淺論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體運(yùn)用

黃鶯

摘要：多媒體是現(xiàn)代教育的有效工具，其優(yōu)勢(shì)是以前任何用于教育的媒體所沒(méi)有的。高中數(shù)學(xué)是一門(mén)典型的抽象學(xué)科，由于傳統(tǒng)教學(xué)手段存在的種種弊端以及學(xué)時(shí)不斷被壓縮，在很大程度上限制了本課程教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；設(shè)計(jì)策略

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0210-02

1.概述

高中數(shù)學(xué)課程是一門(mén)理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力和科學(xué)處理問(wèn)題的方法等方面是任何其它課程不可替代的，它將為學(xué)生后繼課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。幾百年延續(xù)至今的傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法大多是黑板+粉筆，有時(shí)附加一些掛圖及模型， 對(duì)課本內(nèi)容邊講解邊板演。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)科學(xué)在與其他科學(xué)的相互滲透和相互影響中日益壯大。人們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求也日益遞增。因此，僅依靠傳統(tǒng)媒體教學(xué)方法，已不適應(yīng)時(shí)代的要求。

數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是一種信息的傳遞過(guò)程，整個(gè)過(guò)程是由信息的擁有者、傳遞媒體和信息的接受者三方面組成，而接受信息則主要通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)獲得。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)除了能表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些生動(dòng)的效果外，還可以增加課堂容量、提高課堂密度。用多媒體計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)過(guò)程，課堂上的有效時(shí)間利用率高，而且單位時(shí)間內(nèi)接收到更多的信息量，內(nèi)容充實(shí)，使思維活動(dòng)量加大，這樣學(xué)生也就可以在單位時(shí)間內(nèi)接收到更多的信息量，覆蓋面也相應(yīng)的變大。

2.多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的模式

就其目前形式而言，主要有以下幾種模式的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.1 由傳統(tǒng)模式延伸的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。這種模式主要是基于課堂下采用老師講解、計(jì)算機(jī)演示和提問(wèn)的方法，以教為主，由教師引導(dǎo)學(xué)生理解和思考新內(nèi)容，將它們和學(xué)生原有的知識(shí)整合起來(lái)，并通過(guò)練習(xí)活動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生雖然不能直接使用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，但通過(guò)教師利用媒體轉(zhuǎn)化為信息顯示給學(xué)生，將抽象化為形象，快速變?yōu)槁佟＿@樣不僅加強(qiáng)了講授內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、直觀性和趣味性，還能解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高知識(shí)傳授效率，取得更好的教學(xué)效果。

2.2 探究型教學(xué)設(shè)計(jì)模式。新課程的總目標(biāo)指出："學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問(wèn)題。"該模式主要有競(jìng)爭(zhēng)、辯論、伙伴、角色扮演。讓學(xué)生在這種與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的情景下學(xué)習(xí)，生動(dòng)、直觀的形象能有效的激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，喚醒長(zhǎng)期記憶中有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或表象，這有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。因此，所創(chuàng)設(shè)的情景需要有豐富的學(xué)習(xí)資源，其中應(yīng)包含許多不同情景的應(yīng)用實(shí)例和有關(guān)資料，以便學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好去主動(dòng)發(fā)展，主動(dòng)探究、協(xié)作。

2.3 學(xué)習(xí)型教學(xué)設(shè)計(jì)模式。高中數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。該種模式能很好的體現(xiàn)這一理念，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與教學(xué)科研能力，所采用的學(xué)習(xí)方式為研究性學(xué)習(xí)方式。其過(guò)程由教師事先準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)課件，列出自學(xué)思考題，在課堂上給各組學(xué)生分配好學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、查找資料。各小組的學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)討論、協(xié)作共同完成任務(wù)。最后把成果制作成演示文稿進(jìn)行總結(jié)交流，從而完成對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和接受，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。鑒于目前條件和水平有限，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)型教學(xué)設(shè)計(jì)模式不曾有過(guò)教學(xué)經(jīng)歷。同時(shí)該教學(xué)設(shè)計(jì)模式在使用論壇、搜索及制作簡(jiǎn)單的演示文稿等網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)操作技能方面對(duì)學(xué)生也有較高的要求。

3.高中數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)策略

高中數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)策略是使多媒體課件更加符合高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)、高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念和高中數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)原則，更能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的質(zhì)量，提高教學(xué)效益。主要表現(xiàn)在針對(duì)性、交互性、簡(jiǎn)約性。

3.1 針對(duì)性。多媒體課件設(shè)計(jì)一定要有針對(duì)性，對(duì)不同授課類型、授課環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。通過(guò)恰當(dāng)?shù)奈淖?、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種媒體形式化難為易，將抽象的概念形象化、通俗化，使多媒體課件真正起到輔助教學(xué)的作用。高中數(shù)學(xué)的授課類型主要分為新授課、講評(píng)課、習(xí)題課等。

3.2 交互性。交互性是多媒體課件最基本的要求，課件設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)。教學(xué)是雙向的，是教師與學(xué)生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，在多媒體課件的橋梁作用下，進(jìn)行交互探索的過(guò)程，多媒體課件要為教與學(xué)、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的交流探索等過(guò)程服務(wù)，使他們就教學(xué)內(nèi)容更好地溝通交流，而不是流水形式的灌輸課件，更不是課本內(nèi)容的簡(jiǎn)單再現(xiàn)或課本 "搬家"，要體現(xiàn)多媒體課件的輔助性與服務(wù)性。因此，在多媒體課件設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅要考慮教師的"教"，更要考慮學(xué)生的"學(xué)"。從"教"的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注意課件是否符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、符合教學(xué)目標(biāo)。是否能突破教學(xué)難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。從"學(xué)"的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注意課件是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平、是否有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)、是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，形成價(jià)值認(rèn)同和情感共鳴。

3.3 簡(jiǎn)約性。多媒體課件的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)約而非簡(jiǎn)單，且不乏藝術(shù)性和美感。因此在多媒體課件的設(shè)計(jì)時(shí)要突出重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，有利于學(xué)生的發(fā)展。 要突出教學(xué)效果，忌炫耀技巧，過(guò)于花哨。要突出重點(diǎn)信息，切記信息過(guò)多過(guò)雜。要多用圖表，文字要精，以關(guān)鍵詞、短語(yǔ)代替長(zhǎng)句，切忌大段文字，忌課本搬家；顏色協(xié)調(diào)、搭配合理，忌顏色過(guò)多，眼花繚亂，分散注意力，掩蓋重要信息。

文字大小合理，符合視覺(jué)習(xí)慣，背景對(duì)比鮮明，圖表質(zhì)量好，說(shuō)明清楚，制作方便，風(fēng)格統(tǒng)一，操作簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)潔明了，防止制作復(fù)雜跳轉(zhuǎn)過(guò)多，最大限度減少冗余信息。

參考文獻(xiàn)

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