旅游地理教學如何發揮地圖的作用

李麗貞

摘 要： 在旅游地理教學中，學生的地圖使用能力、空間思維和想象能力都是培養的重點方向，這不但能夠起到培養學生綜合素質的作用，而且能夠對學生未來工作的職業素質和能力培養方面起到重要的基礎作用。運用地圖是旅游地理教學的重要手段。利用地圖可以培養學生學習旅游地理的興趣；有利于學生建立地理空間概念；便于理解地理事物的規律；有利于學生掌握地理技能；有利于培養學生的思維、想象能力。

關鍵詞： 地圖 旅游地理教學 作用

旅游地理課程是中職學校導游專業的專業核心課程之一，它主要分區介紹我國主要旅游景點和世界主要旅游國家的旅游資源，并在研究旅游地理的一般理論和方法的基礎上側重讓學生學習不同級別旅游資源的各組成要素的基本特征和特色，讓學生對中國主要景區、對應旅游線路、旅游服務設施等有一定程度的了解，培養旅游從業人員的基本知識和技能。地圖是旅游地理知識的一種形象、直觀、綜合的表達，也是地理學科獨有的一種語言，地圖中包含了眾多的顯性和隱性地理知識，許多地理特點、規律都可以通過觀察、分析地圖得出。地圖和旅游地理教學始終相伴，這是旅游地理教學的一大特點，對培養學生的注意力、觀察力、思考力、判斷力、記憶力都起著非常重要的作用。圖文結合，以圖導學，引導學生學會讀圖，學會對地圖信息加以分析運用，提高學生讀圖能力；通過閱讀地圖進行分析、綜合、概括、判斷、推理，引發學生的地理知識聯想，開拓思路，啟發思維，發展智力，在旅游地理教學中培養學生的創新能力；幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力，收到事半功倍的教學效果。

一、利用地圖可以培養學生學習旅游地理的興趣

在中職地理教學過程中存在一些問題，如學生整體基礎較差，對地理學習缺乏興趣，等等。興趣是最好的老師，是學生探求知識、發展思維、激發學生主動學習的巨大動力。地圖是地理學科的形象語言，也是形象思維賴以進行的表達工具，借助各種地理教學掛圖和各種景觀圖等直觀教具，必然能圖文并茂，把教學內容生動地展現在學生面前，激發學生的學習興趣，從而強化課堂教學效果。例如結合時事提出問題，三峽工程的位置，青藏鐵路的線路位置，南水北調線路的位置，讓同學們在地圖上找，引起閱讀地圖的興趣。又如：一些河流像黃河、長江、黃河干流像個大“幾”字，長江干流像個英文字母“W”，教師還可在黑板上畫出此圖形，然后讓學生沿著圖形分出上中下游，借助此圖加深學生記憶，鞏固所學知識。

二、運用地圖有利于學生建立地理空間概念

地理事物具有空間性。在水平分布上有一定范圍、形狀和大小，在垂直分布上有高低差異，而這些難以直接觀察。因此，在旅游地理教學中經常運用地圖，可以幫助學生建立地理事物的空間概念。例如：在講授中國各旅游區時，先呈現旅游區在全國的位置及旅游區圖，可以使學生清晰了解旅游區及其事物的空間位置特點和范圍，使原來抽象的空間方位變得具體，有助于培養學生的地理思維能力。

三、運用地圖便于理解地理事物的規律

地理事物的規律是地理分布和地理演變的感性認識的深化和發展。在沒有地圖的情況下，闡明這些規律是十分困難的，甚至是不可能的。借助地圖就比較容易闡明地理事物的分布、演變規律性。例如，在地理教學中把植被分布與氣候分布圖相對照，就可以使學生清楚地看到氣候對植被分布的巨大影響。又如，講授我國城市與居民點的分布時，可與我國主要鐵路圖、公路圖，主要礦產資源分布圖、地形圖、水系圖相對照，使學生發現：城市是在交通發達、地勢平坦、資源較豐富等自然和社會條件下，形成和發展起來的，因而我國城市和居民點多沿海、沿江、沿湖、沿路、沿礦分布。可見，地圖不僅是連接地理事物和地理原理的紐帶，而且是啟迪學生認識地理特征、地理成因和地理規律的鑰匙。

四、利用地圖培養學生的思維、想象能力

在旅游地理學習中通過對地圖的觀察和分析，可以形成較強的思維、想象能力。各種地理事物在地圖上是用各種符號表現出來的，學生通過觀察和想象可把各種地圖符號形象化。同時，通過觀察和分析還能把各種地理事物和現象聯系起來，找出其間的相互關系，查明其地理規律。

五、運用地圖有利于學生掌握導游專業技能

導游游專業技能內容很多，其中運用地圖分析和解決問題是最基本的地理技能。地理區域的劃分、日常生活中的交通旅游等都離不開地圖。在旅游地理教學中，在傳授基礎知識的同時，對學生進行最基本的識圖、繪圖、析圖技能的培養顯得十分重要。

（一）識讀地圖

識讀地圖是學習地理知識的基礎，學生在接受地理知識的最初階段首先要掌握的便是地理知識。教師指導學生識讀地圖應把握兩點：一是識讀地圖前，必須讓學生掌握必要的地圖知識和地理基礎，通過訓練，掌握正確閱讀地圖的思路和方法。如識讀一幅區域景點分布圖，學生在教師的指導下，根據經緯網辨別地圖上的方位；利用比例尺量算各地的水平距離，線性地物的長度，才能準確判定該圖所表示的區域位置、范圍大小及地圖上所反映出的地理事物。二是指導學生識讀地圖的同時，要注意培養學生的觀察能力、形象思維能力。如在課堂教學中充分運用教學掛圖，提出一些問題，啟發學生思維，讓他們帶著問題親自體驗觀察的全過程，并指導學生掌握觀察的程序、方法和規律。

（二）填繪地圖

填繪地圖是地理基本技能的訓練，又是學生學習地理的重要手段，在地理教學的各個環節中都能發揮積極作用。學生通過思考、眼看、手繪進一步熟悉地圖上有關部門的地理事物的分布，不僅記住了各種地理事物的空間分布，理解了它們的相互關系，而且培養了繪制地圖的技能技巧。例如：在講解西南地區世界遺產精品旅游資源分布時，讓學生結合地圖查找其空間分布，收集相關資料，設計世界遺產精品旅游線路，手繪線路分布圖和旅游交通圖，學生不僅掌握了精品旅游資源線路的相關知識，更培養了職業技能。

（三）分析地圖

分析地圖就是要認識地圖上所反映的地理事物的本質規律和內在聯系。凡是能從地圖上獲得的地理知識，都要盡可能啟發學生從地圖上索取，從圖上找答案，逐步培養學生用地圖分析地理事物的習慣。如果在地圖上認識兩個區域地理特征的差異，就可以用兩幅地圖進行對比分析。如將山東省和甘肅省的地形圖、年降水量分布圖、氣候類型分布圖等進行對照，就可以看出兩省海陸輪廓、地形、氣候等方面的特征差異。對圖上所反映的地理事物進行分析、歸納，就可以對兩省特征形成明確認識；認識某個區域各地理要素間的關系，認識有關地理事物的成因。可將該地區有關地理要素的幾幅地圖重疊起來觀察。通過閱讀、填繪、分析地圖的訓練，學生逐步熟悉了運用地圖學習地理知識的方法。地圖上的知識通過符號、顏色、輪廓、線段、數據等在頭腦中再現，這種再現越明顯、越具體、越準確、越精，知識就記憶得越深刻，地理能力就越能得到發揮。

五、利用地圖培養學生的思維、想象能力

在旅游地理學習中通過對地圖的觀察和分析，可以形成較高的思維、想象能力。各種地理事物在地圖上是用各種符號體現出來的，學生通過觀察和想象可把各種地圖符號形象化。同時，通過觀察和分析還能把各種地理事物和現象聯系起來，找出相互關系，查明地理規律。

總之，地圖是旅游地理教學重要的直觀語言。通過地圖可以確定地理方位、區域范圍，展示地理事物的大小、高低、距離、形態和分布，闡明地理事象的相互關系和內在聯系，理解地理規律。地圖在旅游地理教學中有著十分重要的作用。不管是地圖冊、課本中的地圖還是插圖，它可以改變簡單的文字式教學，做到圖文并茂﹑生動活潑﹑豐富多彩，既培養學生的地理技能，又強化教學效果。只要以圖為核心引領學生學習地理知識，就必然會起到事半功倍的效果。教師在旅游地理教學中必須充分運用地圖，用好地圖，做到圖文并茂，增強教學效果。

參考文獻：

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