新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校國(guó)防教育的研究

陳雄軍

摘 要： 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，新媒體以其固有特點(diǎn)受到了廣大高校學(xué)生的認(rèn)可，給他們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)很大變化。高校國(guó)防教育工作者應(yīng)該努力探索新媒體的特點(diǎn)，分析新媒體環(huán)境下高校國(guó)防教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷推進(jìn)高校國(guó)防教育工作。

關(guān)鍵詞： 新媒體 高校國(guó)防教育 特點(diǎn) 影響 對(duì)策

國(guó)防教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)他們的國(guó)防觀念和國(guó)防技能，提高身體素質(zhì)的重要任務(wù)。[1]因此，做好國(guó)防教育是高校培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才和加強(qiáng)國(guó)防后備力量的必然要求。

當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展，新媒體以其本身所特有的平等、互動(dòng)、即時(shí)、便捷等特點(diǎn)，受到了廣大高校學(xué)生的歡迎，成為他們獲取信息、人際溝通的重要渠道，給他們的學(xué)習(xí)、生活、工作及思想觀念等帶來(lái)了很大變化。由國(guó)家國(guó)防教育辦公室頒發(fā)的《2012年全民國(guó)防教育工作要點(diǎn)》就明確提出要“積極探索運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、微博、手機(jī)等新興媒體開(kāi)展國(guó)防教育的方法途徑，創(chuàng)辦國(guó)防教育手機(jī)報(bào)”。在2013年全民國(guó)防教育的工作部署中，又要求“積極拓展信息化條件下開(kāi)展國(guó)防教育的方法途徑”。[2]因此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如何利用新媒體對(duì)高校國(guó)防教育的內(nèi)容、形式和方法進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新，探索適應(yīng)新媒體環(huán)境的國(guó)防教育，成為我們面臨的一個(gè)重要課題。

一、新媒體及其特點(diǎn)

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)意義上的媒體如報(bào)紙、廣播、電視等而言的，是指在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，例如網(wǎng)絡(luò)新媒體（門(mén)戶網(wǎng)站）、移動(dòng)新媒體（手機(jī)報(bào)）、數(shù)字新媒體（IPTV），等等，其具備以下特點(diǎn)：

（一）開(kāi)放共享性。

作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國(guó)防教育載體的新媒體，其本身是基于數(shù)字技術(shù)而產(chǎn)生的，它的信息傳播和交流并非在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行，而是以數(shù)據(jù)編碼的形式在虛擬空間中展開(kāi)的。它將整個(gè)世界連接成“地球村”，受教育者無(wú)需面對(duì)面，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)、屏幕，就可以接受教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育相關(guān)信息的傳播和交流。新媒體時(shí)代，人們可以突破傳統(tǒng)媒體在時(shí)間和空間上的限制，只要能上網(wǎng)，人人均可接受?chē)?guó)防教育，人人均可參與國(guó)防教育。受教育者在新的教育平臺(tái)上獲得了更多的自我滿足，他們可以自主地尋找和接受信息，這也大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。

（二）平等互動(dòng)性。

與傳統(tǒng)國(guó)防教育單向性傳播不同，新媒體可以實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”、“一對(duì)多”、“多對(duì)一”、“多對(duì)多”等各種傳播方式的融合。在這種環(huán)境下，每個(gè)主體都是國(guó)防知識(shí)的接收者、制造者和傳播者。每個(gè)參與主體都能平等地交流信息，自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這在很大程度上激發(fā)了受教育者的參與欲望，滿足了受教育者在傳統(tǒng)國(guó)防教育中想?yún)⑴c而無(wú)條件實(shí)現(xiàn)的愿望，具有強(qiáng)大的吸引力。

（三）即時(shí)快捷性。

新媒體傳播信息速度快，教育內(nèi)容一經(jīng)發(fā)出，受教育者就可以接收信息，不像報(bào)紙、雜志及書(shū)本等傳統(tǒng)媒體那樣需要一個(gè)較長(zhǎng)的周期。微博、微信、APP等新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用形式就具有很強(qiáng)的即時(shí)性，可以使人們自由地、無(wú)時(shí)間、無(wú)地域限制地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下新媒體對(duì)高校國(guó)防教育的影響

（一）新媒體為高校國(guó)防教育帶來(lái)了機(jī)遇。

1.開(kāi)放共享性充實(shí)了國(guó)防教育的內(nèi)容，拓寬了國(guó)防教育的平臺(tái)。

傳統(tǒng)的國(guó)防教育，只能通過(guò)施教者與受教者的面對(duì)面交流進(jìn)行，內(nèi)容過(guò)于陳舊、單一。出于保密的要求，一版教材往往會(huì)使用很長(zhǎng)時(shí)間，根本無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今國(guó)防快速發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)。而開(kāi)放的新媒體則能提供最新、最全面的國(guó)防武器裝備、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)及國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)時(shí)事等國(guó)防教育相關(guān)內(nèi)容。此外，學(xué)生還可以突破課堂和圖書(shū)館的時(shí)間與資源限制，通過(guò)各種新媒體及時(shí)地了解國(guó)防教育這一學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。高校國(guó)防教育工作者也可借助新媒體，利用圖像文字、視頻音頻等形式生動(dòng)活潑地表達(dá)國(guó)防教育內(nèi)容，使學(xué)生面對(duì)變化的教材。

2.平等互動(dòng)性改變了國(guó)防教育的過(guò)程，提高了國(guó)防教育的實(shí)效性。

新媒體改變了傳統(tǒng)國(guó)防教育“填鴨灌輸式”的教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等互動(dòng)，借助手機(jī)短信、微博、微信等新媒體工具，受教育者可以自由選擇所需學(xué)習(xí)內(nèi)容，并自主地回復(fù)信息源以便及時(shí)參與信息的反饋與再創(chuàng)造。這樣的過(guò)程極大地激發(fā)了受教育者的參與熱情，避免了傳統(tǒng)國(guó)防教育中遇到感興趣的話題不能及時(shí)進(jìn)行交流和解決的困惑，提高了國(guó)防教育的趣味性和感染力，增強(qiáng)了教育效果。

3.即時(shí)快捷性創(chuàng)新了國(guó)防教育的手段，增強(qiáng)了國(guó)防教育的吸引力。

在新媒體時(shí)代，手機(jī)、博客、論壇、貼吧等以即時(shí)、快捷的特點(diǎn)打破了傳統(tǒng)的國(guó)防教育由于教學(xué)手段、信息源的限制而導(dǎo)致的內(nèi)容滯后，使之更具時(shí)效性。新媒體可以及時(shí)反映最新的政治、經(jīng)濟(jì)等國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)，貼近學(xué)生關(guān)心的話題、貼近國(guó)防教育的前沿，使得大學(xué)生國(guó)防教育的內(nèi)容更加直觀、形象、活潑、易于接受，使國(guó)防教育貫穿于學(xué)生四年學(xué)習(xí)、生活的始終，而非僅僅局限于軍訓(xùn)、軍事理論課程。

（二）新媒體給高校國(guó)防教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

1.開(kāi)放共享性使得國(guó)防教育的環(huán)境更加復(fù)雜。

新媒體環(huán)境下的國(guó)防教育與傳統(tǒng)的課堂環(huán)境相比，具有相當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性和自由性，海量的信息來(lái)源為學(xué)習(xí)者提供了豐富的資料，也使得國(guó)防教育面臨的環(huán)境趨向復(fù)雜。大量魚(yú)龍混雜、真假難辨、非理性的信息資源參差其中，各種意識(shí)形態(tài)也在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳播，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生干擾。這對(duì)他們國(guó)防觀念的梳理和國(guó)防意識(shí)的培養(yǎng)帶來(lái)嚴(yán)峻考驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前國(guó)防教育教學(xué)工作如何在互聯(lián)網(wǎng)上引導(dǎo)和控制主流輿論提出了挑戰(zhàn)。

2.平等互動(dòng)性對(duì)教育者的權(quán)威提出了挑戰(zhàn)。

在新媒體時(shí)代，信息可以在教師和學(xué)生之間進(jìn)行平等的交流與接收。也就是說(shuō)學(xué)生可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的國(guó)防教育信息進(jìn)行批判性接收，同時(shí)發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，在這樣平等的學(xué)術(shù)交流中，教師就面臨“權(quán)威危機(jī)”。特別是當(dāng)前國(guó)防教育教師隊(duì)伍比較薄弱，有些教師沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練，理論水平不高，科研能力較弱。還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教育手段，不能很好地將新媒體觀念融入教學(xué)過(guò)程中。在課堂上會(huì)出現(xiàn)學(xué)生所了解的國(guó)防動(dòng)態(tài)，熱點(diǎn)前沿早于教師，使之面臨信息儲(chǔ)備不足、更新不及時(shí)的尷尬，挑戰(zhàn)了教育者在向?qū)W生傳播國(guó)防信息過(guò)程中的權(quán)威地位。

3.即時(shí)快捷性對(duì)國(guó)防教育的方式和內(nèi)容提出了挑戰(zhàn)。

新媒體可以使國(guó)防教育活動(dòng)成為一種網(wǎng)上雙向互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生可以實(shí)時(shí)接收國(guó)防教育相關(guān)內(nèi)容，可以直接迅速地進(jìn)行反饋。這就要求高校國(guó)防教育教師更新教育觀念，根據(jù)新媒體的各種特點(diǎn)對(duì)教育內(nèi)容做有針對(duì)性的創(chuàng)新，將國(guó)防教育工作與新媒體技術(shù)相結(jié)合，在課程體系構(gòu)建、教學(xué)具體內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)新型的、多樣化的國(guó)防教育方式。加強(qiáng)教育手段的更新，使國(guó)防教育更貼近大學(xué)生，更直接、深入地為學(xué)生展現(xiàn)我國(guó)國(guó)防建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展動(dòng)向，提高國(guó)防教育資源信息化程度，推進(jìn)國(guó)防教育手段現(xiàn)代化。

三、加強(qiáng)新媒體環(huán)境下國(guó)防教育的對(duì)策

（一）創(chuàng)新理念，加強(qiáng)對(duì)新媒體環(huán)境下國(guó)防教育的研究。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，新媒體在當(dāng)前學(xué)生國(guó)防教育中起著越來(lái)越重要的作用。近年來(lái)，利用BBS論壇、主題網(wǎng)站、微博、微信等平臺(tái)進(jìn)行國(guó)防教育的案例屢見(jiàn)不鮮。但大部分教育者的教育觀念還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變，高校國(guó)防教育工作者應(yīng)該立足全局，與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)的發(fā)展給國(guó)防教育帶來(lái)的機(jī)遇，加強(qiáng)對(duì)新媒體環(huán)境下國(guó)防教育規(guī)律的研究，及時(shí)更新教育理念，促進(jìn)教學(xué)方式、教育關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)變，使新媒體成為高校國(guó)防教育的一個(gè)強(qiáng)大助力，推進(jìn)新時(shí)期高校國(guó)防教育的健康、快速發(fā)展。

（二）加強(qiáng)建設(shè)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的國(guó)防教育隊(duì)伍。

作為國(guó)防教育的主體，高校國(guó)防教育隊(duì)伍面臨人員結(jié)構(gòu)不合理、信息化知識(shí)儲(chǔ)備不足、缺乏相應(yīng)的培養(yǎng)激勵(lì)評(píng)聘機(jī)制等問(wèn)題。這就要求我們采取措施，建設(shè)一支高素質(zhì)的國(guó)防教育隊(duì)伍。要通過(guò)各種形式的培訓(xùn)如脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，不斷創(chuàng)新國(guó)防教育載體，為其注入新的活力。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們能適應(yīng)新媒體帶來(lái)的變化，掌握相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，熟練使用各種新媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的交流與互動(dòng)，積極參與新媒體國(guó)防教育教學(xué)的研究，提出意見(jiàn)和建議，探索切實(shí)可行的教學(xué)方式和方法，保障全民國(guó)防教育的快速健康發(fā)展。

（三）積極探索，開(kāi)辟國(guó)防教育新路徑。

新媒體時(shí)代，門(mén)戶網(wǎng)站、微博、QQ等在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。因此，高校國(guó)防教育工作者應(yīng)努力探索青年學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮新媒體的功能，開(kāi)展學(xué)生樂(lè)于接受的網(wǎng)上國(guó)防教育活動(dòng)，如：“大話國(guó)防”微小說(shuō)比賽、光榮使命網(wǎng)絡(luò)對(duì)戰(zhàn)、微博票選十大國(guó)防新聞，還可以邀請(qǐng)軍事專家參與“微訪談”，讓他們與青年學(xué)生通過(guò)新媒體對(duì)話與交流，使學(xué)生在參與中接受?chē)?guó)防教育。同時(shí)通過(guò)微信群聊、微博話題討論等方式對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題與學(xué)生進(jìn)行共同討論，使國(guó)防教育從平面走向立體，從靜態(tài)趨于動(dòng)態(tài)，從單調(diào)變?yōu)樨S富，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)國(guó)防教育效果。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體的迅速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的國(guó)防教育教學(xué)內(nèi)容、模式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該對(duì)新媒體給高校國(guó)防教育工作帶來(lái)的新問(wèn)題、新情況進(jìn)行不斷研究，充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段，開(kāi)拓高校國(guó)防教育新領(lǐng)域，使高校國(guó)防教育更科學(xué)深入地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦子國(guó).國(guó)防教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的地位和作用[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2008（13）.

[2]國(guó)家國(guó)防教育辦公室部署2013年全民國(guó)防教育工作[EB/OL].http：//news.21cn.com/caiji/roll1/2013/01/21/14471977.shtml，2013-01-21.