對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

陳月新

摘 要： 在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)涌現(xiàn)出了很多新的思想，各種新的教學(xué)方法都有各自的閃光之處，對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。在這些改革與創(chuàng)新中，如何做到充分備課，如何做到有效提問(wèn)，如何做到有效反饋等，都很值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

關(guān)鍵詞： 新課程；課堂教學(xué)；改革；思考

一、注重學(xué)生學(xué)情，重視三維目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程都是以自己原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，所以教師備課必須由備教材、備教法轉(zhuǎn)向備學(xué)生的實(shí)際：關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方法和能力水平，思考學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)可能出現(xiàn)哪些思維障礙以及認(rèn)知難點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式和解決問(wèn)題的策略，等等。

新課程理念下的教學(xué)，已經(jīng)不僅僅是知識(shí)本位的教學(xué)，而是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教育。我們更加關(guān)注過(guò)程與方法的培養(yǎng)，其次是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，最后才是知識(shí)與技能。在組織一節(jié)新課的時(shí)候，首先要明確這節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中將采取的策略是什么；其次在教學(xué)中通過(guò)怎樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；最后通過(guò)學(xué)習(xí)使每個(gè)學(xué)生的知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣都得到不同程度的發(fā)展。

二、重視教學(xué)反思，關(guān)注能力培養(yǎng)

下課后及時(shí)地結(jié)合學(xué)生的課堂反應(yīng)，對(duì)教材進(jìn)行反思和補(bǔ)充，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和升華，反思課堂效果如何，這節(jié)課我最大的成功是什么？我采取的策略又是什么？這節(jié)課還存在的問(wèn)題是什么？是什么原因?qū)е碌模咳缓笤诮窈蟮慕虒W(xué)中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣將有助于教師同時(shí)并重教與學(xué)，把“課前的分析思考，課中的實(shí)踐體驗(yàn)，課后的總結(jié)補(bǔ)充”融為一體，也讓教師能把教學(xué)與研究融為一體，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，在反思中不斷成長(zhǎng)。

三、課堂有效提問(wèn)，做到有的放矢

提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師與學(xué)生交流的一種重要方式。有些教師的提問(wèn)缺少“懸念”，所提的問(wèn)題幾乎都只有一個(gè)答案。大多是事實(shí)、記憶類的一般常識(shí)型問(wèn)題，而啟發(fā)學(xué)生思考、拓展思維的應(yīng)用、綜合型問(wèn)題卻鳳毛麟角。因此，課堂中對(duì)一些基礎(chǔ)問(wèn)題可讓基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)來(lái)回答；對(duì)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的問(wèn)題，請(qǐng)基礎(chǔ)一般的同學(xué)回答；對(duì)拓展延伸之類的問(wèn)題，應(yīng)該請(qǐng)基礎(chǔ)較好的同學(xué)回答。這樣的課堂提問(wèn)能做到有的放矢，做到有針對(duì)性地提問(wèn)。如果簡(jiǎn)單的問(wèn)題你讓基礎(chǔ)比較好的同學(xué)來(lái)回答的話，那肯定沒(méi)問(wèn)題，但卻暴露不出問(wèn)題，而稍微難點(diǎn)的題目你讓基礎(chǔ)比較差的同學(xué)回答，那他們回答不上來(lái)，不但浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)挫傷學(xué)生的積極性和自信心。所以如何做好有效提問(wèn)很重要，我們的課堂要的不是熱鬧而是實(shí)效。

當(dāng)學(xué)生回答后，教師要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的反饋，當(dāng)學(xué)生回答正確的時(shí)候要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，回答的不全面要給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，回答錯(cuò)誤要給予適當(dāng)?shù)募m正。同時(shí)，教師的反饋要真誠(chéng)，教師言不由衷的反饋會(huì)迅速被學(xué)生所摒棄。切記對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生不能諷刺、挖苦、打擊，這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生以后不敢再回答老師的問(wèn)題，或者一站起來(lái)就緊張。

四、善待每位學(xué)生，和諧師生關(guān)系

古語(yǔ)說(shuō)得好：“親其師，信其道。”信息技術(shù)課堂對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是考查學(xué)科，有的學(xué)生認(rèn)為反正不中考，聽不聽無(wú)所謂。信息技術(shù)教師要想讓學(xué)生認(rèn)真聽你的課，那必須要讓學(xué)生喜歡你，尊敬你。如果你有淵博的知識(shí)，在知識(shí)上就能讓學(xué)生信服。同時(shí)善待每一位同學(xué)，不諷刺、挖苦學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生。也可以適當(dāng)?shù)赜靡恍┬〖记桑热鐚W(xué)生做得好，你可以走到他面前輕拍他一下說(shuō)“不錯(cuò)，做得很好。”當(dāng)學(xué)生做得不好的時(shí)候，你也可以輕拍他一下說(shuō)：“這次怎么沒(méi)做好，再試試其他的菜單，看能不能把需要的命令找出來(lái)。”

總之，教學(xué)是一門研究不完的學(xué)問(wèn)，作為一線教師的我們，必須認(rèn)真鉆研教材，研究教法，研究學(xué)生的學(xué)法，必須不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，必須不斷地對(duì)課堂進(jìn)行思考，做一名研究型、學(xué)習(xí)型、思考型的人民教師。

參考文獻(xiàn)：

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