子女，家長無微不至地關心和照顧，事事代勞，更不放心孩子離開自己的視線。這樣自然就造成了現在孩子的膽小怕事，遇到一丁點事情就緊張、害怕、手足無措，更談不上什么人際交往了，面紅耳赤、語無倫次是常有的現象。當然在這樣環境中長大的孩子，不乏自私心、自卑、虛偽的不健康心理，這都可能會成為人際交往的障礙。

3.家庭不和或單親家庭環境。一個家庭關系不和，成天吵鬧，甚至離婚的家庭，對孩子的影響是巨大的。不和睦家庭促使小孩有著強烈的不安全感，導致感情脆弱、自卑和猜疑，尤其對人不信任。自卑心理引起懷疑別人看不起他，欺負他，對別人的言行也易產生誤會，成為人際交往的障礙。而單親家庭也常常由于沒時間與孩子交流，形成孤僻的性格，影響與他人交流。

4.家長干涉孩子正常交際。全國上下都在大力提倡培養學生的綜合能力，可是大多家長受傳統教育的影響，許多觀念無法轉變，甚至說“沒有痛苦的童年就沒有幸福的晚年”。小學生進了校門是讀書，回到家中還是讀書，根本無自由支配時間，沒有時間與他人交流。加上家長們對子女擇友的干涉，一旦覺得孩子的朋友不好，家長便極力反對，大大阻礙了孩子交往能力的培養。

5.電子游戲時間占用交流時間。雖然，適當游戲可以作為交流一個話題，而如今手機、電腦的電子游戲讓孩子沉醉于游戲中，更加愿意單獨生活在室內，減少了戶外活動時間和與其他小朋友交流機會。

二、提高小學生交際能力措施

1.幫助孩子樹立人際交往的自信心。對于依賴性強、膽小，對自己的交往不夠自信的孩子，我向他們介紹一些增強自信的方法，如：當你想和某個人交往而不夠自信時，其實他也同樣想和你交往，同樣是不夠自信罷了。要在自己心里想“其實我是一個受歡迎的孩子，相信你很想與我交朋友”。孩子在和同伴交往的時候，父母一定要多教會孩子學會去和別人融洽地相處，要多關心別人，相互幫助。多讓孩子去參加一些需要團隊合作的游戲，讓孩子在游戲的過程當中體會到合作的重要性。這樣才能很好地增強孩子的交往能力。

2.培養學生交際興趣。現在的獨生子女從小就在“四二一”這種環境中成長（即四位老人、二個大人、一個小孩），其實他們很渴望能和同齡的伙伴們一起。但是家長害怕出去應付不了外面復雜的社會情況，而又沒時間陪同，更愿意讓孩子待在家里。其實家長應鼓勵孩子花費一定的時間和精力去和同齡人聊天、游戲、出游，絕不能借口文化學習的重要而忽視孩子在這方面的學習。

3.充分利用課堂和班隊課。《語文課程標準》中明確指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程。”“教學活動主要應在具體的交際環境中進行。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學。”“鼓勵學生在各科教學活動中以及日常生活中鍛煉口語交際能力。”每隔一段時間，我就會利用班隊活動這個平臺，讓學生進行自我介紹、自我剖析、相互夸夸等。我也經常開展座談、辯論等活動，為孩子的交往創設平臺。

4.課外活動中培養孩子的合作能力。集體生活是每個孩子都必須要面對的，孩子如果能夠在集體生活當中做得好的話，今后一定會發展得很不錯，如果孩子不適應集體生活的話，今后孩子也會產生不正常的發展。高效課堂很注重小組團隊力量，而進行合作學習的關鍵就是交流技能的培養。我關注孩子文本知識點的探討，也關注孩子交際能力的培養：（1）學會傾聽，這是對他人的尊重；（2）聽不懂時，請求對方作進一步的解釋，這是求真；（3）積極暢敘自己的想法，這是幫助；（4）善于及時表揚他人，這是鼓勵。總之，我會利用合作學習的環境，培養學生的合作精神、交往能力。

5.適宜尺度標準要求孩子。父母們總是急于讓孩子盡快掌握成人交往的技巧，其實，孩子的發展需要一個過程，在社會交往方面的能力，一方面需要具備相應的心理成熟度，另一方面就是不斷的學習和經驗積累，所以，父母要保持平常心，用寬容的態度來看待孩子在社會交往方面的表現，不要用成人的標準來要求孩子。

6.加強家校合作。為了更好地培養孩子交往的能力，要不忘與家長保持聯系，要求家長多關注孩子，創建和睦家庭環境，不要過度溺愛孩子，建立孩子的自信心，不要過度干涉小孩交際，讓孩子從電子游戲中脫離出來。同時多與孩子在一起，如帶孩子去公園、書店等人員聚集的地方，鼓勵孩子與陌生小朋友交往，讓他們體會不同的交往經歷和感受，不斷提高小學生的交往水平。endprint