怎么樣改正小學生錯別字

越來越多的學生，在作業時出現了錯別字。影響了生活，也影響了學習質量，處于思維混亂的局面，耽誤了自己，也誤導了別人。這種現象在小學非常普遍的，因此受到了教育界的重視，那我們的老師、家長又是怎么做的，值得思考。到底該怎么辦，針對這個現象采取了幾種方法。

一.錯字提早發現法

犯錯誤難免，更何況小學生。犯錯誤不可怕，可怕的是沒人發現，造成以后的嚴重后果。早發現早改正，及早發現是改正的有利途徑。發現得早，及時糾正得早，減少犯錯誤的幾率。在寫字、寫作文時，發現錯字得越早，糾正得越快，正確識字越快。提早發現錯字是有必要的，是寫正確的字的前提。提早發現法只是一種措施，還得靠小學生自己，不寫錯字了，也就減少了錯字。提高了識字、寫字的能力，提高了語文的閱讀能力。

二.尋找錯字原因法

犯錯誤一定有原因，就看愿不愿意去尋找。如：大樹生病了，森林醫生啄木鳥，就開始找原因，發現大樹里面有許多蟲子，啄木鳥醫生就用長長的尖嘴，取出了蟲子，使大樹恢復了健康。錯字，也是這個道理。找到錯誤的原因，才可以及時改正。恢復正常的學習、生活。

其實小學生寫錯字的原因很簡單，寥寥草草寫完看電視。東看看，西瞧瞧。一會掰掰手指，擺弄一下鉛筆。這都可能造成錯字的形成。最主要的寫字不認真，這是主觀原因。還有的學生出現：厭學，不想寫作業都是造成寫錯字的元兇。針對這些問題，老師應積極引導，多表揚，并告訴學生：寫錯字這是不好的習慣，認識錯誤嚴重性。從而讓學生分辨事物的性質什么是好的，什么是壞的。這就體現了高尚的師德，老師的價值所在。從而培養學生的良好的道德品質，培養學生熱愛學習的好習慣。

三.改錯字反復多練法

要改正錯字，那就是多練了。在反復多練的基礎上，加深印象。不要讓錯誤的字，耽誤了學習、生活，耽誤了正確的字寫法。在練習的過程中，一定要看清正確的字怎么寫的。寫字時：眼仔細地看、勤用手、大腦靈活的開動起來一起合作，相信一定會把正確的字，記下來的。只要堅持，有這個決心一定可以的。

把改錯的字，反復多練，有助于改正錯別字。多練易于鞏固正確的字，糾正錯別字。多練易于大腦加深記憶，易于熟記。易于掌握，不容易遺忘。練習得多了，自然而然的也就會了，也就改過來了。自然的也就知道怎么寫了，這就是反復多練的功勞。反復多練，也可以提高書法成績，激發學習奮斗力。多練是有必要的，不過記得控制‘度這個尺度，小學生處于成長時期，不易刻意追求一定數量，知道怎么寫了，就可以了，避免適得其反的效果。

四.規范學生寫字習慣法

小學生年齡小，愛動，是他們的天性。這就需要老師的引導了，老師要告訴學生：坐直姿勢有利于身體健康，保護眼睛的作用。有利于把字寫好，防止出錯。良好的寫字習慣，更容易掌握知識。在做作業時，老師和家長可以進行監督。在教室里，也可以請學生的同桌協助來監督，看看誰表現最好，共同進步。

寫字不要求一板一釘，但也要養成一定的規矩。寫字身體坐直、抬頭挺胸、與課本保持一定的距離、這些規矩是有必要的。培養學生熱愛生活，知道規矩在學習中所起的作用。規范寫字習慣，為以后學習正確的字，打下良好的基礎。避免錯字印象加深，想改都不容易，就得從小學生一點一滴的錯別字改正做起，為以后創造好的學習習慣，打下好的基礎。更是改正錯字有利的途徑。

錯別字，會造成反面教材，造成學習的困擾。先讓學生認識它所帶來的危害，會影響以后得學習和生活。讓學生更好的糾正錯誤，可以找自己的錯誤改正也可以讓同學替著找，從而在學習上得到進步，完善知識。體現正確的知識價值性。使知識更具有可靠行，真實性。讓正確的知識，營造一個讓家長放心的學習氣氛。讓正確的知識，更好的運用在生活、學習上。從小學抓起，從寫字抓起，杜絕錯別字的發生。讓錯別字，遠離生活，學習。

班欣欣，教師，現居山東微山。