實行有效的班級安全管理為學(xué)生成才保駕護(hù)航

王學(xué)廣

作為一名班主任，首先要注意學(xué)生的人身安全，確保學(xué)生的人身安全是開展一切工作的前提條件。家長將孩子交給我們，只有保證他們的人身安全，家長才能放心。那么作為一名合格的班主任，應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行有效的班級安全管理呢？筆者結(jié)合自身實踐，對班級安全教育的有效性淺談如下。

一、符合人的心理是有效開展安全教育的前提

安全教育是否有效，往往不是其內(nèi)容，而是其形式能否被人接受。例如會議形式的長篇大論式的教育，內(nèi)容再好，也起不了多大的作用。人的心理有補(bǔ)償作用，對于持相同意見的人，說自己好聽話的人易于接受；對于與自己性格相異的人，往往也愿意結(jié)交接受。當(dāng)進(jìn)行個體安全教育時，如果忽視這種心理，自認(rèn)為“打是疼，罵是愛”，一味地批評，到頭可能就會得到“付出很多，收獲甚少”的結(jié)果。因此，教育要“潤物細(xì)無聲”，采取多種易于接受的形式，使安全理念深入人心。

二、開展有效的安全教育，營造溫馨的文化氛圍，讓安全理念深入人心

安全教育工作中應(yīng)講究以人為本，注入人性化色彩。例如，在教室的墻上貼上親切溫馨的安全標(biāo)語：“珍愛生命，關(guān)注安全”；利用節(jié)假日在黑板上書寫安全警示和祝福語；結(jié)合每次的班級板報、戶外宣傳欄等宣傳陣地，處處用一小角落，以生動的圖片配上溫馨的安全警示話語，常可觸動師生的心弦；從網(wǎng)上下載一些關(guān)于安全常規(guī)教育主題的順口溜或兒歌，利用音樂課教學(xué)生們傳唱，使他們將安全銘記在心，一生受用；利用班會，通過多媒體播放各種內(nèi)容的安全教育專題視頻文件，一個個鮮活的實例都能讓學(xué)生一次次銘記、感動；利用體育課，為學(xué)生設(shè)計多種可能發(fā)生的情景，測試孩子的反應(yīng)能力，在游戲中掌握自護(hù)自救本領(lǐng)。

三、開展有效的安全教育，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理活動規(guī)律和思想脈搏，做到超前防范

要想做一名合格的班主任，首先要學(xué)會“備學(xué)生”，即深入了解本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理規(guī)律，學(xué)生的個性性格和心理特征，家庭背景及狀況，掌握大多數(shù)學(xué)生在一個月、一學(xué)期、一學(xué)年中的基本思想行為特征，做到超前確立安全教育主題，從而達(dá)到防范目的。如果你是新班班主任，那么9月～10月份就是安全問題的高發(fā)期，因為一年級新生常會因為確定自己的“勢力范圍”，產(chǎn)生打架斗毆的惡性事件；如果你是畢業(yè)班的班主任，那么4月～6月份就是安全問題的高發(fā)期，因為畢業(yè)班群體心理通常處于焦躁不安狀態(tài)，校園內(nèi)部將會出現(xiàn)想報復(fù)清算的，甚至想最后撈一把的安全問題。作為班主任應(yīng)當(dāng)掌握相關(guān)的規(guī)律，有目的、分階段進(jìn)行安全教育，這樣才能做到把握學(xué)生的思想脈搏，做到有的放矢。

值得一提的是，我們不能只一味地追求教學(xué)質(zhì)量，而忽視了學(xué)生的法制教育，理想前途教育，人生價值取向等教育。我們在追求教學(xué)質(zhì)量的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和心理健康素質(zhì)。只有這樣，堅持不懈，始終如一的做好安全教育工作，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使班級秩序穩(wěn)定使學(xué)生健康成長。

（河北省冀州市職教中心）