淺談和諧的師生關系

索朗措姆

中圖分類號：G625 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0257-01

我們在平時的教育教學過程中要使學生"自主高效學習， 快樂健康成長"，師生之間的和諧關系就顯得尤為重要。新課程的推進要致力于建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關系。新型師生關系是建立在師生全面交往基礎上的情感關系。它是師生互相關愛的結果，是師生創造性得以充分發揮的催化劑，是促進教師與學生性情和靈魂提升的沃土。

學生的作文有時也能架起師生之間心靈溝通的橋梁。還記得在前幾年的語文教學中，我曾讓我班的學生以"我心目中的老師"為題寫一篇作文。大部分學生都寫的是自己的真情實感，其中有一個叫旦增同學寫的作文，讓我久久陷入沉思，感受頗深。他在作文中這樣寫道：我心目中的好老師除了要有淵博的知識以外，不需要有華麗的服飾，驚人的美貌，時髦的打扮，她（他）只要有一顆愛學生的心，懂得尊重，理解學生，和學生平等相處。在課上，能公平地對待每一位學生，對后進生沒有歧視，對優生沒有優待。在課下，能和學生們一起玩耍、做游戲。在平時，就算他偶爾偷懶沒寫作業時，能寬容地原諒他用一笑帶過，而不是劈頭蓋臉地痛罵。最后，他還寫道：要是現實中的老師能成為他心目中的好老師，那該多好呀！讀了他的作文以后我的思緒久久不能平伏，回想自己從教這么多年的點點滴滴，不斷地在追問自己，我是否有資格成為學生心目中的好老師呢？我的答案是否定的。雖然，現在提倡的是素質教育，要減輕學生的學業負擔，但是我們仍然沒有擺脫應試教育的束縛。我們作為教師，為了追求教學成績、升學率，只是單一地用學生的成績來作為衡量學生好壞的唯一標準。除了整天抓住他們的學習成績不放以外，我們又何曾去關注他們的心理、關注他們的想法。對我們而言，學習好就是好學生，就會得到獎賞，學習差就是差學生，就不會給他們好臉色看。為了建立教師在學生中的威信，我們總是板著面孔嚴厲地對待每位學生，不允許他們犯下任何錯誤。不但利用上課時間，而且還占用了他們的課余時間，給他們無休止地補課，甚至有時把他們的音，體、美課也搶來上，就更談不上去走進學生們的心理，走進他們的世界，懂得去尊重他們，了解他們的喜怒哀樂，與他們平等相處、共同嬉耍了，當然也從來沒有拿出一顆寬容的心去對待他們偶爾犯下的錯。雖然他們只是孩子，但是我們也從未意識到犯錯也是他們的權利。

我們班有一位叫拉巴扎西的學生，他是我們班學習成績最差的學生。因為當時我帶的班是畢業班，所以學校每個月都要進行一次月考。在第二次月考中，他居然考了25分。本來我們班的平均分和其它班級不分上下，可因為他的25分，一下子拉開了我與其它班之間的距離，平均分比其它班低了3.5分。我當時為了自己的教學成績，就痛罵了他一頓，甚至一氣之下罵他父母怎么會生養他這樣一個笨蛋。話音剛落，我從余光里看到他緊咬著嘴唇、滿臉的悲哀，似乎強忍著不讓眼淚流下來。一剎那，我為剛才脫口而出的話感到有些后悔了，但是正所謂"說出的話、潑出的水"不能再收回了，于是為了維護所謂的教師尊嚴，我不動聲色地接著上課了。后來的日子里對這一位學生也不聞不問了，因為他實在太令我失望了。

而今天當我讀過旦增同學的作文后，我就更加意識到了自己犯了下很大的錯誤。"新課改"也提出了要與學生建立平等，和諧的師生關系，要懂得尊重學生的人格，情感、幼稚，要承認學生之間的差別，正視差別，要懂得走進學生的內心世界，試著善于發現每個孩子的長處和閃光點，堅持正面教育，以表揚為主鼓勵孩子自尊、自信、自強，這樣才有利于學生的身心健康。但是在現實教學中，我卻沒有做到這一點，甚至執迷不悟，經旦增同學一番樸素的話語、真誠的表達，才使我如夢初醒，豁然開朗。于是我與那位叫米瑪次仁的差生進行了一次談話，了解到他的父母都是文盲，父親經常酗酒，全家靠母親微薄的打工收入維持生活，而他在三年級時因從墻上摔下來，腿骨折了在家里修養了一個學期，這些都是造成他學習基礎差的原因。了解了原因后，我就對癥下藥，首先找他的父母談話，希望他們能多關注他的學習，父母都表示一定會支持老師，其次對他進行了個別輔導，并鼓勵他在班里多舉手、多回答問題，對他點滴的進步都給予肯定，在全班面前表揚他。從他燦爛、可愛的笑容中我看到了他已找回自信，學習成績也在下斷地提高。在第三次月考中，這位一直在全班考倒數第一的他居然考了52分，是班里倒數第4位。雖然他的進步是微小的，但是我卻感到很欣慰，因為這是他努力的結果，也是我用心關注他的結果，對我以后的教學也是一種鞭策。因此，我認為教師要有大愛的思想，要真誠地用自己的愛心公平地對待每一位學生。教師所面對的對象是學生，是有主觀能動性的人。教師對待他們的態度是否真誠， 學生馬上就可以感覺到。而且教師對每一位學生必須公平， 該批評就批評， 該表揚就表揚， 不管是成績好的學生還是成績差的學生， 一律平等， 做到不偏心， 不袒護任何學生，不能從思想和行為上鄙視那些學習成績較差的后進生。讓學生感到教師對每個同學都是一樣的， 學生就會從心里認同教師的處事方法， 這樣就有利于教師與每一位學生建立良好的師生關系。

和諧產生美、和諧是一切美好事物的最大特征。而我們教師也只有與學生建立平等、和諧的關系，才能使每位學生在學校愉快地學習，才有利于提高教育教學的效率和效益。也才真正做到了"教書育人"，而不是一味地只教書、只求教學成績，而忽略育人、忽略對學生的關注、培養。我要感謝旦增同學，因為他讓我懂得了如何去做一位學生心目中的好老師。