修辭讓說理流光溢彩

議論文總是要通過說理來表達作者對社會對人生的看法和意見，說理往往是抽象的。殊不知，抽象的說理也可以用感性的語言來表達，那么，如何表達就成為了關鍵。我們的議論文之所以空洞乏味，主要是由于抽象議論過多，而不會巧妙把枯燥的議論融入到具體的生動的形象的語言表達中去。我們不妨借助以下手法來寫好完美的議論文。

一.用生動比喻，讓說理可親可近

例如：寫時間，可以寫成：時間好比一條無形的河流，它無聲地流過每一個人的身旁。時間如同一位公正的法官，它公平地對待每一個人的是與非。再如寫理解，可以寫成：理解是一條紐帶，將人與人的距離拉近；理解是一座橋梁，讓心與心彼此溝通。你看，如此說理，還會令人生厭嗎？

用比喻的手法來引出論題，能造就“亮麗”的開篇。如：有時候，感情是一劑善變的藥，溶在愛人的酒杯中，苦澀里也終能品出甘醇；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人手里，縱然輕輕一碰也覺傷痕累累。

用比喻來結尾，也可以收到“豹尾”之功效，如：我愛你，但假如你騎的是邪惡的黑馬，我同樣會砍斷索橋上的繩索。我恨你，但假如你扛著的是正義的寶劍，我同樣會放下吊橋，讓你通行。但愿生活中多一份揮刀斷索的大義凜然，多一份搭橋渡人的寬容正直。

二.借形象排比，讓說理咄咄逼人

我們可以把排比語段放在開篇，如《拷問靈魂》的開頭：童真無邪的孩子說：“心靈的選擇如同把售貨員阿姨找錯的零錢送回去一樣簡單?！背跎嫒耸赖那嗄暾f：“心靈的選擇是面對高官厚祿毫不動心，有鐵一般的意志?！贝鼓褐甑睦险哒f：“心靈的選擇是昔日的競爭對手落魄不堪時盡力拉他一把的寬容。”

也可以安排在結尾，如：《感悟生命》的末尾：拋卻初春的煩躁，我們可以到鄉間的小路漫步，感受新生命的萌動。拋卻深秋的蕭索，我們可以去果園郊游，尋覓收獲的欣慰與滿足。拋卻嚴冬的寒冷，我們可以去踏雪尋梅，感受一種景致、一種情致。

當然，也可以根據內容的需要，靈活使用，放在文章中間亦可。

三.舉典型例說，讓說理養眼悅耳

擺事實，講道理，是我們常用的手法。

當然，選例要圍繞概念、命題的特征，更要典型，事例后要加上適當而必要的評說。如：19世紀末的最后幾個年頭，美國康乃爾大學做過一個有名的實驗，實驗人員把一只青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋里，這只反應靈敏的青蛙在千鈞一發之際，奮力躍出鍋外，安然逃生?？砂胄r后，我們把這只死里逃生的青蛙丟進放滿冷水的大鍋里，并在鍋底偷偷地加熱，把青蛙置于溫暖、舒適的“安樂窩”中。青蛙開始還悠悠地享受“溫暖”，等到它意識到危險時，卻全身無力，欲躍不能，終于葬身鍋底。根據這則材料，我們在談到“逆境”“順境”時，就可以此入題，讓這個十分抽象的話題豐盈起來。如此，則服人之理，也就自然而然展現出來。

四.嵌精彩引言，讓說理穩如泰山

名句的語言形式往往是詩化了的，用在文章中往往可以打破語言的單調，給語言增添幾絲靈動的色澤。如高考作文《答案是豐富多彩的》是這樣開篇的：

人與人的見識是如此的不同。信手翻看宋人話本《碾玉觀音》，不由得這樣想。話本的開頭是這樣的疑問：“春已歸去，不知是誰帶春去？”秦觀說是柳絮飄將春色去，“三月柳花輕復散，飄揚淡蕩送春歸?！碧K小小說，春是被燕子帶走了，“燕子銜將春色去，紗窗幾陣黃梅雨。”蘇軾說是春雨斷送春歸去，“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花?！边€有……

這段文字，形象生動，含蓄雋永，議論文中名句或古典詩詞曲的引用效果豁然顯現。

我們如果掌握了這些技法，又具有了充實而辯證的思想，我們的文筆自然就會靈動飛揚。

方術俠，教師，現居河南固始。