談談中職學校思想政治教育中的情感教育

馬璐

摘 要： 由于特殊原因，中專生大都表現為學習動力不足，自信心不強，有一定自卑的心理傾向，組織紀律觀念淡漠、自律性差，追逐社會新潮，文化思想政治觀念不成熟，價值取向多元化等特征，這決定了在其思想政治教育中要重視情感教育，才能體現以人為本精神在教育中的真正內涵。

關鍵詞： 中專學校 思想政治教育 情感教育

蘇霍姆林斯基曾說過，情感是道德信念、原則性和精神力量的核心和血肉，沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話。由此可見情感教育在教學實踐活動中具有非常重要的意義。

一、中專學校學生的特點

（一）學生的特點。

第一，中專生大部分都表現為學習動力不足。中專生在中學時代大多成績一般，多數在中游以下水平，考入中專以后以拿文憑為目的，學習上得過且過，沒有足夠的學習動力。第二，中專生自信心不強，存在自卑心理傾向。很大一部分中專生都是中考失利，迫于家長、親戚等方面壓力不得不面對現實，在無奈和失落中進入中專學校。第三，中專生組織紀律觀念淡漠，自律性差。這些學生的自我意識強烈，個性偏激，不服管教，做事沖動不愿負責任，人際關系緊張，沒有良好的學習和生活習慣，違紀現象時有發生。第四，追逐社會新潮，崇尚非主流文化。現在虛擬的網絡能滿足中專生消遣娛樂、情感交流和情緒宣泄等方面的種種需要，不少中專學生回避現實世界，對身邊的人和事漠不關心，冷漠無情，喪失人性和道德社會性。這嚴重影響到他們的身心健康和學業發展。第五，中專生思想政治觀念不成熟。雖然從總體上看中專生思想政治狀況呈現穩定、健康、向上的良好態勢，但是他們的政治敏銳性和政治鑒別力不強，不能正確分析和認識社會主義的前途命運。

（二）學校的特點。

中專學校為了學校的經濟效益一般對生源素質要求很低，只要交錢一般就能上，造成中專學校學生在文化水平上差異很大，學校教學管理低下，一些教師上課來、下課走，對學生的學業問題、就業問題、人生問題等很少過問，很少關心，與學生缺乏溝通、交流和對話，師生關系不融洽，感情淡漠。學校在學生管理方面總認為教育者是上級，學生是被管教的對象，總從社會規范和制度入手，用行政命令和壓服的辦法讓學生遵規守紀。另外，學校的人才培養模式有很大差異。一般中專學校的人才培養模式與一般高校培養有很大不同。中專教育通常以專業教育和現代化教學手段為主，通過專業教學、遠程輔導等方式進行，學生完全可以自主學習，根據自己的實際情況和需求選擇課程，學習方法和進度都比較靈活。中專學校培養方式的特點決定了教師與學生直接接觸的時間是比較少的，而且從事教學的教師沒有太多時間和精力與學生互動。

二、中專學校思想政治情感教育的必要性

（一）思想政治教學內容的需要。

中專學校思想政治課教學需要情感教育與理性教育的有機結合，這是中專學校思想政治教學的基本特征。中專思想政治課主要是引導學生緊密結合社會政治原理與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，引導學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發展奠定思想政治素質基礎。在思想方法教育和行為習慣的養成教育中更要滲透對學生情感的培育，情感教育不僅應成為優化思想政治課教學的重要手段，而且應成為這一課程教育的主要目標之一。

（二）思想政治教學方法的需要。

思想政治教育必須借助情感教育這一重要手段，使學生在學好有關知識、觀點和理論的同時，形成積極和健康的情感。為此，思想政治課教師尤其要注意加強思想政治課教學中的情感教育。運用情感因素具有特別重要的意義。情感在思想品德形成和發展中起著極為重要的作用，它可以促使人積極接受教育，還可以促使外在道德要求轉化為個人內在道德需要。培養學生良好的道德情感、高尚的道德情操是思想品德教育的重要手段和方法。

（三）學校教學工作的需要。

在學校思想政治教育工作中能否正確處理教學與學生素質能力提高，能否正確處理情與理的辯證關系是直接影響思想政治教育工作成效高低的重要因素，中專學校思想政治工作最大的特點就是教育者必須對教育對象實施真情實感的人文關懷，在師生情感的交流中運用情感力量感染感化學生，從而使學生沿著既定目標和路線順利完成思想的轉變和升華，這就要求學校不僅教育學生學習文化知識，還培養學生綜合能力，包括學習能力、自我保護能力、交往能力、政治參與能力等。因此，在思想政治課程中加入情感教育對中專思想政治交易來說是非常必要的。

三、中專學校思想政治情感教育的策略

（一）注重思想政治情感教育的方法和尺度。

中專學校在思想政治教育中融入情感教育要把握好度，過猶不及。中專學校對學生要嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練，要有博大的胸懷，關愛、幫助學生。若教育者態度冷漠，只管嚴厲執行律令而缺乏耐心誘導，則不僅難以調動學生內在的接受教育的主動性和積極性，反而會引起學生的反感和厭惡，相反如果對學生無原則百依百順，放任自流，則必將減小學校的權威和教育工作的力度，二者應有機結合。這就要求學校把握好度的問題，首先要嚴格日常管理。人都是有惰性的，特別是年輕人更是如此，學校要對學生日常流程嚴格管理，但方法要特別注意，不能用“壓”、“馴”、“堵”的辦法，而應采取符合中專生年齡和心理特征的情感疏導法，把握適當的時機和場合說理疏導增強教育效果。

（二）注重思想政治教師自身魅力。

為人師表，教師的言行舉止對學生影響非常大。教師只要提高自身的綜合素質和魅力就能使學生信服，從而強化教育效果。首先，教師在講課過程中感情的真實、表情的莊重、態度的堅定、語氣的鏗鏘有力、對真理的篤信無疑等都會對學生產生強烈的感染。有魅力的德育教師不僅要精通專業，還要有廣闊的知識背景。一方面，德育課本身涉及范圍廣，自然知識、社會知識、思維知識無所不包，對德育課教師的知識要求很高。另一方面，當今學生生活在五光十色的社會之中，思想意識變化紛呈，有魅力的教師必須具備深厚的基本功，例如，語言要言之有味，如沐春風，引人入勝，有趣味性；用自己的一行一動教化學生。

（三）尊重學生，建立融洽的師生關系。

首先，尊重、關心學生。要想得到別人的尊重，自己首先應尊重別人。教師應該尊重、關心、愛護每一位學生，對待學生要像對待自己的孩子一樣。在課堂上，教師以親切的目光關注每一名學生，盡量使每一學生都有發言的機會。教師要尊重每一位學生的人格，努力做學生的朋友，走進學生的心靈，傾聽學生的聲音，使學生愿意與你相處，愿意成為你的知心朋友。其次，學會欣賞學生，促使學生學習不斷進步。同時，融洽的教學關系會吸引學生對教學內容的有意注意，提高學習熱情，從而強化學校思想政治教育效果。

參考文獻：

[1]王樹蔭.新編思想政治工作概論[M].北京：京華出版社，2003，2.

[2]丁振中.高職院校的學生特點與德育對策[J].常州信息職業技術學院學報，2003（12）.

[3]楊利民.中專學生學習心理特點分析及教育策略[J].宿州學院學報，2005（6）.

[4]趙春婷.論思想政治教育巾的情感教育[J].教育與教學研究，2010（2）.