商務英語專業(yè)的差異性交叉案例研究

仇娟

摘 要： 商務英語作為社會經(jīng)濟發(fā)展的產物而興起于普通英語盛行的市場中，這樣一個新生物要屹立不倒就必須充分體現(xiàn)它不同于已有普通英語的差異性。本文旨在從商務英語和普通英語的對比中找出并分析商務英語的差異性——跨學科性，這是商務英語的靈魂。

關鍵詞： 商務英語 差異性 跨學科性 課程設計 對比分析

1.引言

改革開放以來，我國對外貿易迅猛發(fā)展，經(jīng)過30余載，外貿進出口總額已躋身世界十強，并且隨著經(jīng)濟全球化，外商在華投資仍逐年增加。在外貿及FDI蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下，只懂用英語交流或只具備商務知識是不能滿足市場需求的。在此需求下商務英語應運而生，旨在培養(yǎng)既具備嫻熟語言交際能力又掌握并能熟練運用商務管理知識的復合型人才。但是，作為新生物，商務英語勢必會遭到原有普通英語的質疑或排斥。因此，商務英語必須展示出差異性甚至亮點以占據(jù)一席之地。從其培養(yǎng)目標中不難看出，商務英語是結合英語能力和商務知識的復合性專業(yè)，其差異性主要體現(xiàn)在跨學科性上。

筆者通過比較商務英語和普通英語的相同和不同，以探討商務英語的差異性—跨學科性。筆者選取國內商務英語品牌大學之一的廣東外語外貿大學（以下簡稱廣外）的國際商務英語學院（以下簡稱商英學院）和英語語言文化學院（以下簡稱英文學院）作為該交叉案例研究的比較對象，并且將重心放在兩學院的課程設計對比上，這是因為課程設計在培養(yǎng)適合社會經(jīng)濟發(fā)展，以及符合市場需求的人才方面起著舉足輕重甚至決定成敗的作用。

2.商務英語內涵

所謂商務英語，必然包括兩方面內容：商務和英語，兩者并非簡單疊加，而是相互融合，達到一加一大于二的合成效應，從而更好地滿足社會的需求。商務英語的知識由三個要素構成：（1）商務背景知識，（2）商務背景知識中使用的語言，（3）商務交際技能。商務背景知識包括國際貨物、服務，以及技術貿易、國際合作、經(jīng)管金融、法律知識等，其內容決定了學習商務英語的重點不在英語語言學習，而是更強調運用英語進行各種涉外商務活動的交際技能。英語是傳播的媒介，而商務是傳播的內容。不同于普通英語，商務英語的定位是在語言能力基礎上社交能力的培養(yǎng)，目的是培養(yǎng)運用所掌握的英語語言知識、商貿知識解決商務中的各種問題。因此，商務英語在培養(yǎng)目標、教學方法模式等方面都有自己的特點。下面筆者將從課程設計的角度探討商務英語專業(yè)異于普通英語專業(yè)的地方。

3.案例分析

筆者采用交叉案例的分析方法，通過比較商務英語專業(yè)與普通英語專業(yè)的相同和不同，從而直觀地找出商務英語不同于普通英語的特點。為確保該案例分析的典型性，筆者選取我國商務英語品牌代言之一的廣外作為研究對象，對廣外的商英學院和英文學院的課程設計進行對比，最后基于對比結果，簡要談談商務英語專業(yè)的差異性—跨學科性。具體來說，筆者將從兩方面進行對比，一是兩學院英語課程的比較，另一個是兩學院專業(yè)課程的比較。旨在通過這兩部分的比較，全面地分析商務英語專業(yè)的差異性。

首先對兩學院的英語課程進行比較，兩學院的英語課程分別如下：

（來源：http：//syxy.gdufs.edu.cn/info/1038/1105.htm，http：//felc.gdufs.edu.cn/Item/list.asp？id=1458）

通過比較可以發(fā)現(xiàn)，兩個學院都強調英語基礎聽、說、讀、寫各方面能力的培養(yǎng)，即都注重學生英語語言能力本身。但兩者的不同點在于，英文學院的英語課程在所有課程學習中所占比重較大，開設的課程種類較多。其對于英語聽說讀寫的各項技能訓練比商英學院更為細化，如聽力訓練一項下就包括聽力技巧、新聞聽力、英語文化聽力三個課程，商英學院只有英語聽說一門；而商英學院的某些英語課程具有與專業(yè)課程相結合的特點，如商務交際、商務筆譯，在其他課程的內容設置中，也體現(xiàn)了“商務”的特色，如高級英語中有相當多的篇幅涉及商務背景。這說明商務英語不僅注重培養(yǎng)學生的語言能力，而且注重培養(yǎng)學生在商務環(huán)境下的語言交際能力，從而很好地體現(xiàn)商務英語不同于普通英語的差異性——跨學科性。

接著我們對比分析兩學院專業(yè)課程的相同和不同點。商英學院專業(yè)課程所占比重較大，各方向開設的專業(yè)課多達十五六門，英文學院各方向的專業(yè)課程平均為10門，顯然，商英學院更注重專業(yè)知識的培養(yǎng)。我們隨機抽取商英和英文學院的專業(yè)方向各一個，比較其專業(yè)課程數(shù)。

（來源：同上）

通過對比可以看到，商英學院的專業(yè)課程比重較大，英文學院的專業(yè)課程中包括普通英語的教程，如：外語教學與測試等。此外，商英學院要求其專業(yè)課程的授課必須用全英教學，目的是在教授學生專業(yè)商務知識的同時夯實學生的英語語言能力，體現(xiàn)商務英語專業(yè)商務和英語結合的本色。

通過對這兩個學院英語課程和專業(yè)課程的對比分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，商務英語專業(yè)無論是英語課程還是專業(yè)課程都強調英語和商務的有機結合，旨在培養(yǎng)既具備語言交際能力又懂商務相關知識的復合型人才，這就充分體現(xiàn)了商務英語不同于普通英語的差異性——跨學科性。

4.結語

商務英語自興起以來就引起了很多領域的關注，如今商務英語已經(jīng)步入興盛時期，但是商務英語的內涵實質對于相當一部分人來說還是個謎。因此，本文對商務英語，特別是介紹了商務英語的內涵和要素，以及商務英語不同于普通英語的差異性，希望可以幫助有意進入該領域的人們初步了解商務英語。另外，由于商務英語的差異性體現(xiàn)在它的跨學科性上，即商務和英語的結合，可以將這兩部分進一步細分成商務背景知識、商務背景知識中使用的語言和商務交際技能。在前面的案例分析中，我們可以看到前兩部分知識都在商英學院的課程設計中得以重視，而涉及商務交際技能這部分的課程就相對較少。有鑒于此，筆者建議所有已經(jīng)或即將開設商務英語專業(yè)的院校適當增加有關課程。最后要指出的是該文的結論只是基于國內一所商務英語方面的名校經(jīng)驗得出的，可能有些片面。但全文旨在對商務英語的本質內涵作簡單介紹，以讓感興趣的同仁有個初步了解從而更好地展望商務英語的美好未來。

參考文獻：

[1]Ellis，M & Johnson，C.Teaching Business English[M].New York：Oxford University Press，1994.

[2]蘇欣.從商務英語的性質看商務英語課堂教學模式改革[J].湖北函授大學學報，2009，22（2）.

[3]萬明莉，程麗華.淺談商務英語的發(fā)展及其教學模式[J].佳木斯大學社會科學學報，2007，25（6）.

[4]張武保，嚴新生.學科創(chuàng)新與商務英語的復合型特點[J].廣東外語外貿大學學報，2008，19（2）.

[5]鄒美蘭.現(xiàn)代商務英語的界定和內涵[J].江西財經(jīng)大學學報，2004（1）.