建立促進青年教師在高校成長機制的探索

葛致磊

【摘 要】教師是培養祖國花朵的園丁，是國家進行素質教育的主要工作者。在整個教學環節中，教師是影響學生學習成績、綜合素質，以及幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀取向的至關重要的組成部分。近年來，青年教師在我國教師團隊中的比重不斷增加，成為教師隊伍中的主體構成，這就更加凸顯出了培養優秀青年教師的重要性?；诖?，本文將對建立促進青年教師在高校成長機制進行簡要的探討。

【關鍵詞】青年教師 成長機制 有效途徑

對青年教師的培養工作，是當前我國培養教師工作中的重中之重。對青年教師培養的速度和質量直接關系到學校的興衰和國家素質教育的效果，因此，國家應該大力培養青年教師，建立促進青年教師在高校成長機制，使新舊教師的銜接工作能夠更好的實現，保證學校教育的可持續發展，最終實現國家素質教育的整體目標。

一、建立校本研訓機制，為青年教師提供核心支撐

所謂的校本研訓，是引領教師專業化成長與發展的有效途徑，是促進我國的教育改革不斷深化發展，教育內容不斷提高水準的基礎保障。而青年教師作為我國教育事業中的主力軍，在促進他們成長的同時，建立有效的校本研訓機制，不斷地促進教學研究走向教學實際，將他們培養成為專業化和職業素質，以及實踐能力超強的新型教師，真正打造出一支優秀的教師隊伍，是實現新時期我國素質教育的整體目標的有效途徑。在這一過程中，尤其要注意的是，校本研訓機制必須要有規范的文件法規，將校本研訓工作中的各個方面、各個環節的工作真正的落到實處，確保校本研訓工作的有章可循、有法可依，成為一種規范性的機制。這也是培養青年教師，為他們提供核心支撐，促進他們不斷成長和完善的最主要途徑。因此可以說，在建立促進青年教師在高校成長機制的過程中，建立校本研訓機制是具有必然性的。

二、建立全面的教育機制，幫助青年教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀

正確的人生觀、世界觀和價值觀是幫助青年教師樹立正確的理想和信念，并且通過對自身的不斷成長和完善，最終實現自身價值的必然途徑。因此，在建立促進青年教師的成長機制中，務必要確立全面的教育機制，促進青年教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓他們在教書育人的過程中，始終有頑強的心理素質，不怕苦、不怕累，不斷地充實和完善自身的各方面素質，將培養人才作為自己終身追求的目標。

三、建立全面的保障機制，為青年教師的成長提供物質基礎和制度保證

青年教師的成長離不開物質基礎和制度的保證。因此，在對青年教師的培養中應該建立有效的保障機制。所謂的物質基礎，是指學校要為他們提供必要的教學設備，滿足他們學習所需要的一切條件。而保障機制涉及的范圍比較廣泛，不僅包含了對青年教師嚴格的約束機制，還應該具備有效的幫扶機制。在對青年教師的教育中，應該對他們進行嚴格的管理和要求，幫助他們樹立教師職業道德，以及正確的人生觀、世界觀和價值觀，這是保證他們在日后的教學工作中能夠盡職盡責，并且投入到終身教學工作中去的必然要求。

四、引入競爭機制，為青年教師的成長提供動力

伴隨著國家教育改革的不斷調整和深入，教育行業中的競爭力也呈現出白熱化的趨勢，這種日益激烈的競爭性不僅表現在學校同學校之間，在教師行列中也表現的十分明顯。正所謂“沒有壓力，就沒有動力”，這種強烈的競爭性，促使廣大教師不斷地尋找提高自身素質和能力的方法，以增強自身在教師隊伍中的競爭能力[2]。因此，在培養青年教師的過程中，應該合理適當地引入競爭機制，不斷刺激青年教師追求自身境界的提高。否則，青年教師長期沉浸在無壓力的學習和工作環境中，很容易喪失自己的理想和信念，失去追求目標的信心，這就會在很大程度上影響青年教師工作的積極性和工作態度，無法為自己進行準確的定位，甚至最終迷失在教學海洋之中。所以說，在青年教師中引入適當的競爭機制，促進青年教師不斷的完善，以淘汰機制來規范他們的學習和成長，使他們通過不懈的努力，鞏固自己在教師隊伍中的地位，并且不斷地為我國的教育事業做出自己的貢獻。

五、建立有效的激勵機制，促進青年教師的快速成長

作為一名新時期的青年教師，傳統的“完成教學任務，實現教學目標”的教學要求已經無法適應教學的需要，加之近年來我國不斷進行教育教學的深化改革，對教師轉型方面也提出了更高的要求，這就更加凸顯出了激勵機制的重要性。因為建立有效的激勵機制，是促進青年教師進行自我提高和自我完善的必要措施，不斷地對他們的成長成才進行激勵，為他們提供成長的內在動力，不僅能夠促使他們自身進行反思、創新，同時還會提高他們對工作的積極性，主動成為創造者和研究者。因此，在培養青年教師的過程中，應該建立必要的激勵機制，用物質刺激的方法來促進他們的完善。主要可以通過獎金、津貼、福利等等。這種方式能夠有效地將物質激勵同精神激勵結合在一起，不斷促進青年教師的成長。

總結

綜上所述，對青年教師的培養是為我國的教育事業不斷注入新的活力和動力的基礎保障，甚至從某種意義上說，青年教師的素質和能力直接決定了新時期我國教育的整體水平，因此，在建立促進青年教師成長機制的探索中，要充分考慮到各方面的實際，建立科學合理，并且行之有效的青年教師培養機制。

【參考文獻】

[1]孫磊.建立促進青年教師成長機制的探索[J].佳木斯教育學院學報，2010，2（15）：112-113.

[2]王偉忠.新型高校青年教師成長成才機制探索[J].寧波工程學院學報，2007，23（06）：56-57.endprint