提高初中信息技術(shù)教學(xué)效果方法的探討

馬學(xué)芬

（翁牛特旗中小學(xué)教學(xué)研究室，內(nèi)蒙古 赤峰 024500）

初中信息技術(shù)課主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的愛好和意識，讓初中生了解和掌握信息技術(shù)的基本理論與實(shí)踐。教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時，為了讓學(xué)生掌握更多基本操作技能，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高，在實(shí)際教學(xué)過程中，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，使理論知識和實(shí)踐技能得到相互融合，進(jìn)而全面提高初中信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量。

一、為使教學(xué)內(nèi)容新穎化，教學(xué)過程中靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，就要運(yùn)用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要圍繞如何完成一個具體的教學(xué)任務(wù)，教師的教和學(xué)生的學(xué)要互相配合好，教師的教要思路清晰，學(xué)生的學(xué)要目的明確，才能讓學(xué)生很好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在教學(xué)中要適時抓住時機(jī)，加以引導(dǎo)、扶植、培養(yǎng)，使學(xué)生對信息技術(shù)形成真正的學(xué)習(xí)興趣；要啟發(fā)學(xué)生的好奇心和探索新知識的欲望，耐心解答學(xué)生提出的每一個問題，鼓勵學(xué)生取得每一點(diǎn)成績，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在學(xué)會和會學(xué)中不斷取得進(jìn)步。例如：我在講WORD圖文混排時，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點(diǎn)工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等給學(xué)生們提示一下，具體的操作留給學(xué)生們自己去運(yùn)用和完成。學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察，以及豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。我從中選出幾幅想象力豐富的作品給予了點(diǎn)評，并加以表揚(yáng)，課堂氣氛達(dá)到了高潮。學(xué)生們在通過親自實(shí)踐的過程中，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)。這樣，不僅通過學(xué)生之間的互相傳授，讓學(xué)生了解更多的知識內(nèi)容，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識的動力，大大提高了課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師不要總是在講，讓學(xué)生去聽，這樣使學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著老師教的依賴心理。

二、為使教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用化，教學(xué)過程中合理巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)

在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)，擴(kuò)展一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，從確定學(xué)生我的需要、確定教學(xué)目標(biāo)、建構(gòu)評估過程、設(shè)計(jì)傳送的方法等方面，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得明確、合理、科學(xué)，將所要傳授的各個知識點(diǎn)滲透到各個任務(wù)中。教師在教學(xué)過程中，也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列的“任務(wù)”，從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓學(xué)生們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，滿足他們的成就感，讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。例如，我在電腦繪畫的教學(xué)過程中，對分析教材發(fā)現(xiàn)：畫圓，畫矩形，畫圓角矩形的方法是一樣的。我在具體教學(xué)過程中，主要詳細(xì)講解圓的畫法，而矩形，圓角矩形，在課堂教學(xué)中只提示一下，方法與畫圓一樣，其他讓學(xué)生們依據(jù)畫圓的方法去完成，從而達(dá)到觸類旁通的作用。從教學(xué)過程中看，應(yīng)該給學(xué)生們留有想象的空間，教師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而達(dá)到事半功倍的效果；從教學(xué)效果來看，學(xué)生既掌握了知識，又突破了難點(diǎn)。教師在完成整個教學(xué)任務(wù)的過程中，每個學(xué)生都帶著自己的好奇和疑惑，積極主動地參與實(shí)踐，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把每一個學(xué)習(xí)任務(wù)都與實(shí)際結(jié)合起來，應(yīng)用起來。為了使教學(xué)內(nèi)容得到應(yīng)用，還應(yīng)通過開展課外活動，讓學(xué)生們?nèi)プ杂砂l(fā)揮，教師加以引導(dǎo)，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容擴(kuò)展到課外，把課外這個課堂變得生動活潑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得課外成為課內(nèi)所學(xué)知識有益的鞏固、補(bǔ)充，從而促進(jìn)課堂教與學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

三、為使教學(xué)內(nèi)容整合化，教學(xué)過程中努力加強(qiáng)學(xué)科交叉力度

初中信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而相應(yīng)的信息應(yīng)該是與初中各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程整合的問題。例如，結(jié)合初中語文教學(xué)，可以采用的“計(jì)算機(jī)與語文識字教學(xué)整合”就是一個比較成功的例子。它主要是利用多媒體識字教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，同時跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說、讀、寫、打（打字）的訓(xùn)練，通過人機(jī)交互，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。課程內(nèi)容的整合就是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)處于一個具體的、現(xiàn)實(shí)的情況，要求運(yùn)用多種知識和能力。現(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。教學(xué)內(nèi)容的整合與其他課程整合，以其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問題的綜合能力，提高其他學(xué)科的成績，擴(kuò)大信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)力度。

總之，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)作為發(fā)展型教育，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的主陣地，我們要從更新教學(xué)觀念入手，營造創(chuàng)新環(huán)境，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，這樣，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用所學(xué)的知識，可以提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。

[1]白瑞星.信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)整合[J].中國教育信息化，2007，（04）.

[2]張艷紅，邱宴軍.信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的整合探析[J].軟件導(dǎo)刊，2007，（16）.