中學生的體育素質與體育教學現狀初探①

崔京燦 黃海順 沈勇軍

(1.延吉市第八中學; 2.延吉市第三中學 吉林延吉 133000)

初中教育是我國義務教育的最高階段,對于初中生也是人生中的關鍵時刻。在培養目標上,初中教育主要著眼于向上一級學校輸送學生,故“應試教育”模式盛行。近年來,由于小學教育和高中教育各自的特殊性,越來越引起廣泛重視,改革的措施此起彼伏。但是,初中教育始終無法擺脫“升學教育”為主的模式,且辦學條件、師資水平和教育質量上,不僅與小學和高中有一定的差異,且在不同地區與校際之間也存在著很大差距。

自體育中考實施以來,絕大多數中學以追求升學率和體育滿分率為目標,將體育中考項目作為主要的教學內容,使處于快速成長期的學生與“健康體育”、“快樂體育”和“終身體育”等理念漸行漸遠,失去了體育教學的本意。初中體育作為義務教育基礎課程的重要組成部分,應使學生獲取體育知識、體育技術和體育技能。按照教學大綱的要求,體育教學需完成以下任務:(1)通過組織教學和身體練習,增強學生體質;(2)在教學中傳授體育的基礎知識、基本技術和基本技能;(3)通過組織教學對學生進行思想品德教育。

結合在少數民族中學從事多年體育教學的經驗,依據近期本校初中3個年級身體素質與體育技能測定的結果,提出了關于體育教學改革的想法,以便使學生在獲得理想的體育中考成績的同時,感受到體育課堂所給他們帶來的樂趣。

1 研究對象和方法

以吉林省延吉市第八中學學生為考察對象,共計492名,其中男生為209名,女生為283名。通過測定不同年級學生的身高、體重、肺活量、50m跑、立定跳遠、坐位體前屈、1000m跑、引體向上(女生為800m跑和1min仰臥起坐項目)等數據,比較變化趨勢,并對測定的結果參照《國家學生體質健康標準》進行評分并分析。

表1 本校三個年級學生平均身高及體重表(男生209名,女生283名)

表2 本校三個年級男生體育測試結果評定表(男生)

表3 本校三個年級女生體育測試結果評定表(女生)

圖1 本校三個年級各項目及格率(男生)

圖2 本校三個年級各項目及格率(女生)

2 結果與分析

2.1 初中正值學生迅速成長期,體育教育至關重要

如表1所示,初中3年是學生身體成長發育的快速時期,身高及體重均表現出了明顯的逐年遞增的趨勢,尤其男生身高增長較為迅速。

2.2 學生個別項目表現尚可,總體成績較差

僅僅以及格和不及格對各項成績進行劃分(見圖1和圖2),3個年級全部學生僅僅在“坐位體前屈”項目上表現出了較高的及格率,而其它各項目成績均較差。“坐位體前屈”項目成績反映的是學生身體的柔韌性,較好的柔韌性可以使身體有更好的協調性與靈活性,運動時不易受傷。“50m跑”主要反映的是學生的速度與爆發力,男生的表現要好于女生。“立定跳遠”和“引體向上”項目上,男生和女生表現均較差,這顯然與平時缺少該方面的鍛煉有密切的關系,且學校體育教學內容中亦未有針對性的教學安排。同樣,在耐力方面,如男生的“1000m跑”和女生的“800m跑”,男生和女生的表現均差強人意。這可能與以下有兩方面的原因有關,一是現在的教學改革過分強調重視學生在參加體育鍛煉過程中的情感體驗,忽略了對學生吃苦耐勞意志品質的培養,因而一些學生感覺較枯燥,但對學生耐力及心肺功能的非常有幫助的體育項目被取消。二是學生由于平時學業壓力較大,很少安排課余時間加強體育鍛煉。

2.3 高年級成績無優勢,學校體育教學效果不明顯

對比各個年級的成績可以看出,在同一項目中,高年級的及格率并未比低年級的有明顯的提高,有些甚至不如低年級,如“立定跳遠”項目。雖然高年級的評分標準要高于低年級,但高年級學生的身體條件通常要好于低年級學生,且經過前2年的體育教學訓練,理應會取得更好的成績。由此說明,如今的體育教學并未達到預期的效果,學校體育教學需要更多的關注與改善。

2.4 等級劃分中優秀、良好比例較小,學生整體體質偏差

表2和表3數據顯示,在大多數項目中,男生和女生屬于優秀和良好的學生均較少,而及格和不及格的學生則占據了絕大多數。該結果顯示,本校學生的身體素質整體較差,學校的體育教學任務重大。

3 結論與建議

3.1 結論

初中時期正值學生快速生長發育期,體育教育至關重要;學生整體素質較差,耐力、速度、力量、柔韌性、爆發性、肺活量等體能指標均不理想,學生體質向“軟、硬、笨、暈”方向發展;高年級體育成績提高較小,體育教學效果不理想。

3.2 建議

目前,學校及相關教育部門還是缺乏對體育教學的足夠重視,投入較少。應試教育下的體育教學背離了初衷,以過分追求升學率及達標率為目標,評價體系也不夠完善。體育教學課程設置不平衡,學生體育意識淡薄,較少主動進行體育鍛煉等。針對以上問題提出以下看法。

(1)應加強對體育的重視,加大對體育教學的投入。從物質水平上滿足體育教學的順利進行,學校方面應適當減輕學生在課業上的負擔,使學生能有更多的課余時間從事體育活動。

(2)體育教學中應重視理論教學的作用。

(3)豐富并合理設置體育教學內容。

(4)現在的體育教學評價體系過分強調學生的體育成績,而忽視了對學生體育鍛煉過程的激勵。體育測試項目均為單人項目,使得體育教學中缺乏對學生團隊精神、協作精神的培養。因此,體育教學工作人員及相關部門應共同努力,制定并完善現有的體育評價體系。

4 結語

隨著經濟的發展以及人們生活方式的轉變,體育教育對于人們的生命健康愈加重要,而初中體育教育又是體育教育中非常重要的一環。但是目前中學體育教學及中學生身體素質狀況并不理想,體育教學任然面臨著非常艱巨改革任務。但只有在社會、學校以及學生的共同努力下,體育教育才會邁向新的臺階。

[1]魏義華.初中教育現狀分析及對策思考[J].武漢科學教育,2007(5).

[2]王瑋.淺談中學體育教學[J].藝術教學,2013(2).