新課程背景下的音樂教學(xué)探析

汪秀蕓

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育中存在諸多問題，尤其在音樂教學(xué)方面，譬如：師資力量的嚴(yán)重缺乏……孩子們學(xué)音樂的求知欲較強(qiáng)烈，但沒有音樂教師；外界因素影響較嚴(yán)重……素質(zhì)教育并不能忽視對(duì)學(xué)生的思想教育，理論知識(shí)的匱乏，學(xué)生們只是一味地模仿，不注重方法，使得學(xué)生的音樂素質(zhì)水平不能提高。應(yīng)該怎樣與新課標(biāo)精神緊密結(jié)合，進(jìn)行音樂教學(xué)呢？

一、音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)興趣結(jié)合

農(nóng)村孩子們學(xué)音樂的興趣較濃，但缺少的是正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)如何關(guān)注并培養(yǎng)他們正當(dāng)學(xué)習(xí)興趣呢？新課標(biāo)更加注重學(xué)習(xí)過程的簡(jiǎn)單化、兒童化、情趣化，一切從興趣出發(fā)，采用靈活的教學(xué)方法和手段去激勵(lì)學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)《紅綠燈》一課，如果單純地學(xué)唱歌曲，學(xué)生感到很枯燥，缺乏激情，更談不上情感的發(fā)揮。于是，我采用游戲?qū)氲姆绞剑瑢⒔淌也贾贸梢粋€(gè)熱鬧的十字路口，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，組織學(xué)生做警察指揮交通的游戲。這樣，貼近于學(xué)生的生活，在美的情感體驗(yàn)中提高了學(xué)生的表現(xiàn)力。

二、音樂教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的審美能力

課標(biāo)中明確提出，以音樂審美為核心的基本理念，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力，從而與音樂情緒同步發(fā)展，并達(dá)到較高的審美體驗(yàn)，灌輸式的教學(xué)方式限制了學(xué)生的想象與感受，我更加意識(shí)到感受、體驗(yàn)音樂的重要性。例如，在學(xué)習(xí)《小雨沙沙》一課時(shí)，由于歌詞內(nèi)容較多，各段之間較為相似，學(xué)生記憶有一定難度。于是，我采用直觀形象的即興簡(jiǎn)筆畫與詩歌朗誦相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)與美的享受，歌曲也很快掌握。

三、音樂教學(xué)離不開現(xiàn)代化教學(xué)手段

社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，使教育手段不斷提高，藝術(shù)教育也不例外，如何能保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？為此，我領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，分析、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)新課程為教師的創(chuàng)造留下了很大的空間。我想，把信息技術(shù)與音樂課程進(jìn)行整合，會(huì)不會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)呢？于是我開始了電腦備課。例如，在教學(xué)“有趣的聲音世界”一課中，我編錄制各種圖片、聲音，有流水聲、雨聲、雷聲、閃電聲、鳥鳴聲等，這樣音樂的基礎(chǔ)知識(shí)在聲光色影的氣氛里，自然地被學(xué)生理解掌握。

四、音樂教學(xué)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)音樂要靠學(xué)習(xí)者親自去感悟，決不能靠教師講述完成。在教學(xué)中教師為了引導(dǎo)學(xué)生去探索音樂教學(xué)內(nèi)容中的某一知識(shí)時(shí)，往往用探索法。在音樂教學(xué)中應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)并發(fā)展其實(shí)踐能力呢？我在教欣賞課《小猴兒》《大象》時(shí)，精心制作課件、圖片、頭飾等，鼓勵(lì)學(xué)生們親自去隨音樂表演。學(xué)生的參與意識(shí)、表現(xiàn)力和實(shí)踐能力都得到了有效地發(fā)揮。

總之，音樂教學(xué)無論是從幼兒園還是到大學(xué)階段都有許多需要我們?nèi)パ芯堪l(fā)現(xiàn)的良好教學(xué)方法、教學(xué)手段。既然已經(jīng)有人總結(jié)、推廣，我們就應(yīng)該運(yùn)用，找到適合的方法來進(jìn)行教學(xué)。

（河北省唐山市灤縣雷莊鎮(zhèn)雷莊小學(xué)）