擺正家庭教育中的“嬌”與“教”培養學生成才

王會芳

“嬌”與“教”在漢語言當中雖然同音卻不是同義。而在現在的家庭教育中“嬌”與“教”更有本質的“區別”。“嬌”在家庭教育中是指父母對孩子過度地愛護、嬌慣。這些在溺愛中成長的孩子往往無法正確地評價自己，缺少自信、勇氣，更是缺少擔當的能力。而“教”在家庭教育中卻是父母對孩子知識技能、情感態度等各方面的教育。重在讓孩子養成良好的行為習慣，做文明禮貌、懂科學、懂道理的好孩子。現在的父母卻很難把“嬌”與“教”的度掌握好，做到“教”而又不“嬌”孩子。

一、在家庭教育中家長把對孩子的“嬌”誤當成“教”

現在的家庭中，通常只有一個孩子。孩子自然也就成了老人和父母的小嬌寶，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。因此，孩子真正成了家庭中的小皇帝，打不得、罵不得。孩子的任何行為在老人和父母眼里都是理所當然的、無可厚非的。孩子在日常生活中衣來伸手、飯來張口。老人和父母都成了孩子最忠實的奴仆。在孩子摔到、遇到困難時家長會及時為孩子掃除障礙。“教”會孩子如何繞著困難走，如何逃避困難，在孩子處于弱勢、失利時，家長會毫不猶豫地和孩子站在同一個戰壕，為孩子爭奪。哪怕那本不屬于孩子的，他們為了滿足孩子的需求，讓孩子得到滿足，也會戰斗到底。家長怕孩子受累、怕孩子吃虧、怕孩子吃苦的心情是可以理解的。可是這樣教育孩子大家都會忍不住要問，這是在“教”孩子還是在“嬌”孩子呢？不言而喻，現在有的家長把孩子的“嬌”當做了“教”。同時，現在有的家長更是毫不謙虛，當別人夸獎自己的孩子時，他們也不會錯過夸贊孩子的時機，孩子在他們的眼里是完美無缺的。但是當他人對他家的孩子稍有微詞時，他們就會不高興，甚至會勃然大怒。揚言說：“自己的孩子自己教，不需要他人關心照顧。”這時孩子在他們那里是一塊無瑕的美玉，是他們的驕傲與自豪。

二、在家庭教育中，家長的“教”被“嬌”大打折扣

人們常常抱怨一些人：“說歸說，做歸做”。大家對此行為也深惡痛絕。而現在的家庭教育中也同樣出現了類似的情形，父母對孩子的教育也是“教歸教，行歸行”。這樣的父母往往在參加勞動前，像導師一樣對孩子進行教育，告訴孩子在勞動中要聽老師的指揮、老師的分配，勞動中要不怕苦、不怕累，認真勞動，做一個優秀的勞動小英雄。可是真到了勞動時，這樣教育孩子的父母卻又會用另一種理由讓自己的孩子逃脫勞動。父母心疼孩子可以理解，可是包庇縱容孩子確實讓人難以理解。當孩子完不成作業和教師布置的任務時，這些父母就會和孩子站在同一個戰線上，為孩子辯護來逃避孩子的責任。有的家長更是迫切地代替孩子完成作業，完成任務。當詢問他們就是這樣來“教”的嗎？他們也會以不容置疑的態度說，當然不是，我們也教育孩子做聽話、懂事的孩子，讓孩子勇于承擔自己的責任，認真地完成屬于自己的任務，做守紀守法的好孩子，可是當他們看到孩子因無法按時完成任務接受懲罰時，他們的心就軟了，就痛了，“教”頓時也就轉變成了“嬌”。對于這樣的父母，若說他們沒有“教”還真冤枉了他們，可是他們的“教”卻讓“嬌”大打折扣。

三、在家庭教育中家長往往只是會“嬌”而不會“教”

在家庭教育中，你若質疑某孩子家長只會“嬌”而不會“教”，他們將會矢口否認，還會把對孩子的嚴格要求、批評責罵和痛打孩子的事例一一地舉出來為自己辯解。初聽這些辯詞，你也會為之動容，深感他們也是對孩子用心良苦，有時你還會懷疑自己的判斷是不是錯了。可是你要仔細地想一想，不難發現他們的“教”是短暫的，是毫無力度而又盲目的。然而長期不變的是他們對孩子的嬌。有的家長說：“現在孩子是家中的活寶，我們大人是寧可委屈自己，也不委屈孩子。讓孩子吃好的，穿好的，用好的，盡量為孩子提供好的學習生活環境，這也完全是對孩子的疼愛，希望孩子能夠無憂無慮地健康成長。我們做家長的這樣做也沒什么錯呀！我們是得承認家中的老人是比較寵愛孩子，可是我們做父母的還是比較有分寸的，并沒有嬌慣孩子。在教育孩子上我們一向還是嚴格的，孩子成績下降、做錯事了，我們都會嚴厲地批評他、教育他。”有的家長說：“我們雖然就這么一個孩子，可是和有很多孩子的人家一樣教育孩子，孩子若是不聽話、犯錯了，該打就打該罵就罵。”還有的家長說：“我們從不嬌慣、縱容孩子，孩子……”這些家長都很真誠，也表明他們支持、理解對于孩子的教育。可是當孩子向老人提出無理要求時、在老人不斷滿足孩子的眾多要求時、在老人們一次又一次地嬌慣孩子時，他們作為家長沒有及時對孩子進行教育，制止孩子的無理要求。而是視而不見地默許了老人對孩子的嬌慣。試問這樣的家長難道不是你對孩子的縱容、對孩子的“嬌”嗎？在調查家長發現孩子學習成績下降、做錯事后，家長是如何開展批評教育的問卷中，我們發現大部分孩子的家長都是無關痛癢地對孩子責罵一通或者是把孩子痛打一頓，很少有家長能夠靜下心來和孩子一起分析學習成績下降的原因，或是孩子為什么做錯事。而引導孩子以正確態度面對困難，幫助孩子一起克服困難的家長更是少之又少了。因此，現在的家庭教育缺少“教”而不乏“嬌”。

總之，現在的家庭教育中存在問題，而且這些問題已經嚴重地影響了孩子們的身心健康成長。因此，我們年輕的家長，應該總結以往的經驗教訓，以正確的態度認識家庭教育中的“教”與“嬌”，規范孩子的行為習慣，讓我們的孩子在正確教育環境下健康成長，成為祖國的棟梁之才。

（新疆石河子一四四團學校）