影響高中女生體育課興趣的因素與對策研究

姜磊

(常州市田家炳高級中學 江蘇常州 213000)

興趣是人們力求認識某種事物或者某種活動的傾向。然而在對我校學生參與體育鍛煉情況的調查中發現,91%的學生喜歡體育活動,但82%的學生不喜歡體育課,特別是女生在體育課中積極性和興趣不高。如何改觀這一消極狀況,積極促進此階段女生健康成長發育,已成為當今中學體育教師所面臨的一個嚴峻問題。本文通過研究從體育課的興趣程度、不喜歡體育課的原因、體育課喜歡項目調查、教師素質的影響調查和家庭等方面分析了影響高中女生體育課興趣的因素,提出了提高高中女生體育課興趣的對策,以期激發學生參與鍛煉意識,為終身體育打下良好基礎。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

常州市田家炳高級中學部分女生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據研究目的和內容,通過Internet進行檢索,查閱與本課題有關的研究成果和文獻資料,以拓寬思路,了解有關高中女生體育興趣方面的文獻資料,并對此進行了深入的分析和研究。

1.2.2 問卷調查法

對田家炳高級中學女生的調查,共發放問卷400份,回收問卷364份,回收率達91%。其中有效問卷352份。問卷就體育課受歡迎程度、培養學生對體育課興趣,尤其是女生體育課興趣的影響因素等幾方面進行了內容設計。

1.2.3 訪談法

與女生進行面對面交談,詢問她們不愛上體育課的原因,并對結果進行統計學分析。

1.2.4 邏輯分析法

運用對比、歸納、推理等邏輯學方法,對查閱的文獻資料、訪談意見進行綜合分析。

1.2.5 數理統計法

通過對調查結果進行數理分析,得出結果,再對結果加以分析,從而得出結論。

2 調查結果與分析

2.1 高中女生體育興趣情況調查

從表1中可以看出,只有25.8%的女生對體育運動興趣高漲或有興趣;有54.2%的女生對體育運動無所謂或不感興趣。由此可見,高中女生對體育課興趣不高,鍛煉身體的積極性不高,健康意識不足,不利于女生對體育運動興趣的發展。

表1 中學女生體育興趣情況調查表(n=364)

2.2 影響高中女生體育興趣因素調查

從表2中可以看出,有14.3%的女生因為體育場地或器材陳舊和設施不完善而不喜歡上體育課,由于教學器材的缺乏,而同時上課的班級多,就縮小了運動項目的可選擇性;20.1%由于教師的原因學生不喜歡上體育課;4.5%由于學生的自身原因沒有基礎;17.5%身體素質比較差怕臟、怕累、27.8%的其它原因,有天氣變化的因素也往往讓女生產生畏難情緒;受情緒影響、學生怕受傷而不喜歡體育課等等。

2.3 影響高中女生體育興趣因素分析

2.3.1 生理因素

女中學生處于青春發育期,其生理和心理在不斷地向成熟發展。與男生相比,女生身體重心低,上體和身長的比例比男生大,肌肉力量薄弱,肌肉系統不夠發達,但她們的柔韌性、關節靈活性較好。所以女生肌肉工作能力、運動能力、身體素質、基本技術和基本技能都不如男生,使她們不敢做動作,對完成動作缺乏信心。

2.3.2 心理因素

在心理方面,高中女生的心理特征掙是不穩定、不成熟時期,情感上會比較內向、含蓄、敏感、自尊;意志上畏難,無法承受失敗的考驗;在體育課上具體表現為情感內傾、懶動、忍耐不住疲勞;怕曬、怕累、怕臟、膽小、怕被笑話、鍛煉不積極性等。

2.3.3 社會因素

社會對學校要求是升學率越高越好,學生處于社會、學校、家庭的多重壓力下,除了學習還是學習。現在家庭,大多都是獨生子女,不怕苦、不怕累、不怕臟的學生少了,尤其是女生,更是不愛動,因此厭煩上體育課。

2.3.4 教師因素

在教學過程中,很多教師都是“一個哨子兩個球,學生教師都自由”。在重復、單一、枯燥的教學方法下,更使她們提不起學習的興趣,更激發不了其參加體育活動的動機。另外教師的言語、行為及情緒對學生的影響極大,高中女生有較高的審美觀點,他們希望自己的體育老師不僅要形象美,而且還要有內在的美,并要求老師對她們理解。

3 結論與建議

3.1 加強思想教育,增加學生的參與意識

良好的心理動機對學習體育基本知識、技能有很大的促進作用。體育理論知識是中學體育教育的重要組成部分,為的是加深學生對體育的理解,樹立良好的體育觀和培養學生對體育的興趣,使學生的參與意識更強,在課堂教學中教師可以根據中學女生的特點,舉例說明體育對她們身體、事業的近期和遠期的作用。引導她們真正懂得學習體育,參加體育鍛煉不但是國家和學校的要求,也是社會和自身的需要。使她們深刻的認識到擁有一個健康的身體是為將來的工作奠定基礎,提高她們的求知欲,變要我練為我要練。

表2 影響高中女生體育興趣因素調查(n=364)

3.2 合理選擇教材,調動學習的積極性

在完成國家對中學體育課的教學任務后,體育教師可以根據實際情況,在教學中安排如健美操一類的女生比較喜歡的、沒有接觸過的、接觸比較少的項目,使女生上課的積極性得到充分提高。女生比較喜歡節奏快、自然協調、富有藝術性的項目,它可以提高女生的學習興趣和耐力。之前體育課都是為了增強學生的體質,現在我們以增進學生身心的發展為目標,增強學生的個性、創造力和適應能力,這要求體育教師重點關注教學內容的選擇,因材施教,從學生的愛好、興趣、需要作為出發點。

3.3 教學方法新穎,幫助學生樹立信心

在教學方法和手段的運用上要從靈活多樣、新穎、生動、趣味性、多樣性和藝術性等方面入手,使學生精神上也能夠得到充分的滿足。要積極向學生灌輸科學鍛煉身體的方法、手段,引導學生采用游戲的方法多參加如健美操、羽毛球、乒乓球等喜聞樂見并易于普及的身體鍛煉項目。這樣教學任務完成了,女生學習的積極性也提高了。由于生理及身體素質等原因女生變得不自信、膽怯,致使她們很多動作不敢做或做不到位。這個時候教師就需要用鼓勵的方式,提高女生敢于拼搏的精神,增強她們的自信心,使他們克服緊張、膽怯的心理狀態。要用耐心去面對基礎比較弱和素質比較差的學生,對不能完成動作的學生不能急于求成,需要教師耐心的啟發誘導、鼓勵幫助。進步了就要表揚,樹立女生的自信心,使她們產生學習的積極性。

3.4 樹立教師形象,提高體育課的積極性

樹立教師良好的自我形象,需要教師嚴于律己,以身作則。體育教師具有瀟灑大方的風度、充滿旺盛的精力、行為舉止規范,這樣的體育教師在體育動作中,一個準確優美的動作會對學生具有很強的吸引力。教師在學習過程中多鼓勵學生要勇于表現自我,引導她們理解和認可各種的意見和分歧,并能夠提供給她們諒解和寬容的環境。教師要走進學生中成為高中女生的知心朋友,要平易近人,用虛心的態度聽取學生的意見和建議,并她們相處中態度真誠可以增進彼此間的了解與信任。

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