發揮網絡優勢 拓展語文空間

現代社會是信息量豐富，信息傳播手段現代化的社會。在禁止學生進入營業性網吧的同時，語文教師應從正面積極引導學生利用好校園網，發揮校園網的優勢。當然，為了避免盲目性，語文教師要從有利于培養學生良好情操方面去考慮，拓展語文綜合實踐空間。

1.關心時事熱點。通過新聞網頁讓學生每周至少在網上了解一件國際或國內大事，并在班上互相交流，讓學生身在校園卻能知曉天下，讓伊拉克、阿富汗、利比亞戰爭，美國911事件，日本大地震，中國5.12大地震，動車追尾事件，南海問題……成為同學之間的課外話題，有時還可以讓學生針對某一話題在課堂上評論。縱觀國內外現狀和突發事件，國之興亡，匹夫有責，不能漠不關心。學生關心國家大事，能感受民族尊嚴；關注國家安危和命運，保衛祖國家園和神圣領土不受侵犯，能增強學生的愛國豪情；展望未來，企盼過上美好生活，可聲高氣昂地感悟祖國振興崛起的驕傲和自豪，表明個人愛國的愿望。有助于學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀。

2.認識一個好人。認識一個好人是指認識在平凡的崗位上，或在不平凡的崗位上做出不平凡的成績，其品質行為引起自己心靈上的震撼，對自己觸動較大的人。要讓學生充分了解每年評出的感動中國十大人物及其事跡，知道他們之所以顯得不平凡的原因。《感動中國·年度人物評選》稱得上是年度中國人的一部“精神史詩”。節目之所以感人至深，是因為我們中華民族那種承先啟后的內在精神、那種居安思危的憂患力量在打動著人們。良好的精神素養不是一天兩天就能夠養成的。要從娃娃抓起，從學生時期抓起，只有國民的思想素質提高了，我們的民族，我們的國家才有希望。

3.看一本好書。笛卡爾說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”好書是人類思想的精華。人們需要從中不斷地汲取營養，充實自己的頭腦，提高自己的素質，以適應這個要求越來越高的時代。積極有效的閱讀可以積累知識，提高能力，磨礪思想，陶冶情操，進而對學生人生觀、世界觀的樹立和形成有重要的引導作用。名著閱讀要引導學生注重內容，調動他們自身的體驗，感受真、善、美，提升人生境界，豐富美好心靈，塑造健康人格。語文教師可以參照百度文庫上的“初中生好書推薦”的書目，教師自己先選擇下載好十部左右的好書，再通過學校網絡，每周用上一節的語文課外活動課，讓學生用一個月或二個月的時間有選擇性的閱讀一部好書。中學生的人生還是晴空萬里，而名著中的各種人生態度則使中學生們既不陷于美好夢想的夸夸其談中，又給他們澆灌堅貞不渝的思想使他們不至于太過失望。讓中學生們從悲劇中看到現實，從喜劇中獲得前進的動力，從諷刺小說中體味正義的凜然，從人物傳記中了解人生的追求與生活的磨礪。名著于中學生，尤其是對人生的概念還未澄清的中學生，其力度絕不止那薄薄的一本書，它用浩蕩的文字向讀者展示，人生的奧秘就在這里。方便、快捷的學校網絡，為學生多閱讀名著提供了一個良好的平臺。

4.觀一部好影片。一部好影片，是指觀看了解后能讓自己擴大視野，獲取知識的影片，感悟人生，陶冶性情，催人奮進的影片。語文教師可以選擇好那些有教育意義必須看的或特別好的值得看的影片，每學期下載好2至3部，通過學校網絡，組織學生觀看，如：《小豬寶貝》《勇敢者游戲》《永不妥協》《垂直極限》《心靈捕手》《黑暗中的舞者》《辛德勒名單》《圣女貞德》《當幸福來敲門》《勇敢的心》《阿甘正傳》……并且寫出觀后感。學生學習和活動的主要場所在學校，涉及面較窄，語文教師通過組織學生觀看一些好影片，可以讓學生了解影片中的社會生活，拓展了他們的視野，豐富了他們的人生閱歷，使他們的心靈受到了震撼，使他們思想得到了升華。

《義務教育語文新課程標準》指出：“語文教師要積極構建網絡環境下的學習平臺，拓展學生學習和創造的空間，支持和豐富語文綜合性學習。”學校網絡并不只是學校網絡管理員的事情，語文教師要充分認識到學校網絡的優越性，要充分利用好這一資源，努力建設開放而有活力的語文課程。要從平時做起，從點滴做起，多動一些腦子，多花一些時間，通過自身的努力，為學生打造出一個健康的精神花園，讓他們從中汲取成長所需的養分，獲取成長中所需的正能量，為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的個性和健全的人格打下基礎。

林衛紅，教師，現居江西南康。