班主任工作之我見

楊秋紅

摘要：班主任工作是一門很難參透的藝術，也是一門愛的藝術。如何建立融洽的師生感情呢？我認為關鍵的問題在于教師對學生是否有愛心，是否對學生付出了真情。

關鍵詞：師生感情；班級管理；良好行為

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0280-02

班主任工作是一門很難參透的藝術，也是一門愛的藝術。如何把班級管理好，是每個班主任都探索和追求的目標。從我當上班主任的那天起，就一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著，同時深深體會到當一名班主任尤其是一名出色的班主任的不容易。每接手一個新的班級，都面臨著一次新的挑戰(zhàn)。從一開始營建一個良好的班風，同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個良好的習慣，是創(chuàng)建一個積極向上班集體的前提。多年的工作經驗使我認識到：構建融洽的師生感情是做好班主任工作的前提。那么，如何才能建立融洽的師生感情呢？我認為關鍵的問題在于教師對學生是否有愛心，是否對學生付出了真情。愛心與真情可以在師生之間架起一座信任的橋梁，開創(chuàng)艷陽天一樣美好的管理局面。為了做好班主任工作，更好地溝通師生間的情感，我認為應注意以下幾個方面。

一、加強班級管理，注重班風的建設

好的環(huán)境和風氣對學生的影響是潤物無聲、潛移默化的，所以應該注重班風的建設。

首先要深入細致地了解學生。蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解學生，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能稟賦，就談不上教育；不了解學生，教師就像黑夜里走路。”尤其是高中生逐漸成熟，有什么事情都藏在心里，所以班主任必須深入細致地了解學生，在接手新班級后，學生剛入班時，一般采用問卷調查的形式讓學生如實填寫，如涉及的內容有家庭狀況、學習習慣、學生個性、興趣愛好等。這樣在開學初就對學生有了大致的了解，為日后有針對性的對個別學生進行教育打下了基礎，實踐證明這種做法是行之有效地。

其次，作為班主任，必須善于組織和管理學生，新生剛入學的前兩個月，是班風形成的關鍵時期。尤其是高一新生，剛步入一個新環(huán)境、面對一個個的新面孔他們也很想有一個新的開始。抓住他們的這種心理，在開學初強調紀律，就如同畫畫的第一筆，第一筆畫好了，就有可能成為一幅名畫。所以開學后的第一個班會就要組織學生學習學校的各項規(guī)章制度，最好人手一份，向學生明確學校的各項要求，升入新的年級的要求，要求一定要具體。大家都知道青春期孩子的叛逆心很強，教師強加給他們的約束，他們會反抗，但對自己定下的規(guī)矩，他們會心悅誠服的遵從。所以制定班規(guī)時，要給學生自由的空間，引導學生認識到每個人都有參與班級管理的權利和義務，同時每個人（包括班主任）都應受到班級的監(jiān)督，這樣才能使學生真正成為班集體的主人，同時激勵他們進行“自主管理”。“班級是我家，發(fā)展靠大家”不僅是一句口號，而且必須落實到具體行動中。為此我嘗試著讓每位同學站在全班的角度，為班級制訂一個切實可行的管理方案。然后從全班同學的方案中總結出一套學生自我管理、互相管理的條例，如學習、紀律、衛(wèi)生、儀表、關燈、鎖門，小到胸卡的佩戴及個人具體負責的項目無所不包，真正形成人人有事干，事事有人干，讓人管自己，自己管自己的局面，這不僅能增強學生的集體意識，而且能夠使學生獲得班級管理者的體驗，這樣班級各方面的情況會煥然一新。所以第一次班會的成功，將是一個集體成功的開端。

二、注重學生良好行為的養(yǎng)成教育

作為中職學校的班主任，深知很多學生在品德和行為習慣上存在很多的問題。他們中獨生子女、單親離異家庭學生較多，他們依賴性強，在父母嬌慣和自己幼稚的想法中走過了小學和初中時代，缺乏生活實踐和自理能力，怕吃苦或者不愿吃苦；衣來伸手，飯來張口，有坐享其成的想法，而無受挫折的思想準備。所以對其進行行為習慣的養(yǎng)成教育有重要的意義。

1.鼓勵學生樹立遠大理想，明確目標。著名教育家馬卡連柯曾說過：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)人對前途的希望”。大多數中職學生文化基礎較差，所以部分學生思想茫然，學無勁頭、厭學，更有中途輟學的現象。但這不是智力問題而是學習態(tài)度問題，在這種情況之下，我組織學生開展了班級座談會和演講比賽，開展“我的理想、我的目標”等主題演講比賽。并討論確定了“細節(jié)決定成敗，過程決定結果”的班訓，“競爭、互助、共同進步”的班風及“團結友愛，積極進取，勤奮學習，爭當先進”的班級奮斗目標。同時借鑒教育家魏書生老師班級管理的做法，征求學生的意見，讓學生每人制作一張卡片，上面寫著各自的座右銘、學習追求的目標（學期目標、三年目標）、自己應克服的缺點等內容，這樣既可以激勵自己又可以鞭策別人。通過這些措施，有助于學生明確目標，樹立遠大理想，這個方法通過實踐在我班已取得了良好的效果。

2.學會感恩，樹立自尊自愛，自立自強意識，培養(yǎng)學生強烈的社會責任感。如今，家庭中的獨生子女，往往養(yǎng)尊處優(yōu)，甚至不知“吃苦”為何物。普遍存在依賴性強、怕吃苦，凡事以“自我”為中心，只知索取不愿付出，缺乏自立自強的品質。這時我們千萬不能事事包辦代替，要培養(yǎng)孩子獨立生活的能力和解決問題的能力。當孩子經受挫折時要告訴他，我們是他堅實的后盾，并和孩子一起尋找解決問題的方法，掌握了生活的技巧，對于孩子來說就等于擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。當孩子春風得意時，我們要和孩子一起分享他的快樂，肯定他的成績，并適時地潑潑冷水，提醒孩子戒驕戒躁，用平和仁厚的心態(tài)去對待生活中的事物。為此我組織了一次主題為“學會感恩”的班會，先播放了著名演講家鄒越演講的“讓生命充滿愛”的視頻，播放后好多同學都哭了，是感動也是愧疚，隨后讓學生發(fā)表自己的感想，這樣使同學們更深刻的體會到我們應時刻懷有一顆感恩的心，感謝我們的父母、老師、朋友及所有關心愛護和幫助我們的人，感恩是成就陽光人生的支點。這些活動的開展有助于學生樹立自立、自愛、自強意識，培養(yǎng)自信樂觀、積極向上心態(tài)，為將來能夠融入社會，做出一番事業(yè)打下堅實的基礎。

班主任工作是非常煩瑣和辛苦的，同時也是幸福和快樂的。在班級管理的到道路上我會不斷地探索，不斷嘗試讓班級管理更加合理化、科學化。要想當好一名班主任就應該無條件地去熱愛每一個學生，如果能對學生付出愛心，那就一定能在班主任和學生之間建起一座信任的橋梁；如果能對學生付出真情，那就一定能在班務管理方面開創(chuàng)出艷陽天一樣的美好局面！endprint