如何提高英語課堂效率

路倩

提高課堂效率難但價值非凡。高效課堂不僅可以減輕教師教學的壓力，還可以調動學生學習的積極性，提高教學質量。提高英語課堂的教學效率，是我們一直堅持不懈的努力和嘗試。然而，學無止境，教無定法，身為教師，我們應努力培養學生自主學習的習慣，切實提高課堂教學效率。

一、制定切實可行的教學目標

學生是課堂教學的主體，課堂教學效率最終看的就是學生的收獲，所以課堂的設計必須符合學生的實際需要，目標的制定必須符合學生的認知水平、年齡特點、學習風格等。葉圣陶先生有一句話：“教是為了不教。”進入高一后，學生遇到的首要問題是詞匯量的增多，語法難度的加大。面對這種突然的變化，教師應引導學生掌握正確的學習方法，激發求知欲望，培養良好的學習習慣，如朗讀、聽說、重復記憶、課外閱讀、勤查好問等。教師要注意營造輕松和諧的課堂氣氛，多鼓勵和表揚，注意選擇適當的課堂教學模式，根據高一學生的學習特點設計各個教學環節，讓教材和課堂生動活潑起來，充分調動學生的主觀能動性。教會學生學習，讓學生愛學習、會學習、學習好，最終獲得終身學習的能力，這是教師的目標，以增強課堂教學的知識性、趣味性，提高課堂教學效率。

二、設計巧妙的課堂提問

提問可以豐富課堂教學，可以鍛煉學生聽說能力和英語思維能力。教師在講解中適當地插入一些提問，可以有效地控制學生的注意力，既起到鍛煉學生思維與聽說能力的作用，又起到組織教學的作用。在學習新課的過程中，教師可以通過提問制造一些懸念。例如，在學習模塊三第一單元的Reading時，我設置了這樣幾個問題：

1. Whats the weather like outside the station？

2. What made Polly afraid when she was on the train？

3. What is the man who grasped Pollys arm look like？

4. How could the old man tell that Polly was young？

這些問題使故事一波未平、一波又起，緊張的故事情節吸引、控制著學生的注意力，學生的學習興趣大增，課堂的學習氣氛緊張而又愉快。教師在提問時不應過于盲目，而應隨時注意學生注意力和情緒的變化，正確把握提問時機，及時提問，保持學生的有意注意。相對簡單的問題，比較適合英語基礎差的學生，只要細心，就能輕而易舉地在課文中找到問題的答案；較難的問題，答案需要根據課文內容將語言重新加工，比較適合英語基礎好的學生。當然，我們也可以將較難的問題分解為若干個小問題，使之簡單化。

有些教師擔心提問多了，課堂紀律就難于駕馭；提問少了，又難以了解學生對所教知識的掌握程度。提問過難，程度較差的學生會感到不適應，也容易造成兩極分化；提問過于簡單，又會失去提問的價值，使學生對問題失去興趣。其實，提問是有技巧的，準確把握提問時機，精心設計提問難度，靈活運用提問方法，就會收到良好的教學效果。通過提問，每個學生的思維會隨著課堂的節奏而活躍起來，每個答案會不盡相同，這些都無關緊要，關鍵是每個學生都要動腦想、開口說，這樣一堂氣氛活躍的英語課，教學效率自然就不會低了。

三、教師的語言技巧

新課程強調課堂上教師要多激勵賞識，少批評指責，這并不是說我們可以一味地、毫無原則地對學生進行賞識、激勵。馬卡連柯曾說：“要盡可能地尊重一個人，也要盡可能多地提出堅定明確和公開的要求。”課堂是一個互動的環境場所，身為引導者，教師的一言一行、一個眼神，都對學生的表現有著深遠影響。當發現學生在理解上有偏差時，教師要通過明確、恰當、有針對性的評價引導學生的學習走上正道。

評價要有感染力，當學生畏縮不前時，我會說：“還沒試過就把自己給否定了？只要事先做好充分的準備，同時具備足夠的自信，有什么是不可能的？發揮你的聰明才智，想辦法讓你的組員充滿勇氣地承擔責任。” 當然，在評價時，我們也要講究語言的趣味性。機智、詼諧的評價語言不僅能促進學生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學妙趣橫生，充分調動學生學習的積極性。看過這樣一句話：“教師充滿魅力的課堂評價語言，雖不是蜜，但可以粘住學生；雖不是磁，但可以吸引學生。”因此，教師應關注課堂評價，針對學生在課堂活動中的興趣、情緒、學習方式、錯誤的回答等，巧妙而恰當地進行課堂評價，有助于學生監控、調整自己的學習目標和學習策略，增強英語學習的信心，使學生全身心地投入學習，使教與學達到更高的境界，提高課堂效率。

四、語感的培養

什么是語感？語感就是在學習語言時，通過反復練習和使用所形成的對語言的表意達情的一種直覺，是一種只可意會不可言傳的感覺。英語語感對于學習者而言，就好像靈感對于作家、美感對畫家一樣，對提高英語學習者的聽、說、讀、寫能力，有很大的推動作用。嫻熟的語感是通過平時的多聽、多讀、多背和多練形成的。鼓勵學生在早晚讀時間，拋開顧忌，放開嗓門，大聲朗讀，對培養語感是相當有益的。良好的語感可以提高學生對語言運用的準確性，從而增強學生學習英語的信心。課堂上，學生敢說敢寫了，無形當中就實現了師生互動，課堂效率就會隨之提高。

總而言之，提高課堂效率難卻價值非凡。高效課堂不僅可以減輕教師教學的壓力，還可以提高學生學習的積極性和教學質量。提高英語課堂的教學效率，是我們堅持不懈的努力和嘗試，教師應努力培養學生自主學習的習慣，切實提高課堂效率。