淺談如何達(dá)到良好的教育教學(xué)效果

張新穎

【摘 要】教師轉(zhuǎn)化角色的重要性，做一個(gè)傾聽者，教育是對(duì)話而不是對(duì)抗。師生間只有處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，才能營(yíng)造出和諧、愉悅的教育氛圍，才會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效果；研究學(xué)生；改變自己；課堂的主人；多元化評(píng)價(jià)

經(jīng)過六年在一線教師崗位上的工作以及不斷的學(xué)習(xí)后，作為一名教師，經(jīng)過幾年的沉淀，我深刻體會(huì)到教師轉(zhuǎn)化角色的重要性，做一個(gè)傾聽者，教育是對(duì)話而不是對(duì)抗。學(xué)會(huì)等待是一種胸懷，學(xué)會(huì)支持是一種境界，學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。師生間只有處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，才能營(yíng)造出和諧、愉悅的教育氛圍，才會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。下面我將從三個(gè)方面介紹自己在教育教學(xué)中的心得體會(huì)：

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，研究學(xué)生，改變自己

俗話說的好“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系是良好教育教學(xué)效果的保證。構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師，作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，用自己的魅力去感染學(xué)生，征服學(xué)生。那么如何征服學(xué)生呢？我這學(xué)期通過關(guān)注貼吧，加入班級(jí)QQ，課下私聊等方式了解了班級(jí)里學(xué)生的社會(huì)家庭背景，個(gè)人喜好，性格特點(diǎn)等，及時(shí)了解他們變化的原因，“投其所好”的去接近他們，上課有人違反課堂紀(jì)律時(shí)候選擇他們能接受的方式去教育，效果很好，也沒有了對(duì)抗。他們也愿意把家里的感受，父母的關(guān)系，班級(jí)之間的互動(dòng)等“透露” 給我。我作為一個(gè)傾聽者偶爾提出建議，拉近我們之間的關(guān)系。

二、要把課堂還給學(xué)生

教育學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)主體的闡述中明確提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其在學(xué)習(xí)中的效果很大程度上取決于其自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。我校實(shí)施“生本教育” 已經(jīng)有五年時(shí)間，生本教育因其高度尊重學(xué)生，以學(xué)生為教學(xué)主體，全面依靠學(xué)生，從而使教育獲得無窮的生命力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在英語課堂的積極性和主動(dòng)性，收到了良好的效果。開發(fā)、利用與發(fā)展生本教育，教師的主導(dǎo)作用是不可或缺的，并且要發(fā)揮得更加超脫得體。生本教育提倡教師要全面相信學(xué)生，全面尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生。首先，教師要變傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)過程為以學(xué)生為主的教學(xué)過程，“教”應(yīng)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去學(xué)、去做、去體驗(yàn)，并盡可能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛。其次，在知識(shí)面前，真理面前，人人平等。教師與學(xué)生之間要建立相互尊重、相互信任、相互學(xué)習(xí)的和諧師生關(guān)系。在生本課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)。這樣的課堂才會(huì)呈現(xiàn)出激情與活力，才會(huì)真正激揚(yáng)生命，學(xué)生才會(huì)敢想，敢做，敢闖，敢質(zhì)疑，敢針對(duì)新情況、新問題不斷提出新思想與新方法。最后，教師要增強(qiáng)自身的專業(yè)能力，改變過去那種只知解釋教材，或限于對(duì)教材深度理解的師本做法，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)出發(fā)，充分掌握教材的核心?？傊?，教師要從拉動(dòng)學(xué)生的纖夫轉(zhuǎn)變成生命的“牧者”，要像是在點(diǎn)燃火把一樣去激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是像過去的觀念那樣，是灌滿一壺水。

三、多元化的教育教學(xué)評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)性為主，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面加以引導(dǎo)。曾經(jīng)有這么一句名言“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來的好?！彼f明鼓勵(lì)的作用是巨大的。用一點(diǎn)心力去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并以此鼓勵(lì)他，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的滋味。所以我們應(yīng)該蹲下來發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上每一個(gè)發(fā)光點(diǎn)，所以教師在教學(xué)中不要吝嗇贊許和鼓勵(lì)，要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，學(xué)生答得好，及時(shí)稱贊。學(xué)生發(fā)言不對(duì)，表達(dá)不好的時(shí)候，教師及時(shí)補(bǔ)充，不使學(xué)生感到難堪，讓學(xué)生保持愉快輕松的心情，品嘗到成功的喜悅。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，師生互評(píng)

在教學(xué)中，我通常以一些形象化的手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)的興趣，調(diào)動(dòng)起他們參與評(píng)價(jià)的積極性。在學(xué)生初步嘗試評(píng)價(jià)后，我啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，并給予表揚(yáng)，由此建立他們?cè)u(píng)價(jià)的信心，并用多種活動(dòng)形式擴(kuò)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，釋放學(xué)生的精神活力，激活他們的思維，使他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)交往中主動(dòng)發(fā)言，積極交流。自評(píng)就是讓學(xué)生自己評(píng)自己，學(xué)生想象豐富，有很大的創(chuàng)意性，我們應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)他們的行為或作業(yè)做出自我評(píng)價(jià)。要讓學(xué)生會(huì)用“一分為二”的觀點(diǎn)看待自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。讓學(xué)生在獨(dú)立思考、判斷中，發(fā)現(xiàn)自己的成功之處和不足之處，鼓勵(lì)他們客觀的評(píng)價(jià)自己，有針對(duì)性地做出自我改進(jìn)，進(jìn)一步完善自己，養(yǎng)成自我檢查、自我調(diào)控的意識(shí)。

我們注意充分理解和尊重學(xué)生的發(fā)言，學(xué)會(huì)放下教師的架子，學(xué)會(huì)少“講”多“聽”。教師只有學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的評(píng)價(jià)意見，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問答中富有價(jià)值和意義的充滿童趣的世界，體驗(yàn)學(xué)生的情緒，學(xué)生才會(huì)在課堂上敢說，敢議，敢評(píng)。

教師要放下架子，認(rèn)真聽取學(xué)生的評(píng)價(jià)，提高了自我暴露問題及修正的能力。這樣即可以充分體現(xiàn)課堂的民主，拉近師生之部的距離，有時(shí)我們還可以有意想不到的收獲，對(duì)我們的教學(xué)和專業(yè)化發(fā)展有著重要的作用。

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