小學生課外閱讀拓展策略

王玉石

摘要：俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。課外閱讀更可以提高小學生的文明素養，利于培養興趣、發展智力、提高寫作能力。通過減輕學生課業負擔、激發學生閱讀興趣、明確課外閱讀的重要意義等方法，培養學生的閱讀習慣和閱讀能力，從而提高學生的語文素養，促進學生身心健康發展。

關鍵詞：課外閱讀；重要性；習慣；策略

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0287-01

"新課程標準"十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量還做了明確的規定。閱讀是對人類文明和民族文化的吸收，通過閱讀能夠提高學生的文明素養，已成為當今世界教育的一個基本共識，正所謂 "開卷有益"。大量實踐表明，廣泛閱讀有利于培養興趣、發展智力、提高學習成績。閱讀重在理解和吸收，為寫作提供寫作材料和表達技巧的借鑒。魯迅曾以親身體驗談到讀與寫的問題，他在談到寫白話小說《狂人日記》之前的準備工作時說："大約所仰仗的全在先前看過百來篇外國作品和一點醫學上的知識。此外的準備，一點也沒有。"其實，生活的準備當然是有的，他只不過沒說罷了。魯迅這里強調了讀的作用。古人也說："熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"。這說明閱讀的數量多（三百首），質量好（熟讀），會促進寫作水平的提高，這也充分說明了語文閱讀的重要性。

在全日制義務教育語文課程標準中對語文課程目標的要求之一是："具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。"由此可見，新的語文課程標準對閱讀能力的培養是非常注重的，閱讀能力對一個在社會上生存的人特別是在校的中小學生是非常重要的能力，它關系到能否順利的獲取知識、增長見識，同時，閱讀能力還對學生自學能力有巨大影響。那么，我們怎樣做呢？

1.多給孩子自由支配的時間

家長也好，教師也好，要先不急功近利，應解放思想，尊重學生，把學習的主動權還給孩子，創造更多自主支配的時間和活動空間，讓學生走出封閉、狹隘和沉悶的死胡同，進一步讓課堂向社會和自然界開放，恢復知識生動豐富的本來面目，形成生動活潑、積極向上的學習氛圍。

從教育學、心理學的角度看，興趣是一種內在力量，它能促使學生萌發強烈的求知欲。教師如能激發起學生的興趣，就為學生努力學習、主動學習、樂于學習提供了強大的動力。教師應從培養學生的閱讀興趣著手，開展豐富多彩的活動，設計形式多樣的訓練內容，使學生個個參與、人人鍛煉，使學生的智慧受到啟迪，能夠始終處于積極向上的精神狀態中。在以色列，當小孩稍微懂事的時候，母親便會翻開《圣經》，在上面滴上一滴蜂蜜，然后叫孩子去吻它。這種傳統儀式意味深長：讓孩子幼小的心靈懂得書本是甜的，日后要愛不釋手。這說明，閱讀興趣是可以培養的。我們也要去制造一些"蜜"，比如開展文學名著（片）欣賞、賽詩會、讀書論壇、演講臺等豐富多彩（避免枯燥）的活動，在活動中讓學生充分展示自己的個性和特長，培養學生的讀書習慣，促進了學生課外閱讀興趣的提高。

2.教師引導要到位

教師要給學生正確的指導，要幫學生解決讀什么、怎樣讀的問題。一方面教師應根據教學大綱的要求，結合本校圖書條件給學生列出課外必讀書目，或開列選讀書目，并有具體的措施來督促落實，另一方面，閱讀還應滿足學生的自主性需求。教師的推介引導，特別是語文教師語文課堂的影響感染，會點燃學生興趣的火花。教師的責任絕不僅僅是教會課本，更應發揮課堂教學的輻射作用，要激發學生對學科的興趣，把學生的視野由課堂引向課外。 教師通過長期的引導，使學生知道 "書籍是人類進步的階梯"， "讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢"，逐漸明白了課外閱讀可以增長知識，提高素質，陶冶情操，是課堂教學的有力配合。

3.課外閱讀的重要性要形成共識

首先，學校統籌安排，以語文老師為責任人，協調各學科之間的關系，共同營造比較寬松自由的校園閱讀環境。拓寬閱讀渠道，教會學生合理安排時間，重視課外閱讀對學生學習以及人生的影響，有條件的要開設閱讀課，使課外閱讀與第一課堂結合起來，真正讓課外閱讀在學生的學習中起到作用。只有這樣，才能鞏固課外閱讀的地位，才能實現預期的目的。 其次，班主任、語文老師密切配合，通過家長會、家訪、告家長書等形式與家長交流溝通，使家長與學校對學生課外閱讀的益處達成共識，取得家長對學生課外閱讀的支持、督促與指導。其三，指導學生科學合理安排讀書時間，協調好課外閱讀與課堂學習的關系，課外閱讀不需要集中大宗時間，每次五分鐘也可，十分鐘也行，"積少成多，聚沙成塔"，重在積累，貴在堅持。

4.時間合理利用是關鍵

要通過種種方法減少孩子看電視、玩游戲的時間。不可否認，看電視能增長孩子的見識，使他們能夠比較直觀的感受事物，但同時，電視帶給我們的往往是現成的東西，不需要經過大腦的思考，看電視的時間過長，就會影響孩子的想象能力。弗吉尼亞·伍爾芙曾經為普通讀者們說過這樣一段話："閱讀小說并不如一般人所想象的那么簡單，而是一門困難而復雜的藝術，你不僅要有能力去體會作家非凡的技巧，更必須有豐富的想象力，才能進入藝術家為你所創造的境界，領悟到更多的東西。"這就是閱讀帶給我們的好處。著名物理學家愛因斯坦說："想象力比知識更重要。"而閱讀就是培養想象力的有效途徑。

針對學生的課外閱讀的現狀，幫助學生營造良好的課外閱讀氛圍，并對他們進行科學的指導，讓他們掌握正確的閱讀方法，使他們熱愛讀書，真正走出課外閱讀的困境，從而真正增加學生的閱讀積累，提高閱讀能力。這樣，一方面可以促進學生身心的健康成長和人格的全面發展；另一方面又為教師打開了一扇關照學生心靈的窗口，使教師能夠更好地改進教育教學工作，可謂一舉兩得。閱讀習慣和能力的培養不是一朝一夕就能完成的，它是一個循序漸進的過程，需要我們進行長時間的努力才行。