對中等職業教育教學方法改革的研究與實踐

黃亞洲

【摘 要】對中等職業教育教學方法改革的研究與實踐是十分必要的，分析職業教育教學方法改革的制約因素，提出改革的措施，經過實踐形成現代教學方法體系，提高教學質量。

【關鍵詞】中等 職業教育 教學方法 改革 研究與實踐

改革職業教育教學方法，是提高教學質量的必由之路。

教學方法是在教學思想和教學原則的指導下，師生為實現教學目標而開展的教學活動的一切方法的總和。研究中等職業教育教學方法，就是要探索適應現代職業教育發展需要，適應中等職業教育教學規律和特點，構建能提高學生全面素質、培養學生創新能力和實踐能力，體現以教師為主導、以學生為主體、以實踐為主線的中等職業教育現代教學方法體系。

一、改革中等職業教育教學方法的必要性

1. 提高職業教育質量需要改革教學方法

質量是職業教育發展的生命線，也是職業教育的基本要求。提高教學質量，必須建立就業為導向的現代職業教育教學體系，確立教學目標和教學內容。當教學目標和教學內容確立后，教學方法對教學質量的提高起著至關重要的作用。課程內容和課程目標是解決教什么和教到什么程度的問題，而教學方法是連接知識、技能與學生之間的橋梁，是解決如何教得更好、如何讓學生學得更好更有效的問題。因此，提高職業教育質量必須深化教學方法改革。

2. 職業教育教學現狀迫切需要改革教學方法

中職學校的學生學習基礎普遍比較差，不僅文化基礎水平低、而且個體差異大；教師在教學中又存在著以教師為中心、教學方法單一枯燥、教學內容脫離實際的現狀。課堂教學中一些符合職業教育特點、尊重學生主體地位、注重“學中做”的諸如行為導向教學之類的教學方法還沒有得到廣泛的推廣和應用。因此，改革教學方法顯得十分迫切。

3. 職業教育的特點要求必須改革教學方法

中職的培養目標是一線的高素質勞動者和中初級專門人才。要求教學過程按職業崗位能力組織教學，教學組織形式由“固定教室、集體授課”向“課內外專業教室、教學工廠、實習車間”轉變。教學不單是知識的傳遞，更重要的是知識的處理和轉換，培養學生的創新能力，這就要求必須改革教學方法。然而，改革教學方法還存在著一些制約的因素。

二、制約職業教育教學方法改革的因素分析

1. 教師的質量意識不強

一是，對教育質量的認識不到位。有些學校片面追求規模效益和經濟效益，不斷擴大招生規模，增加了組織教學的困難，影響教學質量的提高。

二是，缺乏科學、完善的教學質量評價標準和監控機制。采取的質量評價方式仍然沿用普通教育，評價范圍重視教學秩序，忽視教學內容、教學方法；重視對理論教學監控，忽視對實踐教學的監控。

2. 受多種因素制約，影響教學方法的改革的實踐

（1）教學條件的制約。由于專業教學設備陳舊落后、數量有限，難以滿足學生的需要，難以達到“做中學”的教學目的，教學方法的改革也就難以進行。

（2）師資條件的制約。由于缺乏有效的教學評價機制，教師參與教學改革的積極性不高。同時，許多教師的教學技能和實踐技能均達不到要求，影響教學方法的改革。

（3）課程體系的制約。由于中職課程體系在結構上追求學科知識體系的完整性，教材編寫仍然以教師為中心，缺乏對學生需要的考慮，制約了以學生探究為主和以工作過程為導向的教學方法的使用和推行。

3. 教學方法理論研究滯后，影響了教學方法改革

首先，對職業教育教學方法的研究重視不夠。改革的重點主要集中在課程改革，而對于如何教、如何學的問題沒有引起足夠的重視。其次，具有中國特色的現代職業教育教學方法體系還沒有形成。如有多少種適用于職業教育教學的方法，這些方法的理論基礎是什么，什么樣的教學內容應該選用什么樣的教學方法等等，對這些問題還缺乏深入的研究。再次，一些先進的職業教育教學方法缺少在實踐中的應用。以行為導向為特征的項目教學法、任務驅動教學法等較為先進教學方法在教學實踐中的探索和應用不夠，還沒有形成比較完整的操作模式。職業教育在教學方法理論研究上的滯后，教師缺乏相應的理論指導，在很大程度上制約了職業教育教學方法的改革深入推進。

三、推進職業教育教學方法改革的措施

1. 把職業教育質量放在突出位置

職業學校要正確處理規模、質量和效益三者之間的關系，始終把提高教學質量作為工作重點，推進教學方法改革，提高教學質量和辦學水平。

2. 重視對職業教育教學方法改革的研究

要建立職業教育研究機構，加強職業教育教學方法的理論研究，構建具有中國特色的現代職業教育教學方法體系；加強職業教育教學方法的實踐研究。圍繞教學目標，開展先進教學方法的改革實驗，推進教學方法改革。

3. 加大對教師教學方法的培訓

教學方法的改革，關鍵在教師。教學方法的掌握除自學外，還應加強有針對性的培訓。通過在教師的培訓內容中增加對教學方法的培訓、完善教師繼續教育制度、加強教師校本培訓等多種途徑，提高教師對教學方法的運用能力。

4. 改革其他教學要素，以適應教學方法的改革

教學方法與教學設施設備、師資水平、課程體系等其他教學要素構成一個相互制約、相互影響的整體。主要通過加大投入、改善實習實訓條件，控制好班額，改革課程體系等措施，使之與教學方法的改革相適應，共同促進教學質量的提高。endprint