讀圖時代文字編輯的角色轉換

陳光

“讀圖時代”這個口號的提出已經有十多年了，在出版業圖片品質日益提高的今天，再回過頭來重新審視這個口號，就會發現并非是僅僅把配圖工作做好那么簡單，而是對編輯提出了越來越高的要求，即從單純文字審稿延展到更廣的資源整合和綜合編輯技術層面。筆者將從編纂兒童百科的實際經驗出發，結合國外出版商的成功經驗，談一談讀圖時代下文字編輯的角色轉換問題。

前提：以圖為主，變配圖為配文

圖文書的編輯必須首先完成觀念上的轉變。以編纂兒童百科為例，必須將圖片功能適度放大，才能更好地引發孩子對知識的興趣，從而用教科書活潑、精致的風格來擴展延伸百科知識。除了一些傳統的和偏重于檢索查詢功能的兒童百科外，目前兒童百科越來越傾向于具備細致優良的編輯理念、生動的圖文內容、高水平的編校質量、印刷精美的裝幀。這其中，精美高質的圖片成為決定性的因素。正如英國DK公司出版總監喬納森·梅特卡夫介紹，DK產品與其他童書相比，較為不同的是用圖片來講故事。通過每一張圖片來講述不同的故事，然后根據不同的圖片，再添加很多圖來做說明。這也是DK創始人所一直倡導的方法。

中國大百科全書出版社推出的《中國兒童百科全書》《中國兒童百科全書·上學就看》《中國幼兒百科全書》等系列產品，就是以圖為主，變“插圖”為“插文”，真正把知識點打散插放在圖的周圍，許多用文字不好講述的知識都能畫出原理圖、過程圖或細部解剖圖，從而避開了純文字枯燥無味的知識灌輸方式。

流程：重視圖片的設計制作

兒童百科要做到以圖為主，其關鍵點在于圖稿內容的設計。這有些類似拍攝電影，只要把能說明主題的主圖設計好了，其他問題就迎刃而解了。而這個主圖是需要文字作者、編輯、美術編輯統一協調的。

據了解，DK公司系列兒童百科編輯團隊中的圖片編輯甚至多于文字編輯，且配有圖片調查員等專職工作人員。作者就主題做出簡要說明后，編輯則開始進行研究、搜集相關圖片資料、設計并制作樣頁。作者根據收到的版式設計編撰相應的文字內容，以適應版式對文字量的要求。制作完成的樣張再征求各方意見，最終成型。

由于市場化、制作水平及當下出版社體制機制等方面差異，國內出版社采取的編纂流程有異于國外的做法。最終成型的過程一般是：編輯根據文字作者提供的底稿，編寫出類似電影腳本的圖稿設計說明，或者是與作者共同協商制定主題和設定用何種形式解釋主題，美術編輯據此構圖，再進行配文和文字加工，然后由美編進行文圖合成。之后才是審讀以及與文字作者的協商，最后由美編改定圖文合成稿。這樣一個流水性編纂過程與單純以文字為主的約稿、組稿、編稿這種階段性工作程序不同，中心環節實際上由作者轉移到了編輯團隊上，也就對文字編輯提出了更高的要求。

素養：雜家基礎上的藝術家

讀圖時代的文字編輯，真正遇到了編纂“圖”書的挑戰。眾所周知，一個好的編輯應該是“雜家”，擁有廣博的知識面，這樣才能在審稿過程中游刃有余。而一旦涉及到大量圖片的處理，雜家的作用就顯得尤為重要。一方面，只有練就火眼金睛，一專多能，才能在處理圖片的過程中不至于張冠李戴、錯舛百出，避免出現類似將黃蜂蛾當成黃蜂、獵豹與金錢豹不分、李白杜甫左衽、碧眼紫髯的孫權面白無須等情況。另一方面，在變配圖為配文的過程中，或者能提出更符合主題表現的版式布局，或能根據有表現力的主圖配上更出彩的文字描述。因為圖片本身屬于視覺語言，有時也不能說明一切問題，需要文字編輯針對不同內容運用多種方式進行更能揭示主題的補充說明。

文字編輯還必須具備較高的藝術鑒賞力和審美意識，有獨到的發現力和果敢的判斷力。在大批相同主題的圖片中，能獨具慧眼，挑出最具表現力、最符合要求的好圖片。這就要求在選擇合適圖片時懂得構圖、光線、色彩等技術手段的運用與表現，關注圖片的可讀性、情趣性、視覺感。

總之，讀圖時代對文字編輯提出了更高的要求，文字編輯不僅要有學養，不斷更新知識，豐富知識結構，更要拓展知識面，提高藝術素養。在設計、編排版面時還要與設計人員不斷溝通、互動，才能使文圖相得益彰，以最富表現力的一面向讀者傳遞信息。

態度與技巧：細節決定成敗

讀者在兒童百科全書的頁面上看到的是文字和圖片，但對編輯人員而言，這些動輒以千為單位計算的主題條目和圖片都需要一遍遍地組合、收集篩選、繪制改動，在編排設計上要匠心獨運，在成稿時更要多方面反復核查校正……而這都需要編輯以極大的耐心，細致、踏實、認真地執行。此外，編輯與作者、設計人員的溝通，稿件各部分的流轉審定，也都是要按部就班、有條不紊地進行的，馬虎不得。

在編纂過程中，文字編輯更要對圖片進行各種處理，而不僅僅滿足于用精美的實景圖來表現主題。圖書主題不一，知識門類眾多，僅僅靠一些吸引眼球的圖片已經不能滿足讀者的要求。比如《中國兒童百科全書》的每一個展開頁都有一個或兩個大的主圖，是對本頁主題最直接最生動的說明，主圖旁還有大量的配圖、背景圖甚至示意圖、剖面圖、步驟分解圖等，互相配合補充，共同構成一幅大的整體畫面。每張大圖與諸多小圖的功能既是獨立的又是互相聯系的。比如在介紹科技知識時，把原子、細胞剖開，或是把星系、地球拉近，把克隆的過程一步步用圖展現出來。在這一過程中，在保持內容完整的前提下，許多知識內容被分解成了圖注，分散到大大小小的圖中，讓概述、知識點、圖、圖注形成既分別獨立又合理統一的風格。這樣，整個展開頁的圖文就達到一種碎片化的效果，既能簡明直觀地表達主題，又能使讀者在讀后自覺地在腦海中將諸多知識點排列組合起來，從而主動構建起屬于自己的知識構架。

（作者單位系中國大百科全書出版社）