民族地區地方院校大學生求職擇業心理探究
——以大理學院為例

趙潤彬

（大理學院 政法與經管學院，云南 大理 671003）

民族地區地方院校大學生求職擇業心理探究
——以大理學院為例

趙潤彬

（大理學院 政法與經管學院，云南 大理 671003）

當前，我國大學生依舊面臨著嚴峻的就業形勢。由于全球經濟不景氣，就業結構性矛盾突出，就業總量壓力持續加大，使得大學生就業成為各界關注的焦點，也對民族地區地方院校大學生就業心理造成不同程度的影響。針對這一問題，以大理學院為調研實例進行研究，在調查分析的基礎上，對民族地區地方院校大學生的求職擇業心理作了分析與探討。

民族地區；地方院校大學生；求職擇業；心理問題

大學生就業問題一直是國家、社會關注的焦點，關系到大學生的切身利益和社會穩定。地方高校肩負著為民族地區輸送大批優秀人才的重任。由于歷史和現實的原因，民族地區依然存在勞動者素質和技能低下、就業觀念落后、適應外部環境和就業競爭能力弱等問題。大學生要適應社會的需求并能順利就業，為地方社會經濟發展服務，首先必須擁有良好的求職擇業心理，這是地方院校大學生成功就業的關鍵。我校是以醫學和教育學見長的滇西民族自治地區唯一一所地方綜合性本科院校，在發展模式上充分吸取了全國各地方院校辦學的一些優勢，同時結合本民族地區經濟社會發展的需要，借助于地方資源的扶持，又具有民族地區發展的特殊之處，比較具有代表性。為了深入了解新的就業形勢下，民族地區地方高校畢業生求職擇業的心理特點，本文以大理學院為個案，對兩個校區300名2012屆畢業生的求職擇業心理包括就業認知、心理準備、就業動機和價值觀進行了調查，并從存在的問題、影響因素和對策幾個方面來探討。

一、民族地區地方院校大學生求職擇業存在的心理問題

通過對我校2012屆畢業生求職擇業心理的調查分析，可以看出像我校一類的地處邊疆少數民族地區的地方院校大學生受社會文化、經濟發展、生活環境等各方面的影響，在求職擇業過程中確實存在一些特殊的求職擇業心理。總的來說表現為以下幾個方面。

1.缺乏自信與盲目自信的心理并存。大部分學生認為自信心不足是求職過程不太順利的主要原因。一些畢業生自我評價偏低，對自己的學校、專業不能充分認可，低估自己的知識和能力水平，不敢在就業目標上自我施壓，害怕在求職時遭到拒絕或失敗，從而產生一種復雜情緒。而有的大學畢業生在求職準備前自我評價過高，在社會經濟較為落后、人才匱乏的少數民族地區，往往對自己的大學生身份有很強的優越感，妄自菲薄，擇業條件苛刻，對工作崗位挑肥撿瘦，盲目追求高標準，也是擇業困難的重要原因。

2.理想主義與過度依賴的心理并存。有些大學生在擇業過程中對就業形勢和用人單位需求缺乏了解或了解不多，完全按照自己的理想一廂情愿謀求高薪高酬職位。他們當中很多是從農村走出來的為數不多的大學生，希望自己能找到比別人更加理想的工作，即使碰上了自己合適的職位，也會由于這種理想化的心理而放棄；另一類學生在就業過程中缺乏主動參與意識和競爭意識，依賴心理嚴重。他們寄希望于學校，希望學校做好“全職保姆”，表現出消極等待的心理，缺乏把握時機創造機會的主動性。

3.缺乏自我認知與從眾心理并存。有些大學生在擇業過程中對自身的認識和定位不清楚，對自己缺乏合理的評估，不知道自己想做什么，能做什么，社會需求什么，崗位要求什么，要如何做好準備，等等，沒有明確的職業價值觀。只要一有招聘的崗位，不管是否適合自己，都一窩蜂去扎堆，最后使身心疲憊不堪，真正面對適合自己的工作時，已沒有精力去更好地發揮自己的實力。同時，這也反映出一種盲目從眾的心理。

二、影響民族地區地方院校大學生求職擇業心理的主要因素

人的心理和行為問題往往并不是由單一的因素引起的，它是受個體自身及環境等各方面因素的影響。民族地區地域特征和民族心理，對地方高校大學生求職就業心理會產生一定的積極或消極的影響。大學生想保持良好的心理狀態，離不開健康的心理環境和自我的心理調試能力。

1.心理環境因素的影響。心理環境是大學生所處的學校、社會、家庭內部多種無形的心理因素構成的一個復雜的環境系統。心理環境盡管是一種看不見、摸不著的無形環境，但它對大學生身心的健康發展，對大學生求職擇業的順利進行發揮著不可忽視的重要影響。①信息環境是對大學生擇業心理影響較大的心理環境，民族地區的信息環境與當地的社會經濟發展息息相關。地方高校作為一種微觀的社會環境，它與社會大環境經常進行著物質和信息的交流，與地方社會經濟發展直接相聯系的各種用人需求必然在第一時間傳入學校，成為大學生獲取就業信息的主要途徑，也為大學生立足于西部、邊疆少數民族地區就業提供了便利。②人際輿論環境是一種巨大的心理力量。大學生與父母、老師、同學、好友之間，與社會群體之間形成的人際關系是他們生活的特定的人際環境。在這些人際環境中形成的種種輿論導向會對大學生的思維方式、價值取向和行為準則產生影響，在求職擇業過程中，良好的人際環境和輿論環境可以有效地增強大學生適應環境的能力，使他們保持良好的心境，對現實和未來抱有樂觀的態度，并激發他們參與競爭的熱情。

2.學生自身因素的影響。①從青年期心理特點來看，處在大學畢業階段的青年多是在20～25周歲，他們接受新事物快，自我意識強，多幻想，好沖動，知識結構還不完善，生活體驗也存在差別，部分畢業生心理和生理發展不同步，心理發展不夠成熟穩定，所以在求職擇業中表現出心理活動的復雜性和矛盾性。②從自我認知和職業認知來看，大學生正處于職業的“試探階段”。在這個階段，他們要不斷進行自我考察、角色扮演和探索職業。但是由于對自己的興趣、特長、能力、素質等并不完全了解，對社會職業發展趨勢和基本要求尚不清楚，擇業目標模糊不清；缺乏主動性，與用人單位聯系不積極，獲取求職信息的能力不強，對就業方針政策、相關配套制度、職業的工作內容、工作環境、職業所在行業的現狀和發展前景了解有限，所以擇業帶有很大的盲目性。

三、民族地區地方院校大學生求職擇業心理的優化措施

1.對大學生自身就業心理素質的培養與優化。①培養自主意識，塑造獨立人格，面對就業，大學生首先要做好學生向職業人的轉變，培養獨立自主的意識，擺脫依賴，形成內在的心理獨立、經濟獨立和社會獨立的自我力量。做好從社會培養的對象到走向社會成為勞動者和建設者的角色轉變，實現自我的必由之路。②坦然面對挫折，學會樂觀自信，雙向選擇的就業制度給大學生和用人單位提供了相互挑選的機會。因而在擇業過程中，必然會出現大學生看不上用人單位，或用人單位選不中大學生的情況。這種挫折就必然使學生產生消極情緒，甚至產生心理誤區或者形成心理障礙，都是很正常的現象。關鍵要結合自身實際，確立合理的期望值，正確看待問題。樂觀地面向未來，增強克服挫折的信心。③主動適應社會，積極參與競爭，求職者能否找到理想的工作，要看他認為的理想工作是否是社會所需要的工作。要找一份好工作是每個人的共同愿望，但是，在“買方市場”條件下，不能一步到位也很正常。畢業生應當保持一種平和的心態，主動適應社會，逐漸調整自己的步調和選擇。所以，畢業生的職業選擇必須要有競爭意識，這充分取決于個人的綜合實力。

2.大學生就業心理環境的優化。①國家政策環境的優化，目前，國家對解決少數民族欠發達地區大學畢業生就業問題的政策導向存在著一些不足之處。具體地說，我們的政策導向應該有一個良好的人力資源市場配置機制，否則，再好的人力資源投入到少數民族欠發達地區也不可能有效地發揮其應有的作用。所以要支持、鼓勵地方政府和有關部門，培育完善的市場機制，形成良好的人力資源生成機制，使少數民族欠發達地區真正成為各類人才能夠施展其才華的用武之地。②學校就業指導與服務的優化，越來越市場化的就業趨勢要求我們的畢業生在進入人才市場時要做好充分的準備工作，幫助大學生成功就業成為高校就業指導工作的主要內容。高校的就業指導工作是一項系統工程，應當突出長效性和全員性的特點，貫穿于大學生教育的全過程。要從畢業班向低年級學生輻射，像國外的某些高校那樣，學生一入學就開始對其進行各項有關就業方面的服務。還要充分利用網絡建立科學實用的人才供求信息系統，加強地方經濟與形勢政策的教育，彌補民族地區信息渠道不暢，人才結構不合理等問題。③家庭就業觀念引導的優化，學生與家庭的聯系較為緊密，學生的擇業價值取向深受父母觀念的影響。學校要加強與學生家長的溝通與合作，共同引導好學生就業；家庭教育要配合學校教育，增強學生就業的積極性和主動性，促使子女盡快走上工作崗位。

總之，大學生的就業問題是一個社會問題，大學生首先要找準人生目標和職業定位，努力提高自身素質，樹立競爭意識，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，不斷完善自己的文化素質、技能素質和心理素質；同時社會、學校、家庭也應為大學生創造一個良好的就業心理環境，讓我們的學生能夠盡情學以致用，展其所長，更好地為民族地區社會經濟發展服務。

[1]翟元元.大學生擇業心理探析[J].技術與創新管理，2008，（9）.

[2]胡瑛.淺談地方高校畢業生的擇業教育[J].江南學院學報，1999，（1）.

G444

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1674-9324（2014）01-0263-02

趙潤彬（1983-），女（白族），云南大理人，講師，碩士，大理學院政法與經管學院教師，研究方向：大學德育與心理健康教育。