大學生網絡道德失范現象分析及教育干預研究

王坦

摘 要： 隨著科技信息技術的發展，網絡的使用逐漸廣泛。大學生作為新科技的使用者和推動者，網絡生活已成為課余生活的主體。而網絡的虛擬性、隱蔽性、開放性對大學生的網絡行為規范提出了新的挑戰。如何建立健康向上的網絡思想道德體系，成為新時期大學生思想政治工作者思索和探究的問題，作者結合多年思政工作經驗心得，通過調查分析，提出了加強大學生網絡思想道德建立的教育干預方法手段，為構建“文明校園、和諧校園”建言獻策。

關鍵詞： 大學生 思想道德 教育干預

2013年1月，中國互聯網絡信息中心發布的《第31次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：2012年年底，中國網民規模已經達到了5.64億，網絡普及率高達42.1%，居世界首位。其中18～24歲的網民最多，占32.5%。這個年齡段的網民中，大學生網民群體占主體地位。

十八大報告中指出，要“全面提高公民素質，加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態”。因此，加強大學生的思想道德建設是高校教育管理者應該重視和思考的問題。而網絡思想道德則因為網絡的虛擬性、隱蔽性、開放性更難穩定建立，筆者結合思政工作的經驗心得，通過對調查問卷的研究分析，提出運用教育干預的方法手段，幫助大學生建立起積極向上、健康穩定的網絡思想道德體系，為構建“文明校園、和諧校園”提供參考。

一、網絡道德含義的界定

道德是一種社會意識形態，是在一定的社會經濟基礎下，人們共同生活遵循的行為準則和規范。不同的階級，道德觀念也有所不同。網絡道德的含義沒有正式的界定，結合眾多專家給予的解釋，筆者認為網絡道德是指以傳統善惡觀念為標準，通過自我認知、社會輿論、傳統觀念衡量人們網絡行為正確與否的行為法則。

二、大學生網絡道德失范行為的表現

為了對云南省大學生網絡道德失范行為進行調查，2013年4月，筆者在云南大學、云南師范大學、云南民族大學、昆明理工大學、西南林業大學、云南農業大學、云南財經大學等七所大學發放問卷600份，收回有效問卷582份，由此進行統計分析，認為大學生的網絡道德失范行為可以分為以下五類：

1.網絡色情行為。

網絡色情行為是指以色情網站、色情影片、色情圖片、色情文字等信息為傳播媒介，進行主體瀏覽或者傳播的行為，也包括色情聊天。網絡色情行為已經成為大學生高發的一種現象，問卷調查顯示，582名云南省大學生中，478名大學生認為瀏覽色情網頁、觀看色情電影是“不道德行為”，而瀏覽過色情網絡的男生更是高達62%。這種現象值得深思，由網絡色情引發的同居早孕、厭學掛科、甚至猥褻女生等案例時有發生。如何規范大學生的網絡行為，樹立健康向上的網絡道德價值觀，成為高校思想政治教育工作者新的挑戰。

2.網絡欺騙行為。

網絡欺騙行為是指網絡主體以獲取不法利益為前提，利用互聯網虛擬性的特點，冒充或者虛擬他人身份信息，對其他網絡主體實施錢財上、感情上的欺騙行為。最典型的是利用網絡交友工具進行感情欺騙及散布網絡謠言的行為。調查問卷顯示，在網絡交往中“沒有說過謊話”的大學生僅占12%；在網絡交友中“有過利用不實信息進行注冊登記”的大學生占51%，例如虛擬注冊QQ號碼，微信、陌陌這種陌生人交友軟件等。而這種網絡欺騙行為嚴重違反了網絡道德，有的已經逾越了法律的底線。

3.言語攻擊行為。

言語攻擊行為是指網絡行為人在網絡交往中沒有按照現實交往中的道德習慣尊重他人，為發泄私憤或者達到某種目的而進行的辱罵誹謗行為。通常以文字、視頻、音頻等形式進行傳遞或者交流，一般在微博、貼吧、博客、論壇、聊天室里比較常見，例如社會名人或者藝人為進一步提高知名度，通過博客、微博等主體媒介或客體媒介發表攻擊他人的言論。而大學生的言語攻擊行為主要是為發泄自己的情感而進行的辱罵行為。調查問卷顯示，在網絡行為中進行過任意謾罵或者使用縮寫字母侮辱他人現象的占59%，在網絡中遇到過任意謾罵他人或者攻擊誹謗他人現象的占92%。由此可見，言語攻擊行為已成為大學生網絡道德失范現象的另一突出表現。

4.剽竊破壞行為。

剽竊行為是指利用互聯網侵占他人的科研成果，不加以說明引用而公開使用或者發表的行為。由于網絡的相關法規不夠完善，大學生的剽竊現象比較明顯，常常表現為從網絡文章中復制粘貼資料從而完成自己的作業或者論文。破壞行為是指制造或者傳播電腦病毒，使電腦程序運行癱瘓，破壞電腦中儲存的信息數據，或者安裝惡意插件，非法獲取機主信息。調查問卷顯示，曾經有過在網絡上利用復制粘貼而又不注明出處從而完成自己作業或者論文的大學生占76%。由此可見，剽竊抄襲行為在大學生網絡道德失范的表現中尤為常見。

5.網絡暴力行為。

網絡暴力行為主要指通過接觸暴力的網絡游戲、網絡書籍，從而對現實自我產生不良影響的行為。調查問卷顯示，“經常接觸暴力游戲”的大學生占26%，公安機關根據青少年傷害案件的成因統計分析，經常接觸暴力游戲的青少年更容易沖動，更容易成為傷害案件的犯罪主體。大學生中這一現象也較常見。

三、大學生網絡道德失范現象的教育干預手段

要避免或者減少大學生網絡道德失范現象的發生，必須首要分析其成因。結合調查研究，大學生自身道德價值體系建立不牢固或者不完整是其主要原因；網絡相關法規不健全，監管體系不到位是次要原因；再次，高校思想政治教育中的大學生道德價值教育相對貧乏。結合以上原因，筆者認為，除提高大學生的自教自律水平外，必須采取必要的教育干預手段，才能有效減少大學生網絡道德失范現象的發生。

1.加強大學生思想政治教育，提升大學生的道德價值標準。

十八大報告指出：“全面提高公民道德素質。這是社會主義道德建設的基本任務。推進公民道德建設工程，弘揚真善美，貶斥假惡丑，引導人們自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任，營造勞動光榮、創造偉大的社會氛圍，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚。加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。”

所以，要減少大學生網絡道德失范現象的發生，必須提升大學生的道德價值標準。因此，在大學生思想政治教育的內容中，要加強大學生道德價值教育，高校可考慮開設專門的思想品德教育課程，培養當代大學生的社會主義榮辱觀，提升大學生的社會公德、個人品德，使其自尊自信、積極向上。

2.積極引導大學生的網絡活動意識。

大學生網絡行為往往是盲目的。要使大學生在網絡生活中把握行為的目的性，高校必須加以正確引導，否則其行為就會因沒有目的而受制于外界。所以，高校思想政治工作者可組織多種多樣的科技文化活動，正確引導大學生的網絡行為目的。例如舉行動畫作品設計大賽、平面廣告設計大賽、網頁制作大賽、電子競技大賽等，在比賽中融入高校思想政治教育，培養大學生的道德價值觀，從而減少大學生網絡道德失范現象發生。

3.舉行多形式的文體活動，弱化網絡娛樂的主體地位。

問卷調查顯示，大學生擁有個人電腦的比例達45.8%，使用可以上網的智能手機的占98.5%，課余生活主要為“網絡休閑”的高達76.5%。所以，高校應積極舉辦多種形式的文體活動，吸引大學生主動參與，引導學生參與到現實的個體交流中，盡量弱化網絡娛樂在生活中的主體地位。

4.增強大學生的法律常識和法律意識。

《治安管理處罰法》第二十五條第一款規定：散布謠言，謊報險情，疫情、警情或者以其他方法故意擾亂公共秩序的處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。當然，其中傳播途徑也包括網絡等信息渠道。有的學生傳播虛假信息或制造病毒攻擊他人，無法律意識，其實已經觸犯了法律，所以，大學生要加強與網絡有關法律的學習，提高法律意識。

參考文獻：

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