教育就是養成良好習慣

張小玲

“教育就是養成良好習慣”是葉圣陶提出的觀點，在當今教育界依然有重要的現實意義。

1941年8月23日葉先生發表了《如果我當教師》一文。其中有這樣一段話：“我將特別注意，養成小朋友的好習慣。我想‘教育這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成巨大的著作，可是就粗淺方面說，‘養成好習慣一句話也就說明了它的含義。無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終生以之，那是扮戲；無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲；都必須化為習慣，才可以一輩子受用。養成小朋友的好習慣，我將從最細微最切近的事物入手；但硬是要養成，決不馬虎了事。譬如門窗的開關，我要教他們輕輕的，‘砰的一聲固然要不得，足以擾動人家心思的‘咿呀聲也不宜發出；直到他們隨時隨地開關門窗總是輕輕的，才認為一種好習慣養成了……這樣的好習慣不僅對于某事物本身是好習慣，更可以推到其他事物方面。對于開門關窗那樣細微的事，尚且不愿意擾動人家的心事，還肯作奸犯科，干那些擾動社會安寧的事嗎？”一線教師常說：“我講了，學生不聽我有什么辦法呢？”說了，不等于做了；做了，不等于做到位了。教育是慢教育，講究“潤物細無聲”，不可能一蹴而就。

作為教師，我從葉先生培養學生開門關窗這樣細微小事的養成教育中很受啟發。我所帶班級高一剛入校時，桶里吃剩的早餐隨處可見。我先是從網上搜集了一些非洲饑民尤其是兒童的照片和音像資料及我國農民尤其是貧困地區父老鄉親面朝黃土背朝天辛勤勞作的場景與他們那一雙雙長滿老繭皴裂的手，利用班會課組織學生觀看。然后讓他們上網查閱資料了解全世界還有多少人沒有解決溫飽問題？每天有多少人死于饑餓？至此學生對浪費糧食可恥有了一些認識，部分同學有意識地注意這個問題。但要養成不浪費糧食的習慣不是一件容易的事。通過問卷調查，我了解到學生浪費早餐的主要原因有兩個：一是太多吃不完，二是不可口。我給出的建議是食量小的同學互相分享，同學之間在自愿的前提下互換早餐。班委會團支部聯合發出倡議：“杜絕浪費糧食，從我做起，從早餐開始。”成立專門的督促小組，每個同學輪流做組長。在管好自己的同時督促檢查其他同學。通過近三年的培養，這一習慣基本養成了。

每年冬天隨著感冒學生人數的增加，在教室里當著同學的面甚至老師講課期間擤鼻涕的聲音此起彼伏，既不衛生又不禮貌。這也是抓養成教育的內容之一。天天要求隨時提醒，學生已養成不在他人面前擤鼻涕的習慣。要讓學生養成好習慣，首先要求到位。如今天我值日，我就把地掃得干干凈凈；跑步時，步伐整齊、口號嘹亮。要求學生從走路、說話、吃飯、穿衣、理發、寫字、隨手關燈、節約用水等一點一滴抓好每一個細節，幫助學生養成良好的習慣。有位哲人說過：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

對于許多人來說，對偉人、名人所做的那些“大事”可能望塵莫及，而對這些小事和細節卻不難做到，難的是忘了去做，不屑于做，或者沒有堅持做，其最終結果就是“大事做不來，小事不愿做”。杰出人物的成功告訴我們，偉大來自平凡，只有從細節做起，把小事做好，才能使我們的人生完成從平凡向偉大的跨越。把簡單的事重復做好，不簡單；把平凡的事用心做好，不平凡。

有人問一位諾貝爾獲獎者，你在哪所大學哪個實驗室學到了你認為最主要的東西？白發蒼蒼的獲獎者說是在幼兒園。在幼兒園學到了：把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；午飯后要休息；做錯了事要表示歉意；學習要多思考；要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。這正是我國民間所說的三歲定八十。好習慣決定人的一生，好習慣包括好的生活習慣、好的思維習慣和好的學習習慣等。壞習慣的養成同樣是這樣簡單而容易。如果說好習慣是通往成功的鑰匙的話，那么壞習慣就是成功路上的絆腳石。這些習慣都是慢慢養成的。養成教育雖不是教育的全部，卻是教育中最“實”的基礎部分，是看得見、摸得著的。習慣都是由一點一滴的細節構成的。老子曾說：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細。”細節決定成敗，但細節往往容易被人忽視。

贏得了年度迪斯尼美國優秀教師獎的羅恩·克拉克從多年教學經驗中總結出了55個細節，涵蓋了生活、學習的方方面面，著成《優秀是教出來的——創造教育奇跡的55個細節》一書，這55個細節對一線教育工作者會有一定的啟發。現摘抄部分：1.回答大人的問話要有禮貌；2.用眼睛和他人溝通；3.向表現出色的人表示祝賀；4.尊重其他同學的評論、觀點和想法；5.無論成功還是失敗，都不能掛在臉上；6.打噴嚏或咳嗽時要用手捂住嘴巴，然后說“對不起”；7.接到別人遞的東西，要說“謝謝；8.收到你不喜歡的禮物后，不要對禮物本身或送禮人表示不滿；9.順手做些善意的舉動，給別人以特別的驚喜；10.不能主動索要獎品；11.每天都要完成全部的家庭作業；12.盡可能地有條理；13.保持個人和浴室衛生，讓細菌無處藏身；14.對來訪者要表示歡迎，要讓他們感受到你的真誠；15.不許盯著正在受批評的同學看；16.吃飯時保持良好的禮儀；17.無論在快餐店或其他任何地方吃飯，餐后都要對你的垃圾負責；18.吃飯的時候，只取你應得的那一份；19.進出時，為別人扶住門；20.如果有人不小心碰到你，盡管不是你的錯，你也應該說“對不起”；21.外出活動，進入公共場所時要保持安靜；22.在家里接電話時，必須做到禮貌得體；23.在自動扶梯上，要站在右側，從左側走動；24.在電影院看電影時，不得說話；25.如果有誰欺負你，告訴老師；26.堅持你的信念；27.用正面、積極和欣賞的態度生活；28.既然想做一件事，就盡管去做；29.從錯誤中汲取教訓，然后繼續前行；30.不管情況怎樣，永遠保持誠實；31.把握現在；32.盡你所能成為最出色的人。

教育工作者的責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。重行輕言，行必先人，言必應人，身先士卒。教師不僅要求學生養成良好的習慣，自己也要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止和言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，“桃李不言，下自成蹊”。

抓細節、抓養成應是一線教育工作者的重中之重。