論有效的高中物理學習方法

張曉闖

摘要：高中物理教材知識容量大，概念又具有很強的抽象性，因此，很多高中生在學習物理的過程中都會感覺吃力，很多高中生沒有正確的物理學習方法，在物理學習的過程中遇到很多挫折。本文就有效的高中物理學習方法進行探析。

關鍵詞：高中物理；學習方法；效率

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0214-02

物理是一門重要的學科，物理是通向科學殿堂的金鑰匙，因此，物理教學就顯得特別重要。高中物理處于為學生的物理進一步學習打基礎的階段，因此，高中是學生的物理學習的重要時期。高中物理教材不僅知識容量大，而且很多物理概念和定律還具有很強的抽象性，很多高中學生因為沒有掌握正確的物理學習方法，致使物理成為學生學習中的一個難點學科，部分學生因為物理學習困難而喪失了學習的信心。其實，每一門學科都有其自身的規(guī)律，只要把握好每一學科的學習方法，會發(fā)現(xiàn)其實學習并不難。很多物理教師在課堂教學的過程中過于重視對學生進行知識的講解，而忽視對學生進行學習方法的指導，這也是造成學生物理學習困難的重要原因，本文對有效的物理學習方法進行探析，希望對廣大高中物理教師有所啟發(fā)，對高中學生的物理學習有所幫助。

1.提高學生的認知策略是學生掌握正確的學習方法的關鍵

認知活動和其他活動一樣也需要一定的計劃、方法與技巧，這些方法、計劃和技巧就是認知策略，認知策略對認知活動能夠產(chǎn)生有效的指導作用，促進認知活動有效的進行。學習不能僅靠時間的投入與汗水的揮灑，要講究一定的學習策略，因此，是否能夠掌握有效的學習策略將直接影響學生的學習效果。針對很多高中學生在物理學習中出現(xiàn)學習困難的情況，教師不僅要耐心地對學生進行知識的講解，更要對學生進行物理學習方法的指導，提高學生的物理學習策略，轉變學生在物理學習中的被動狀態(tài)，使學生的物理學習由被動向主動轉變。下面介紹幾種學生應該掌握的學習策略：

1.1 學生應該掌握物理學習的課前準備策略。課前預習對于學生的物理學習來說至關重要，因此，學生要做好物理課的預習工作，在預習的過程中，學生沒必要要求自己能夠將所有的知識點都看懂，但是一定要將不懂的地方做好標記，作為上課時的重點來聽。預習不應該僅僅只是簡單地看看課本，還應該根據(jù)所看的內(nèi)容做必要的練習題，這樣不僅可以考查自己是否真正地理解了知識點，還能夠加深學生對預習的知識點的印象。通過預習學生對新課做到了心中有數(shù)，學生的物理學習就變得主動起來，不僅提高了學生物理學習的積極性，同時也使學生物理學習的信心得以樹立。

1.2 高中學生應該掌握好物理課堂的聽講策略。學生在物理課開始之前進行了預習，但是學生的預習是否能夠達到預期的效果，還要看學生能否有效地聽講。學生在物理課堂聽講的過程中，不能只是被動地進行知識的接受，應該緊跟教師的思路，開動腦筋，不斷地進行思考。在老師講課的過程中，學生要認真聽在預習的過程中遇到的不懂的知識點。由于物理知識具有很強的邏輯性，因此，學生在聽講的過程中要學會聽老師的思路，尤其是解決復雜的物理問題的思路，揣摩新舊物理知識點之間的關聯(lián)性。學生在聽物理課的時候，切忌不能夠把對物理知識的思考僅僅停留在知識點表面，應該積極地尋找解決問題的方法，找到物理學習的規(guī)律。

1.3 高中學生應該掌握好物理學習的課后復習策略。物理學習并不是隨著物理課堂的結束就結束了，學生要想學好物理，還要做好課后的復習工作。學生在進行課后復習的時候，不能僅僅對當天所學的知識點進行溫習，最主要的是要把以往學習的知識點與新學的知識點進行聯(lián)系，找出知識點之間的關系，不斷地進行思考，這樣才能夠收到好的復習效果。學生在復習的過程中還要重點對自己掌握的不牢固的知識點進行復習，加深對這些知識點的印象。

2.學生要充分利用多媒體輔助物理學習

高中物理具有很強的抽象性，一些概念不易被學生理解，雖然做物理實驗對學生有很大的幫助，但是，根據(jù)目前我國高中物理教學的現(xiàn)狀，實驗教學存在很多問題，學生在教師的指導下進行物理實驗的機會并不多。在這樣的情況下，學生可以充分發(fā)揮多媒體的作用，學生可以在課余時間搜索與教材上的物理實驗相關的視頻，通過觀看視頻，幫助學生更好地對物理現(xiàn)象及概念進行理解，幫助學生進行物理學習。

3.重視尋找物理學習的規(guī)律

物理是一門規(guī)律性很強的學科，每一個物理概念和物理定理都是經(jīng)過物理學家對規(guī)律的不斷探索而得到的。學生在物理學習的過程中如果只是以對物理知識點的掌握為學習目的，而不重視把握其規(guī)律，那么，學生就會出現(xiàn)越學越迷糊的現(xiàn)象，物理知識點難以形成體系，學生在解決物理問題的時候，就很難進行系統(tǒng)的思考。因此，學生一定要尋找知識點之間存在的聯(lián)系，把單個的知識點構建成物理知識體系，學生會發(fā)現(xiàn)物理知識其實并不像想象中的那么復雜，在解決復雜的物理問題時，有完整的知識體系作支撐，學生也能夠迎刃而解。

4.提高物理課堂教學的趣味性

每一位老師都明白，興趣才是學生最好的老師。處于高中階段的學生雖然看上去學習都很認真，實際上很多學生都是迫于種種壓力而學習的，因此，學習并不能給學生帶來快樂，很多高中學生都把學習當成是一種負擔。鑒于此，教師可以采用興趣教學法，通過對學生學習興趣的培養(yǎng)，達到提高學生的學習效率的目的。比如高中物理教師可以將一些物理小游戲引入物理課堂，使學生對物理課堂有一種全新的感受，使學生感受到物理課堂的快樂，培養(yǎng)學生對物理學的興趣。提高物理課堂的趣味性，不僅能夠使學生對物理學習更有激情，同時還能夠為教師的物理教學創(chuàng)造良好的教學氛圍，在充滿快樂的課堂上，學生消除了對物理學習的畏懼感，消除了對物理老師的畏懼感，學生的精神得到了放松，學生的思維可以在物理課堂上自由地飛翔，會有更多的學生走進物理學這個神圣的殿堂。

綜上所述，物理學對于高中生而言是一門重要的學科，物理學不僅僅在高考中占有重要的地位，而且對學生整個的人生發(fā)展都會產(chǎn)生重要的影響，因此，物理學應該引起教師和學生的高度關注。物理學既是一門重要的學科也是一門比較難學的學科，但很多高中生的物理學習方法都存在一定的缺陷，學生并沒有很好地掌握物理學習的技巧，導致他們物理學習的道路上經(jīng)常遇到"攔路虎"，給物理學習造成困擾，這就需要廣大高中物理教師要不斷地進行歸納與總結，找出物理學習的行之有效的方法，對學生進行有效的指導，減低學生物理學習的難度。